- •Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
- •Примерный план анализа типичных семинарских вопросов:
- •Тема 1. Древневосточное государство и право (6 часов)
- •Категории и понятия
- •Тема 2. Афинский полис и Спарта (4 часа)
- •Категории и понятия
- •Тема 3. Государственно-правовое развитие Древнего Рима (6 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 4. Раннефеодальная монархия и право (4 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 5. Сеньориальная монархия и право (4 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 6. Сословно-представительная монархия и право (4 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 7. Абсолютная монархия и право в Западной Европе (2 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 8. Средневековые государства Востока (2 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 9. Возникновение и становление буржуазного государства в Англии (4 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 10. Становление независимого буржуазного государства сша (4 ч.)
- •Категории и понятия
- •Тема 11. Образование и развитие буржуазного государства во Франции (6 ч.)
- •Категории и понятия
- •Категории и понятия
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Челябинский государственный университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»)
Юридический факультет
Кафедра теории и истории государства и права
ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Планы практических занятий
Челябинск
2011
Одобрено учебно-методическим советом юридического факультета ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный университет»
Предназначены для студентов 1 курса очной формы обучения, обучающихся на базе среднего образования по направлению 030900.62 – «Юриспруденция».
Составители: канд. юр. наук, доц. Р.И. Байгутлин, стар. преп. Т.П. Корецкая | ||
ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ | ||
Тема 1. |
Древневосточное государство и право |
6 ч. |
Тема 2. |
Афинский полис и Спарта |
4 ч. |
Тема 3. |
Государственно-правовое развитие Древнего Рима |
6 ч. |
Тема 4. |
Раннефеодальная монархия и право |
4 ч. |
Тема 5. |
Сеньориальная монархия и право |
4 ч. |
Тема 6. |
Сословно-представительная монархия и право |
4 ч. |
Тема 7. |
Абсолютная монархия и право в Западной Европе |
2 ч. |
Тема 8. |
Средневековые государства Востока |
2 ч. |
Тема 9. |
Возникновение и становление буржуазного государства в Англии |
4 ч. |
Тема 10. |
Становление независимого буржуазного государства США |
4 ч. |
Тема 11. |
Образование и развитие буржуазного государства во Франции |
6 ч. |
Тема 12. |
Становление единого германского буржуазного государства. Германская империя |
4 ч. |
Тема 13. |
Революция Мейдзи и становление буржуазной государственности Японии |
2 ч. |
Тема 14. |
Становление и развитие буржуазного права |
6 ч. |
Тема 15. |
Государственное регулирование экономики и социальных отношений в Англии и США в XX в. |
2 ч. |
Тема 16. |
Германское государство в XXв. |
4 ч. |
Тема 17. |
Конституции IVиVреспублик во Франции |
2 ч. |
Тема 18. |
Конституция Японии 1947 г. |
2 ч. |
Тема 19. |
Государство Китая в XXв. |
4 ч. |
|
|
72 ч. |
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Практическое занятие, в т.ч. семинар – один из самых эффективных видов учебных занятий, на которых студенты учатся творчески работать, аргументировать и отстаивать свою позицию, правильно и доходчиво излагать свои мысли перед аудиторией, овладевать культурой речи, ораторским искусством. Семинар является также и формой учета и контроля самостоятельной работы студента. Основное в подготовке и проведении семинаров – это самостоятельная работа студента над изучением темы семинара. Студент обязан точно знать план занятия либо конкретное задание к нему. На занятии обсуждаются узловые вопросы темы, однако там могут быть и такие, которые не были предметом рассмотрения на лекции. Могут быть и специальные задания к той или иной теме семинара, например, прочитать какую-либо статью для обсуждения ее на занятии.
Готовиться к семинару следует заранее. Необходимо внимательно ознакомиться с планом и другими материалами, уяснить вопросы, выносимые на обсуждение. Затем нужно подобрать литературу и другой необходимый, в т.ч. рекомендованный, материал (через библиотеку, учебно-методический кабинет кафедры и др.). Но прежде всего следует обратиться к своим конспектам лекций и соответствующему разделу учебника. Изучение всех источников должно идти под углом зрения поиска ответов на выносимые на семинар вопросы.
Завершающий этап подготовки к семинару состоит в составлении развернутых планов выступлений, кратких конспектов по каждому вопросу семинара. Необходимо законспектировать первоисточники,выписатьв словарик ивыучитьтермины. Необходимо иметьспециальную тетрадь для подготовки к семинарам. Студенты должны быть готовы к докладу по каждому вопросу плана семинара (8-10 минут) и к участию в обсуждении и дополнении докладов (3-5 минут). В процессе подготовки следует чаще обращаться к справочной литературе, полнее использовать консультации с преподавателями, которые читают лекции и проводят семинары.
Доклады на семинаре делаются устно, разрешается обращаться к записям (конспекту, выпискам из книг), к первоисточникам. Вместе с тем, следует избегать сплошного чтения написанного текста, необходимо стремиться к выражению мыслей своими словами, путем свободной устной речи.
Обсуждение докладов проводится в свободной форме, в плане развития дискуссии, творческого обсуждения вопросов темы.
Семинар может быть проведен также и в порядке развернутой беседы, и в форме обсуждения письменных докладов (рефератов), заранее подготовленных отдельными студентами по заданию преподавателя и прочитанных остальными до занятия, и в виде своеобразной читательской конференции по заранее прочитанной книге или ее разделам. Форма проведения семинара объявляется студентам заранее.
Выступление студента на семинаре должно удовлетворять следующим основным требованиям: в нем излагается суть рассматриваемого вопроса, дается анализ исторического, нормативного материала, закономерностей, принципов, законов, категорий на основе достижений современной правовой мысли. Выдвинутые положения подкрепляются фактами, аргументами, доказательствами, примерами и иллюстрациями, взятыми из политико-правовой практики.
Активность каждого участника семинара проявляется и в том, как внимательно он слушает всех выступающих, стремится ли понять логику их рассуждений, замечает ли пробелы в их выступлениях, готов ли он вступить в дискуссию по обсуждаемому вопросу, поправить или дополнить других выступающих. На семинаре рекомендуется вести записи.
Следует предостеречь от кажущейся иногда на первый взгляд простоты тех или иных изучаемых вопросов, в особенности, если студент встречался с ними раньше. Эта кажущаяся простота может ввести в заблуждение, отвлечь от углубленной проработки вопроса.
У обучаемого и после семинара могут остаться невыясненными отдельные вопросы. Целесообразно продолжить поиск ответов на них. Для этого следует обратиться на консультации к лектору или руководителю семинара, прочитать дополнительную литературу по данному вопросу.
В случае пропускасеминарского занятия студент обязанподготовитьматериал семинара иотчитатьсяпо нему перед руководителем семинара в обусловленное время. Руководитель может предложить отдельным студентам, ввиду их слабой подготовки, более глубоко освоить материал и прийти на индивидуальное собеседование.
Студент не допускается к экзамену, если у него естьзадолженностьпо семинарским занятиям.