Задания для самостоятельной работы

1. Провести ассоциативный эксперимент с любым словом-стимулом для 30-ти испытуемых, составить статью ассоциативного словаря с указанием частотности ответов. Классифицировать ассоциации по основаниям: синтагматические – парадигматические – фразовые.

Литература к занятию

1. Горелов И.П., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. -М., 2001.

3. Ушакова Т.Н. Основы психолингвистики.

4. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики

5. Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Учебник для студ. высш. учеб, заведений. М., 2001.

5. Гаспаров Б.М. Язык, память, образ: Лингвистика языкового существования. - М., 1996.

6. Методині вказівки до вивчення курсу «Основи мовленневої діяльності». - Дніпропетровськ, 2001.

7. Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка. [Изд-е 2-е, перераб. и доп.] – М.: Высшая школа, 1986. – С. 283 – 303.

Практическое занятие № 3 психолингвистика и текст (2 часа) План

1. Опрос по лекции:

1. Что такое текст?

2. Какие проблемы, связанные с текстом, решает психолингвистика?

3. Назовите свойства текста и охарактеризуйте их.

4. По отношению к каким текстам остро стоит вопрос их интерпретации? Почему?

5. Какая классификации иллюстраций известна в искусстве книгоиздания?

6. В чём заключается процесс понимания текста, по Б.М. Гаспарову?

7. Что такое эмоционально-смысловая доминанта текста? На основе чего и для чего она выделяется?

8. Что такое тип акцентуации личности? Какие типы акцентуации выделяет В.П. Белянин?

9. Какие типы текстов соответствуют данным типам акцентуации?

10. Охарактеризуйте «светлые» тексты и тип акцентуации личности, которому они соответствуют.

11. Охарактеризуйте «активные» тексты и тип акцентуации личности, которому они соответствуют.

12. Охарактеризуйте «тёмные» тексты и тип акцентуации личности, которому они соответствуют.

13. Охарактеризуйте «печальные» тексты и тип акцентуации личности, которому они соответствуют.

14. Охарактеризуйте «весёлые» тексты и тип акцентуации личности, которому они соответствуют.

15. Охарактеризуйте «красивые» тексты и тип акцентуации личности, которому они соответствуют.

16. Охарактеризуйте «сложные» тексты и тип акцентуации личности, которому они соответствуют.

2. Приведите примеры смешных ошибок из школьных сочинений. Как они связаны с игнорированием основных свойств текста: связности, целостности, композиционной завершённости?

3. Выделите ключевые слова и напишите ядерную формулу к повести Н. Лескова «Левша», стихотворению Б.Ахмадулиной «По улице моей …»;

г) приведите пример сложно интерпретируемого текста, объясните причины трудностей, попытайтесь его объяснить;

д) принесите примеры различных типов иллюстраций к текстам, докажите их принадлежность к этим типам.

Задания для самостоятельной работы

1. Выберите интересный для вас художественный текст, определите его психолингвистическую типологию, свой и авторский тип акцентуации личности.

Литература к занятию

1. Белянин В.П. Основы психолингвистической диагностики: Модели мира в литературе. – М., 2000.

2. Горелов И.П., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. -М., 2001.

6. Ушакова Т.Н. Основы психолингвистики.

7. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики

5. Гаспаров Б.М. Язык, память, образ: Лингвистика языкового существования. - М., 1996.

6. Методині вказівки до вивчення курсу «Основи мовленневої діяльності». - Дніпропетровськ, 2001.