Lien entre les phrases

22. Observez et retenez :

f d'ordinaire \ .. "\ pi] d'habitude j - обычно (. pourtant — однако J

Remarque. Pourtant traduit une opposition plus forte que cependant.

1. Papa s'assit. D'ordinaire on ne s'asseyait jamais sur ce trc d'arbre.

2. Ses petits souliers chassaient devant eux les graviers de la route. Papa ne disait rien. D'habitude il se fâchait quand il entendait bruit-là.

3. Le petit garçon mit sa petite main dans celle de son père s'étonner. Pourtant il y avait longtemps, pensait-il.

23. Composez des exercices sur les moyens de lien entre les phrases relevés dans le 10 paragraphes.

Entrainement a l'expression orale

1. Complétez par les variantes les plus diverses :

En cas d'échec, ... . Vous tombez bien ... . Ce qui les inquiète sur4

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,t . Au cas où .... Le jardin sentait bon ... Cela n'empêche que

" Ц reste à savoir ... . Je me suis retourné ... . Il a accepté de bon

'ceur • ^Nous l'a^vons retenu ... . En aucun cas ....... il tombe d'un

g_XCès dans un autre. Je ne soupçonnais pas ... .

о Complétez les microdialogues par des questions :

__p _ je ne croyais pas qu'il prenne cette affaire tellement à cœur.

__p_Oh, oui. Il lit tout ce qui lui tombe sous la main.

__? — Au contraire, il parlait d'une voix ferme.

_ ? __ Dans ce cas-là je ne vous conseille pas de vous adresser à lui.

_ ? — Personne n'a osé lui résister.

_ ? — Ц n'a pas pu s'empêcher de répliquer.

__? — Je ne sais pas au juste s'il viendra, en tout cas il l'a promis.

_?__!! est tombé d'un arbre et s'est cassé le bras.

3. Donnez des réponses en exprimant différentes intentions communicatives (opinion, supposition, espoir, opposition) :

Et vous l'avez fait exprès? Vous lui en voulez toujours? Est-ce que vous le retiendrez pour longtemps? Ils n'accepteront en aucun cas? Qu'­est-ce qui vous retient de lui dire la vérité? Pourquoi est-ce que tu t'es fâchée avec elle? Est-ce que tu y as consenti d'un cœur léger? Je tom­be bien ? Et vous ne vous doutiez de rien ?

4. Posez le plus de questions possibles afin d'obtenir des informations supplémen­ taires :

Elle se fâche pour des riens. Je la soupçonne de m'avoir menti.^Nous ne pouvions nous empêcher de rire. Il ne me restait plus qu'à les remercier. A sa vue ma mère avait de la peine à retenir un sourire. Le Premier Mai tombe un lundi. Plus rien ne la retenait dans ce lieu.

5. Composez de petits récits en complétant les phrases suivantes :

Chaque fois que je venais dans ma ville natale, je rendais visite à ma première institutrice. Les enfants sont revenus à la maison tout mouillés mais heureux. Il ne pouvait s'empêcher de raconter une histoire qui lui est arrivée. Après cet incident elle avait le cœur gros. Le mau­vais temps nous a retenus toute la journée à la maison. Il était bien difficile de se retenir quand on est accusé injustement.

ARRIVER A 4- V_)nl, PARVENIR À + V_)nf

6. a) Observez et répétez :

1) — Est-elle arrivée à venir à bout de ce travail?

— Finalement, oui. Mais sans] l'aide de ses collègues elle n'y se­ rait jamais parvenue.

2) — Etes-vous parvenu à vous mettre d'accord sur ce point?

— Malheureusement, non.

Imaginez des dialogues en remplaçant :

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venir à bout, se mettre d'accord

s'entendre, assurer, dissimuler,^: revenir à, réaliser, convaincre, présenter, soulever ...

SE DOUTER + { ^DE + ^N

7. a) Observez et répétez :

1) — Est-ce qu'il est au courant de ce qui s'est passé?

— Non, il ne se doute de rien. Je pense qu'il ne faut pas le lui dire.

2)— Comment est-ce qu'il a réagi quand il a appris cette nouvelle!

— Je^ me doutais qu'il serait furieux, mais je ne m'attendais quanc même pas à une réaction pareille.

3) — Comment! Il n'a pas encore fait ce que nous lui avons de mandé ?

— Ça vous étonne? Moi, je m'en doutais. On ne peut'jamais comp­ ter sur lui. •

ATTENTION! Je m'en doutais:—Я так и думал. Я так и пред­полагал.

b) Composez des dialogues ou des situations en utilisant se douter de, se douter que, s'en douter.

ETRE EN TRAIN DE + V|_n,

8. a) Observez et répétez :

1) —Qu'est-ce que tu faisais quand ils sont venus? Ils t'ont dérangé?

— Non, pas du tout. J'étais en train de finir le travail. Je me suis réjoui même de leur visite inattendue.

2) —Alors, tu travailles?

— Tu vois bien que je suis en train de prendre des notes.

b) Imaginez des dialogues en remplaçant :

finir -»• réparer, travailler à, ranger, arranger, observer, discuter.

c) Répondez selon le dialogue ci-dessus :

• Alors, tu es prêt?

• Et tu ne veux pas aider ton frère à résoudre son problème maths ?

• Tu n'as pas envie de me tenir compagnie?

• Et tu ne cherches pas à savoir ce qui lui est arrivé?

C'EST MA FAUTE, C'EST DE MA FAUTE, PAR LA FAUTE DE

9. a) Observez et répétez :

1) — Vous vous justifiez:

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— Ce n'est pas ma faute (de ma faute) s'il a confondu le devoir, je lui ai expliqué deux fois ce qu'il devait faire.

2) — Comment cela s'est-il passé ?

— Cela est arrivé par la faute du chauffeur. Il a dépassé la vites­ se et n'a pas pu freiner à temps.

b) Imaginez des répliques dans lesquelles vous vous justifiez. Utilisez la construction c'est ma faute, c'est de ma faute.

_c) Composez des dialogues ou des situations en employant c'est ma faute, c'est de ma faute, par la faute de qn.

CETTE FOIS, CETTE SEMAINE...

10. a) Observez et répétez :

1) M^me Legrand à son mari:

— Marc a apporté de nouveau de mauvaises notes. Comment peut-on le punir cette fois? La semaine dernière nous l'avons privé de sor­ties, mais même ça, ça lui est égal.

2) — Tu penses discuter ton projet cette semaine?

— Oh, je le voudrais bien. Sinon je ne pourrais pas le soutenir à temps.

b) Complétez :

Cette semaine ... mais la semaine prochaine... . Ce mois... . Cette année . . et l'année dernière ... . Cette fois ... mais une autre fois... .

D'UNE VOIX + ADJ

11. a) Observez et répétez :

1) —Est-ce qu'il parle toujours d'une voix ironique? Je n'arrivais même pas à comprendre parfois quand il plaisantait'ou quand il parlait sérieusement.

— Oh, ne lui en voulez pas. C'est en général sa manière de parler.

2) Est-ce que votre voix change selon les circonstances? quand vous êtes fâché, indigné, mécontent, fatigué ; quand vous avez peur de réveiller quelqu'un ; quand vous récitez une poésie ;

quand vous parlez à un petit enfant ; quand vous vous sentez fautif ; quand vous avez mal à la gorge.

b) En répondant utilisez la construction d'une voix + adj ; choisissez parmi les ad­jectifs :

sonore, haute, basse, sourde, grave, nette, claire, distincte, enrouée, bourrue, plaintive, ferme, douce, suppliante, tremblante, cassée, anxieuse.

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COMMENT EXPRIMER UNE APPROBATION OU UNE DESAPPROBATION

C'est (pas) mal.

C'est (très) bien.

Tout à fait d'accord.

(Mes) félicitations.

Tous mes compliments.

Je vous approuve entièrement.

Je vous félicite. Tu as eu raison de faire ça. Il n'y a pas de quoi être fier. Je désapprouve votre conduite. Vous avez tort d'agir ainsi. A qui la faute ?

12. a) Observez et répétez :

1) — Le chef regrette de lui avoir parlé sur ce ton.

— Il avait certainement tort, mais on peut le comprendre, lui aussi.

2) — Dans un an mon père prend sa retraite et mes parents ont dé­ cidé de s'installer à la campagne.

— Mais ça, c'est très bien. Je les approuve entièrement.

b) Evoquez des situations dans lesquelles vous pourriez employer les énoncés sui­ vants :

C'est pas mal. Félicitations! Tout à fait d'accord. A qui la faute? Il n'y a pas de quoi s'en vanter.

c) Exprimez une approbation ou une désapprobation selon le cas. A justifier :

Son fils a décidé d'entrer dans la vie active. Il a échoué de nouveau à l'examen. Son frère cadet n'obéit à personne. Elle va se marier en juillet prochain. Je regrette de m'être fâché avec lui. Il dissimule toujours ses projets. Il s'agit de se décider enfin !