Когда скептики признают свои ошибки
Несмотря на очевидные успехи проектов по обучению человекообразных обезьян амслену, среди психологов, философов и лингвистов имелось немало исследователей, скептически настроенных в отношении полученных результатов. Г. Террейс был одним из них. Он полагал, что успехи шимпанзе, горилл не более чем итог мастерской дрессировки (Terrace et al., 1979). Чтобы опровергнуть выводы Гарднеров, Д. Румбо и Ф. Паттерсон, Г. Террейс обзавелся шимпанзенком, демонстративно назвав его Ним Чимпски в честь известного американского психолингвиста Ноама Хомски, также являющегося противником наличия у человекообразных обезьян полноценных языковых способностей.
Ним обучался амслену самостоятельно, без какого-либо принуждения и попыток обучения со стороны экспериментатора. Он осваивал только те знаки, которые были ему жизненно необходимы. Работа с Нимом показала, что шимпанзе усваивают язык из контекста общения, их язык обладает метафоричностью (Terrace, 1979). Эксперимент Террейса показал также, что разговоры шимпанзе не ограничиваются чисто утилитарными потребностями. Однажды, во время прогулки на автомобиле с Террейсом, Ним заметил, как водитель автобуса налил себе кофе из термоса и выпил его. В тот же самый момент Ним сделал жест "пить". Вернувшись домой, Террейс предложил Ниму различные напитки, но тот не проявил к ним никакого интереса. Правда, Ним, в отличие от Уошо или Коко, не комбинировал слова, больше половины его фраз состояли из двух слов.
В итоге своих исследований Террейс вынужден был прийти к выводу о том, что его скептицизм в отношении лингвистических способностей человекообразных обезьян был неоправданным (Terrace, 1979). Он также признал, что условия воспитания Нима были "не совсем идеальными" для его интеллектуального и языкового развития.
Искусственные языки-посредники
Параллельно с Гарднерами работу по обучению шимпанзе языку-посреднику начали супруги Энн и Дэвид Премаки. В отличие от Гарднеров, эти исследователи создали специальный искусственный язык общения на основе кусочков пластика (Premack, 1971). В языке, разработанном Премаками, пластиковые жетоны были различны по размеру, форме, текстуре и цвету, они имели металлическую заднюю поверхность и фиксировались на магнитной доске в направлении сверху вниз (ориентация была выбрана самой испытуемой, самкой шимпанзе Сарой). Каждый жетон выполнял функцию слова и при этом по форме или цвету никак не напоминал предмет, который обозначал. К примеру, яблоко символизировал синий треугольник. Наряду с символами предметов, в языке присутствовали символы абстрактных понятий: знак отрицания, знак просьбы, знак, обозначающий понятие "называется", и так далее.
Сара освоила по собственной инициативе 120 слов и с их помощью могла отвечать на вопросы и выполнять различные задания. Эксперименты с Сарой показали, что она способна улавливать концептуальные аналогии (рассуждать по аналогии), оценивать сходство и различие (Gillan, 1982).
Эксперименты с искусственным языком-посредником оказались исключительно продуктивными, и в дальнейшем, изучая лингвистические способности человекообразных обезьян, экспериментаторы часто прибегали к их использованию (см. ниже).
Еще одно исследование лингвистических способностей у человекообразных обезьян стартовало в начале 70-х г ХХ в. в Центре по изучению языка при Йеркском приматологическом центре (Атланта, США). Руководитель центра Д. Румбо совместно с лингвистом Э. фон Глазерфельдом разработали специальную программу конструирования искусственного языка, элементарными единицами которого являлись лексиграммы (Rumbaugh, 1977). Лексиграммы представляли собой геометрические фигуры, изображенные на кнопках компьютерной клавиатуры. Это были откровенно искусственные символы, которые ничуть не напоминали предметы, которые обозначали. Язык лексиграмм получил название "йеркиш". По замыслу исследователей освоение такого искусственного языка человекообразными обезьянами явилось бы убедительным доказательством того, что они способны овладеть настоящим языком.
Иеркиш был построен по законам логики. Каждый элемент соответствовал определенной грамматической категории. Цвета лексиграмм соответствовали семантическим классам. Например, красный цвет означал съедобные предметы, а лиловый — отдельного человека (Рамбо, Биран, 2000). Лексиграммы различались также по форме (всего в йеркише было 9 форм лексиграмм, которые складывались в различных комбинациях). Каждая лексиграмма имела одно единственное значение.
Первой испытуемой Д. Румбо стала самка шимпанзе по имени Лана, родившаяся в 1970 г. Лану обучали пользоваться компьютером и общаться с экспериментаторами с помощью йеркиша. Набранные Ланой лексиграммы появлялись на дисплее компьютера, так что она могла видеть только что ею сказанное (Рамбо, Биран, 2000). Лану обучили читать на дисплее правильно фразы типа, "Пожалуйста машина сделай" и "Пожалуйста машина дай" и дополнять их в соответствии с собственными желаниями. Она достаточно быстро усвоила этот урок и в дальнейшем умело пользовалась этими навыками. В течение нескольких лет Лана освоила 9 основных фраз и могла общаться с компьютером, выражая свои желания, просьбы, а также и комментировала происходящее вокруг. В один прекрасный день, правда, Лана поставила компьютер в тупик, обратившись к нему "Пожалуйста машина пощекочи Лану".
Лана самостоятельно обобщила слова типа "нет" и "вне комнаты". Сама научилась спрашивать названия неизвестных ей предметов. Научилась правильно использовать предлог "to".
До экспериментов в Иеркском исследовательской языковом центре противники проекта "roворящие обезьяны" утверждали, что испытуемые шимпанзе просто копируют действия воспитателей и смотрителей и не различают значений слов (Terrace et al., 1979). Эти возражения были признаны несостоятельными благодаря экспериментам с Ланой (Рамбо, Биран, 2000).
Проект "Лана" явился важным этапом в развитии научных представлений о предпосылках в развитии лингвистических способностей человека, имеющихся у человекообразных обезьян. Было доказано, что Лана способна не просто выучить и адекватно использовать многочисленные лексиграммы, но и создавать лингвистические инновации. Она успешно прошла тест на кросс-модальное название объектов (т.е., могла правильно назвать объект, который был вне поля зрения, но который можно было исследовать на ощупь) (Rumbaugh, Savage-Rumbaugh, 1994).