Для школы / Практика / 7.02 / Konspekt_uroka_po_istorii_Rossii_XVII

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Оборудование

Вводно-мотивационный

Формировать положительную учебную мотивацию. Определить цель урока. Ознакомить обучающихся с планом работы на урок.

Здравствуйте Ваше высокопревосходительство, Ваше превосходительство. Такое обращение к дворянам было принято в «Табеле о рангах», введенном Петром, портрет которого перед вами. (Слайд 1). Пётр был великим реформатором, им также была проведена денежная реформа и введены новые деньги. Сегодня на уроке вы можете их заработать за свои знания. Критерии оценки: (1 рубль –за развёрнутый ответ на вопрос, полтина(половина стоимости рубля) – за дополнение, полуполтина (четверть стоимости рубля) – за краткий ответ ). Кто набирает 5 рублей, получает оценку «5»(Слайд 2).

- Ребята, на экране (Слайд 3 ) вы видите портрет Пётра I. Тема нашего урока будет связана непосредственной с этой выдающейся личностью. Надеюсь эта фотография вам известна? (Слайд 3) (Домик Петра в Вологде). Что вам известно о Домике Петра?

- Как вы думаете, каким образом портрет и эта фотография могут быть связаны с темой нашего сегодняшнего урока?

- Действительно. Эпоха Петра Великого – время преобразований, охвативших все сферы жизни страны. Сегодня мы с вами обратимся к изучению развития экономики во время Петра, уделив особое внимание развитию нашего края.

Тема нашего урока «Влияние экономических реформ Петра I на развитие нашего края» Открываем тетради, подписываем число и тему урока (Слайд 4).

Давайте теперь определим цель урока?

На доску вывешивает табличку «Выяснить, как повлияли экономические реформы Петра Великого на развитие нашего края.».

- Что нам необходимо для достижения цели?

Обобщает ответы: 1. Узнать, какое отношение имеет Петр I к Вологодскому краю; 2. Закрепить знания о развитии промышленности и торговли при Петре I; 3. Выяснить, как развивалась экономика нашего края в эпоху Петра I (Слайд 6).

Нам на уроке помогут, полученные вами знания по теме «Экономика при Петре I» и материалы, которые лежат у вас на столах.

- Пётр Великий жил в этом доме пять раз во время своих приездов в город.

- Мы будем говорить о Петре I в Вологде.

в тетрадях подписывают число и тему

- Выяснить, как повлияли экономические реформы Петра Великого на развитие нашего края. (Слайд 5).

- делают предположения

Регулятивные:

- принятие и сохранение цели

Презентация слайд 1- 6

Изучение нового материала.

Петр I в Вологодском крае

- Вологодский край, входивший в состав Архангелогородской губернии, Пётр посетил 5 раз (показать территорию на карте Слайд 7). При Петре I Вологодский кремль стал государственной военной базой. Здесь хранилось военное и техническое снаряжение, привезенное из Москвы для отправки водным путем, оборудование и оснащение для строящихся в Архангельске крепости и первых кораблей. В кремле останавливался сам царь во время своих приездов в Вологду. Уже в первые годы своего царствования Петр I совершил три поездки на Север: один раз обследовал Кубенское озеро (показать на карте озеро Слайд 7) на возможность использовать его для учебных плаваний для «потешного флота». Но озеро показалось царю мелким и поэтому непригодным для флота. Ещё два раза проплыл от Вологды до Архангельска по Сухоно-Двинскому водному пути (показать путь на карте Слайд 7). В третий свой приезд в 1694 году Пётр посетил Тотемские солеварни (показать на карте Тотьму Слайд 7).(Картинка солеварен Слайд 8 ) Перед вами рассказ «Пётр на Сухоне» Из книги вологодского писателя и краеведа Владимира Железняка «Голоса времени». (Приложение) Ваша задача прочитать его и ответить на вопросы устно.

- Итак. В каком городе Пётр посетил соляные варницы? О каких богатствах нашего края Пётр расспрашивает Макарова? (Слайд 10 ), Каково было положение рабочих на солеварницах? Ответ аргументируйте.

Читают документ

Отвечают на вопросы.

Познавательные:

- извлечение информации из предложенного источника

Печатный материал В.Железняк «Петр на Сухоне».

Презентация слайд 7 - 10

Повторение и закрепление ранее пройденного материала

Развитие промышленности и торговли при Петре I

Актуализировать знания обучающихся по теме «Экономика при Петре I»

- Ребята чтобы выяснить, как же реформы Петра повлияли на наш край, нам следует вспомнить, какие нововведения были внесены при Петре в экономику. Что вам известно о развитии промышленности при Петре I?

В период царствования Петра I в России происходит мощный экономический подъем. Если в начале 18 в. в России была всего 21 мануфактура, то к концу Петровской реформы уже 220. Во сколько раз выросло количество мануфактур?

- Что такое мануфактура?

- Берём карту «Развитие экономики при Петре I» (Слайд 11 ), и давайте определим основные центры развития производства. Железоделательные и оружейные заводы где открываются?

- Посмотрите на карту в каких городах открываются суконные и полотняные мануфактуры (Слайд 12)

- А где мы с вами видим судостроительные верфи (Слайд 13)?

- Экономика это не только промышленность, но и торговля. Что вам известно о торговле при Петре I?

- Какие внешнеторговые порты существовали ещё в 17 веке?

- При Петре I появились новые порты, назовите их.

- В результате какого события Россия получила эти порты? - Петр I проводил политику протекционизма. Как вы поняли выражение политика протекционизма?

- В ходе политики протекционизма что было принято в 1724 году?

- Что он предусматривал?

- И действительно, в результате политики протекционизма в 1726 году экспорт уже вдвое превышал импорт, что способствовало увеличению прибыли в стране. Итак, какой вывод о развитии промышленности и торговли при Петре мы можем сделать?

- Какое влияние оказали реформы Петра на развитие экономики страны?

- В чём это выразилось?

- отвечают на вопрос

- Почти в 11.

- Мануфактура - промышленное предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике.

Открывают карту, называют по ней промышленные центры: Тула. Москва, Тырпицкий и Ижинский заводы Екатеринбургский, Невьянский, Нижнетагильский, Верхнетагильский.

- Тверь, Нижний Новгород, Москва, Ярославль, Астрахань, Белгород, Казань.

- Санкт-Петербург, Архангельск, Холмогоры, Казань, Брянск, Воронеж, Азов, Астрахань.

Отвечают на вопрос

- Архангельск, Астрахань.

- Санкт-Петербург, Рига, Выборг, Нарва, Ревель.

- В результате Северной войны.

- Поддержка российского производства.

- Таможенный тариф.

- поднятие пошлин на ввозимый товар, снижение на вывозимый из страны товар.

-Промышленность и торговля в стране развивалась быстрыми темпами.

- Положительное

- Рост производства, числа мануфактур, внешней торговли.

Познавательные:

- формулировка

и обоснование выводов;

- оперирование понятиями;

- умение работать с исторической картой

Карта учебника «Европейская часть России при Петре I».

Презентация слайд 11 - 13

Изучение нового материала.

Развитие экономики нашего края в эпоху Петра I

Проанализировать конкретные факты, характеризующие экономическое положение нашего края при Петре,

сделать вывод о влияния экономических реформ Петра I на развитие нашего края.

- А как же обстояло дело в нашем крае? Существует такая информация. Добыча болотных и луговых железных руд накануне петровских реформ 120 пудов в год / к концу правления Петра I

уменьшилась примерно в 8 раз; Промысел поваренной соли 200 пудов в год / уменьшился примерно в 6 раз; Количество крупных речных судов, проходящих по Сухоно-Двинскому водному пути 500 судов в год / Сухоно-Двинский путь закрыт.(Слайд 15 таблицей).

Физминутка:

- Чтобы немного отдохнуть объединимся в группы организованно, проведём физминутку. Повторите, какие богатства в нашем крае существовали?

- рыба- руки в стороны, лес – руки вверх, соль – перед собой в горсти. Я говорю одно, а показываю другое, ваша задача показывать то что я говорю.

- Гимнастика для глаз. Теперь смотрим на точку вдали как Пётр I на корабли вдали Балтийского моря, переводим взгляд на нос (повторяем несколько раз).

- Итак, каждая группа получает карточку, анализирует тот факт, который подчеркнут и отвечает на вопрос: Как повлияли изложенные факты на развитие экономики нашего края? Докажите почему вы так считаете?

В работе вам поможет

Памятка по работе с фактами:

1. Прочитай факт;

2. Определи, что мы узнаём из этого факта;

3. Сделай вывод, как повлияли изложенные факты на развитие экономики нашего края.

Выводит на слайды текст каждой карточки (Слайды 17 -22)

Корректирует выводы обучающихся, вывешивает на доску карточки с выводами о влиянии экономических реформ на наш край:

• Торговый путь теряет значение.

• Города приходят в упадок.

• Заводы открываются.

• Корабельные верфи создаются.

• Территории безлюдеют.

• Земли пустеют.

• Железное дело приходит в упадок.

• Рыбный промысел приходит в упадок.

• Добыча соли приходит в упадок.

- Хорошо, теперь перед вами ряд выводов . Опираясь на них мы можем ответить на главный вопрос нашего урока? Кто сможет сделать общий вывод?

- Добавляет, обобщает ответы ученика.

- соль, рыба, лес.

- выполняют действия

Работают в группах по 4 человека, обсуждают факт.

Представитель от группы озвучивает свои выводы перед классом.

записывают выводы в тетрадь.

- Один ученик обобщает выводы, отвечает на вопрос «Как повлияли экономические реформы Петра Великого на развитие нашего края».

Познавательные:

- извлечение информации из предложенного источника;

-установление причинно-следственных связей;

- формулирование

и обоснование выводов;

- построение оценочных суждений

Коммуникативные:

- организовывать учебное взаимодействие в группе

Печатный материал: карточки с историческими фактами.

Презентация слайд 15 - 22

Подведение итогов урока

Проанализировать достижение цели

- Удалось нам достигнуть цели сегодняшнего урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Да удалось. Я на уроке узнал …

Регулятивные

- удержание цели;

- оценка достижения цели

Рефлексивный этап

Выявить отношение обучающихся к содержанию урока

- Ребята, какие чувства у вас вызывает такое положение в нашем крае во времена Петра I?

- Для того чтобы исправить или не допустить повторения негативной ситуации, мы с вами должны обладать знанием о происходящем. Сегодня за свои знания вы получили деньги, давайте посчитаем, кто сколько заработал и может вложить в развитие экономики нашего края.

-

- сожаление, негодование.

Личностные

- чувство сопричастности истории своего края

Контрольно -оценочный этап

Оценить работу на уроке

- Поднимите руку те, кто набрал 5 рублей? Меньше 5-ти, меньше трёх. После урока подойдите с дневниками за оценками. Спасибо за работу.

Регулятивные

- оценка своего вклада в достижение цели урока