Тема 11. Инновационные модели обучения

1. Предполагается полная реконструкция школы как образовательного учреж­дения при ______________ изменениях:

а) локальных;

б) модульных;

в) локально-модульных;

г) системных.

2. Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обу­чения Л.В. Занкова соответствует ____________ уровню изменений в системе обра­зования:

а) локальному;

б) модульному;

в) локально-модульному;

г) системному.

3. Важнейшей целью воспитания выступает соединение в сознании ребенка предметного мира и мыслительной деятельности в:

а) игровой технологии;

б) системе М. Монтессори;

в) «Школе завтрашнего дня»;

г) «Школе диалога культур».

4. Идея воспитывающей (культурно-развивающей, педагогической) среды яв­ляется особенностью содержания образования в системе:

а) «Экология и диалектика» (Л.В. Тарасов);

б) М. Монтессори;

в) «Школы завтрашнего дня»;

г) «Школы адаптирующей модели» (Е.А. Ямбург).

5. Одна из основных целей воспитания — это формирование Я-концепции ак­тивного предпринимателя, что составляет основу:

а) игровой технологии;

б) системы М. Монтессори;

в) «Школы завтрашнего дня»;

г) «Школы адаптирующей модели» (Е.А. Ямбург).

6. Технократический подход к личности превалирует в системе:

а) вальдорфской педагогики;

б) М. Монтессори;

в) «Школы завтрашнего дня»;

г) «Школы диалога культур».

7. Автором концепции «знаково-контекстного», или «контекстного», обучения является:

а) А.А. Вербицкий;

б) Н.Ф. Талызина;

в) Г.К. Лозанов;

г) З.А. Решетова.

8. Автором принципиально нового направления в педагогической психологии — суггестопедии, суггестологии — является:

а) ГА. Китайгородская;

б) Г.К. Лозанов;

в) В.В.Петрусинский;

г) Л.А. Петровская.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа

самостоятельного задания

Федеральное агентство по образованию РФ

ГОУ ВПО «Владимирский государственный гуманитарный университет»

Кафедра педагогики

Самостоятельное задание № ….

по разделу

«Теория обучения. Педагогические технологии»

( вписать полную формулировку задания)

Выполнила:

Краснова Ольга Николаевна –

студентка группы МИ-31

физико-математический

факультета

Преподаватель:

Селивёрстова Елена Николаевна –

доктор педагогических наук,

профессор кафедры педагогики

Владимир – 2009

Приложение 2