Практическое занятие № 5

1. Научная система методов и приемов постановки психологического диагноза. Классификация методик психодиагностики (семинар 2 часа)

Вопросы для подготовки конспектов:

1. Перечислите общие методы психологии.

2. Каковы критерии разделения психодиагностических методов на малоформализованные и строгоформализованные?

3. Перечислите виды тестов.

4. Обозначьте достоинства и недостатки тестов.

5. Каковы требования к психодиагносту, проводящему тестирование?

Темы рефератов и сообщений:

1. Проблема тестов в современной психологии и педагогике.

2. История создания тестов.

3. Этические принципы работы практического психолога.

Проработка каждого пункта предполагает самостоятельную подготовку и реализацию на занятии практического материала из рекомендованной литературы.

Лабораторно-практическое занятие № 6

2. Научная система методов и приемов постановки психологического диагноза. Классификация методик психодиагностики

Прорабатываемые проблемы

1. Проблема тестов в современной психологии и педагогике.

2. Применение тестов личности (тесты-опросники).

3. Применение тестов интеллекта.

4. Применение тестов достжений.

5. Применение проективных тестов.

Практическое занятие № 7

4. Психометрия и ее основные параметры (семинар 2 часа)

Вопросы для подготовки конспектов:

1. Перечислите отличия психодиагностических методик от психологических.

2. Назовите основные требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам.

3. Что такое стандартизация методики?

4. Каковы правила формирования выборки стандартизации?

5. Раскройте содержание и условия вычисления статистической нормы.

6. Раскройте понятие «надежность» методики. Каковы основные виды надежности, как они устанавливаются?

7. Что такое валидность? Каковы основные виды валидности и способы ее установления?

8. Что такое независимый внешний критерий? Назовите основные виды внешних критериев и предъявляемые к ним требования.

Темы рефератов и сообщений:

1. Статистическая норма и социально-психологический норматив: сходство и принципиальное различие (конспектирование статьи Акимовой, М.К., Козловой, В.Т. Статистическая норма или социально-психологический норматив? // Психологический журнал, 1986. - № 2)

Лабораторно-практическое занятие № 8

5. Малоформализованные диагностические методики

Вопросы для обсуждения:

1. В чем достоинства и недостатки наблюдения как метода психодиагностики?

2. Что такое оценочные шкалы?

3. Каковы основные трудности проведения беседы в практических целях?

4. Перечислите правила проведения диагностического интервью.

5. Сравните между собой тесты, опросники и проективные методы и перечислите отличительные особенности каждого из этих методов.

Темы рефератов и сообщений:

1. Особенности использования метода беседы в работе с детьми.

2. Контент-анализ и документальные источники информации.

Лабораторно-практическое занятие № 9 Формализованные диагностические методики. Метод тестирования в психологии

Вопросы для обсуждения:

1. Приведите характеристику тестов.

2. Перечислите критерии классификации тестов.

3. Сравните опросники и анкеты: в чем их сходство и отличия?

4. Что изучают психофизиологические методы психодиагностики? Приведите примеры.

5. Каковы возможности и специфические трудности применения на практике каждого вида психодиагностических методов?

6. Специальное задание (домашняя заготовка для дальнейшего рассмотрения в группе):

изготовление, презентация и проработка в ходе дискуссии выбранного пути применения диагностической методики, соответствующей проблеме и изготовления рекомендаций из конкретного пункта в плане занятия. (Выбор методики и рекомендаций осуществляется на основе проработки лекционного материала и рекомендованной литературы).