МПИ программа
.pdfП римерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Информатика»
Примерное календарно-тематическое планирование учебного материала является неотъемлемой частью учебной работы учителя и составлено в соответствии с учебной программой «Информатика» для общеобразовательных учреждений, утвержденной Министерством образования Рес -
публики Беларусь в 2009 году.
Данное календарно-тематическое планирование не является нормативным документом, оно носит рекомендательный характер и призвано оказать методическую помощь учителю .
9
10
V I класс
(количество часов в год – 35, в неделю – 1)
Используемые учебные пособия:
1.Информатика: учебное пособие для 6-го класса общеобразова тельных учреждений с белорусским и русским языками обучения / А.Е. Пупцев, Н.П. Мак арова, А.И. Лапо. – Минск: Народная асвета, 2008.
2.Информатика в 6 классе: учебно-методическое пособие для у чителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обу чения / Н.П. Макарова, А.Е. Пупцев, А.И. Лапо. – Минск: Издательский центр БГУ, 2010.
3.Cайты: Министерства образования – www.minedu.unibel.by, Национального института
образования – www.adu.by, Академии последипломного образования – www.academy.edu.by.
¹ |
|
Используемый |
|
|
Тема урока |
материал учебного |
Домашнее задание |
||
урока |
||||
|
пособия |
|
||
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Т ема 1. Введение в информатику (2 ч) |
|
||
1 |
Правила работы и безопасного поведения в |
[2], [3] |
Подготовить устное сообщение |
|
|
компьютерном классе. Понятие об информации |
|
о значении информации в |
|
|
и ее роли в обществе |
|
жизни человека |
|
2 |
Использование технических средств для |
[2], [3] |
Привести примеры |
|
|
работы с информацией. Понятие об |
|
использования технических |
|
|
информатике |
|
средств для работы с |
|
|
|
|
информацией |
|
|
Т ема 2. Первоначальные приемы работы с персональным компьютером (6 ч) |
|||
3 |
Функциональные блоки компьютера и их |
[1] § 1, [2] |
§ 1, вопросы 1–2 |
|
|
назначение |
|
|
|
11
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
Понятие об операционной системе. Рабочий |
[1] § 3, § 4 (4.1), [2] |
§ 3, § 4 (4.1), вопросы 1–2 |
|
стол, файл, папка, диск |
|
после § 3 |
5 |
Запуск программ. Завершение работы с |
[1] § 4 (4.2), [2] |
§ 4 (4.2), вопросы 1–3 |
|
программой |
|
|
6 |
Работа с мышью и клавиатурой |
[1] § 2, [2] |
§ 2, вопросы 1–3 |
7 |
Загрузка и воспроизведение видео- и |
[1] § 21, [2] |
§ 21, вопросы 1–3 |
|
звуковых файлов |
|
|
8 |
Практическая работа |
|
|
|
Т ема 3. Обработка графической информации (7 ч) |
||
9 |
Назначение растрового графического |
[1] § 5, § 6 (ï. 6.1), |
§ 5, вопросы 1–3, § 6, вопросы |
|
редактора. Элементы интерфейса. Создание |
[2] |
1–3 |
|
изображений: инструменты Линия, |
|
|
|
Прямоугольник, Эллипс |
|
|
10 |
Создание изображений: выбор цвета, |
[1] § 6 (6.3), § 7, [2] |
§ 7, вопросы 1–2 |
|
инструмент Заливка. Сохранение и загрузка |
|
|
|
изображений |
|
|
11 |
Создание и редактирование изображений |
[1] § 6, § 8, [2] |
§ 6, упр. 1 (продумать |
|
|
|
последовательность действий |
|
|
|
для получения каждого этапа |
|
|
|
рисунка 2.11), § 8, вопросы 1, 2 |
12 |
Создание и редактирование изображений. |
[1] § 9, [2] |
§ 9, вопросы 1–4, упр. 3 |
|
Инструменты Кисть и Распылитель. Ввод текста |
|
|
13 |
Операции над фрагментами изображений. |
[1] § 10, [2] |
§ 10, вопросы 1–5, упр. 3 |
|
Использование буфера обмена. |
|
(продумать этапы создания |
|
Использование операций копирование, |
|
изображения) |
|
вырезание, вставка и трансформация |
|
|
|
фрагмента изображения |
|
|
14 |
Использование операций: отражение и |
[1] § 11, [2] |
§ 11, вопросы 1–2 |
|
поворот изображения |
|
|
12
1 |
2 |
3 |
4 |
15 |
Практическая работа |
|
|
|
Т ема 4. Обработка текстовой информации (10 ч) |
||
16 |
Назначение текстового редактора. Элементы |
[1] § 12, § 13, [2] |
§ 12, § 13, вопросы 1–6 |
|
интерфейса. Ввод текста |
|
|
17 |
Ввод и сохранение текста |
[1] § 14, [2] |
§ 14, вопросы 1, 2 |
18 |
Загрузка текста из файла. Редактирование |
[1] § 15 (ï. 15.1- |
§ 15, упр. 2 (отгадать загадки), |
|
текста |
15.3), [2] |
вопросы 1-3 |
19 |
Ввод и редактирование текста. Практическая |
[1] § 15 (ï. 15.4- |
§ 15, вопросы 4-6 |
|
работа |
15.6), [2] |
|
20 |
Фрагмент текста. Использование операций над |
[1] § 16, [2] |
§ 16, вопросы 1, 2, 4, 8 |
21 |
фрагментом текста |
|
|
22 |
Форматирование символов и абзацев |
[1] § 17, [2] |
§ 17, вопросы 1–3 |
23 |
Форматирование символов и абзацев |
|
ïîâò. § 12 – § 17 |
24 |
Практическая работа |
|
|
25 |
Обобщающее повторение по теме |
|
ïîâò. § 12 – § 17 |
26 |
Контрольная работа по теме 4 (1 ч) |
|
|
|
Т ема 5. Основы алгоритмизации и программирования (8 ч) |
||
27 |
Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритмов |
[1] § 18, § 19 |
§ 18, óïð. 2, § 19 (ï. 19.1), |
|
|
(ï. 19.1), [2] |
вопросы 1, 2, упр. 2 |
28 |
Алгоритмы: линейные, с ветвлением, с |
[1] § 20 (пример 3), |
§ 20, привести примеры |
29 |
повторением |
[2] |
линейных алгоритмов, |
|
|
|
алгоритмов с ветвлением, с |
|
|
|
повторением из повседневной |
|
|
|
жизни |
30 |
Способы записи алгоритмов: словесное |
[1] § 19 (ï. 19.2), |
§ 20, упр. 3 (на выбор) |
31 |
описание, блок-схема, программа |
§ 20 (примеры 1 и |
|
|
|
2), [2] |
|
32 |
Изучение готовых алгоритмов. Составление |
[2], [3] |
|
33 |
алгоритмов |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
34 |
Обобщающее повторение по теме |
[1], [2], [3] |
|
35 |
Резерв (1 ч) |
|
|
V II класс
(количество часов в год – 35, в неделю – 1)
Используемые учебные пособия:
1.Информатика: учебное пособие для 7-го класса общеобразова тельных учреждений с белорусским (русским) языком обучения / Г.А. Заборовский, А.А . Козинский, А.Е. Пупцев,
Н.В. Якунина / под редакцией Г.А. Заборовского. – Минск: Народная асвета, 2009 .
2.Cайты: Министерства образования – www.minedu.unibel.by, Национального института образования – www.adu.by, Академии последипломного образования – www.academy.edu.by.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
Правила работы и безопасного поведения в |
|
|
|
|
компьютерном классе. Работа с мышью и |
|
|
|
|
клавиатурой в операционной системе |
|
|
|
|
(повторение) |
|
|
|
|
Т ема 6. Информация и информационные процессы (2 ч) |
||
|
2 |
Виды информации. Носители информации |
§ 1 |
§ 1, вопросы 1–2 (по одному |
|
|
|
|
примеру), упр. 1 (устно) |
|
3 |
Информационные процессы |
§ 2 |
§ 2, вопросы 1–3 |
|
|
Т ема 7. Аппаратное и программное обеспечение компьютера (7 ч) |
||
|
4 |
Устройства компьютера |
§ 3 |
§ 3, вопросы 3–5 |
|
5 |
Назначение и элементы интерфейса |
§ 4 |
§ 4, вопрос 1 |
13 |
|
операционной системы. Объекты |
|
|
|
операционной системы |
|
|
|
14 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
6 |
Работа с окнами и меню операционной |
§ 5 |
§ 5, вопросы 1–3 |
|
|
системы |
|
|
|
7 |
Назначение файловой системы. Понятие о |
§ 6, § 7 (ï. 7.1) |
§ 6, вопрос 4, упр. 5 |
|
|
файловых менеджерах. Программа Проводник |
|
§ 7 (п.7.1), вопрос 1 |
|
8 |
Операции с объектами файловой системы |
§ 7 (ï. 7.2, 7.3) |
§ 7 (п. 7.2, 7.3), вопросы 3–4 |
|
|
|
|
подготовиться к выполнению |
|
|
|
|
упр. 6 (устно) |
|
9 |
Практическая работа на выполнение операций |
§ 7 (ï. 7.4) |
|
|
|
с файлами и папками |
|
|
|
10 |
Понятие о локальной компьютерной сети |
§ 8 |
§ 8, вопросы 1–2 |
|
|
Т ема 8. Основы алгоритмизации и программирования (12 ч) |
||
|
11 |
Среда программирования |
§ 9 |
§ 9, вопросы 1, упр. 2 |
|
12 |
Основы языка программирования |
§ 10 |
§ 10, вопросы 1–4 |
|
13 |
Организация ввода и вывода данных |
§ 11 |
§ 11, óïð. 4 |
|
14 |
Команда присваивания. Арифметические |
§ 12 (12.1, 12.2) |
§ 12 (12.1, 12.2), óïð. 3 |
|
|
операции и выражения |
|
|
|
15 |
Стандартные функции: модуль, квадрат числа. |
§ 12 (12.3, 12.4) |
§ 12 (12.3, 12.4), óïð. 7 |
|
|
Преобразование типов числовых данных |
|
|
|
16 |
Решение задач на составление линейных |
§ 13 |
§ 13, óïð. 2, 3 |
|
17 |
алгоритмов |
|
|
|
18 |
Практическая работа на составление линейных |
|
óïð. 7, 8 |
|
|
алгоритмов |
|
|
|
19 |
Графические возможности языка |
§ 14 (ï. 14.1–14.3) |
§ 14, вопросы 2–6, упр. 2 (один |
|
|
программирования |
|
рисунок на выбор учащегося) |
|
20 |
Решение задач на составление линейных |
§ 14 (ï. 14.4) |
§ 14, упр. 3 (один рисунок на |
|
21 |
алгоритмов с использованием графических |
|
выбор учащегося) |
|
|
возможностей |
|
|
|
22 |
Практическая работа на составление линейных |
|
|
|
|
алгоритмов с использованием графических |
|
|
|
|
возможностей языка программирования |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Т ема 9. Компьютерные презентации (8 ч) |
||
|
23 |
Понятие компьютерной презентации. Элементы |
[1] § 15, [2] |
§ 15, вопросы 1–3 |
|
|
интерфейса программы создания презентации |
|
|
|
24 |
Создание презентации |
[1] § 16, [2] |
§ 16, вопросы 1–4, упр. 2 |
|
|
|
|
(подобрать информацию для |
|
|
|
|
создания презентации по одной |
|
|
|
|
из тем на выбор учащегося) |
|
25 |
Вставка изображений. Использование |
[1] § 17, [2] |
§ 17, упр. (подобрать |
|
|
коллекций |
|
информацию для создания |
|
|
|
|
презентации по одной из тем на |
|
|
|
|
выбор учащегося) |
|
26 |
Использование декоративного текста |
[1] § 18, [2] |
§ 18, упр. (подготовить эскиз |
|
|
|
|
одной открытки на выбор |
|
|
|
|
учащегося) |
|
27 |
Использование фигур |
[1] § 19, [2] |
§ 19, упр. (подготовить в |
|
|
|
|
тетради эскизы слайдов для |
|
|
|
|
одной из тем на выбор |
|
|
|
|
учащегося) |
|
28 |
Создание презентации с элементами |
[1] § 20, [2] |
§ 20, вопрос 1, упр. (подобрать |
|
|
мультимедиа |
|
информацию для создания |
|
|
|
|
презентации по одной из тем на |
|
|
|
|
выбор учащегося) |
|
29 |
Использование эффектов в презентации |
[1] § 21, [2] |
§ 21, вопрос 2, |
|
|
|
|
упр. к § 22 (подобрать |
|
|
|
|
информацию для создания |
|
|
|
|
презентации по одной из тем на |
|
|
|
|
выбор учащегося). |
15 |
29 |
Создание презентаций по темам различных |
[1] § 22, [2] |
§ 22, упр. (подготовиться к |
|
учебных предметов. Практическая работа |
|
работе по выбранной теме). |
|
|
|
|
||
16 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
30 |
Обобщающее повторение по теме |
[1] § 15–22, [2] |
повторить § 15–22 |
|
31 |
Контрольная работа по теме 9 (1 ч) |
|
|
|
|
Т ема 10. Компьютерные коммуникации и Интернет (3 ч) |
||
|
32 |
Понятие сети Интернет. Назначение основных |
§ 23 |
§ 23, вопросы 2–5 |
|
|
сервисов. Понятие веб-страницы, веб-сайта, |
|
|
|
|
адрес сайта |
|
|
|
33 |
Назначение браузера. Элементы интерфейса |
§ 24 (ï. 24.1, 24.2) |
§ 24 (п. 24.1, 24.2), вопросы 1, 2 |
|
34 |
Вопросы безопасности в Интернете. Просмотр |
§ 24 (ï. 24.3) |
§ 24 (п.24.3), вопрос 6 |
|
|
веб-страниц |
|
|
|
35 |
Резерв времени (1 ч) |
|
|
V III класс
(количество часов в год – 35, в неделю – 1)
Используемое учебное пособие:
1. Информатика: учебное пособие для 8-го класса общеобразовательных учреждений с
белорусским (русским) языком обучения / Е.Л. Миняйлова, Д.А. В ербовиков, Н.Р. Коледа, Н.В. Якунина. – Минск: Народная асвета, 2010.
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
Правила работы и безопасного поведения в |
|
написать линейную программу |
|
компьютерном классе. Повторение темы 8 из 7 |
|
на вычисление и вывод |
|
класса |
|
результата на экран монитора |
|
Т ема 11. Основы алгоритмизации и программирования (10 ч) |
||
2 |
Простые и составные условия. Составной |
§ 1 |
§ 1, вопросы 1–5, упр. 1 |
|
оператор. Оператор ветвления |
|
|
3 |
Составление и реализация алгоритмов с |
§ 2 |
§ 2, óïð. 4 |
|
использованием оператора ветвления |
|
|
17
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
Составление и реализация алгоритмов с |
§ 2 |
§ 2, óïð. 5 |
|
использованием оператора ветвления. |
|
|
|
Практическая работа |
|
|
5 |
Оператор цикла с параметром |
§ 3 (3.1, 3.2) |
§ 3 (3.1–3.2), вопросы 1–3, |
|
|
|
óïð.3à) |
6 |
Составление и реализация алгоритмов с |
§ 3 (3.1, 3.2) |
§ 3 (3.1–3.2) |
|
использованием оператора цикла с |
|
|
|
параметром |
|
|
7 |
Оператор цикла с предусловием |
§ 3 (3.3) |
§ 3, вопросы 4–6, упр. 5б) |
8 |
Составление и реализация алгоритмов с |
§ 4 |
§ 4, óïð. 2 |
|
использованием оператора цикла с |
|
|
|
предусловием |
|
|
9 |
Практическая работа на составление |
|
|
|
алгоритмов с повторением |
|
|
10 |
Составление и реализация алгоритмов с |
§ 4 |
§ 4, óïð. 10 |
|
ветвлением и повторением |
|
|
11 |
Составление и реализация алгоритмов с |
§ 4 |
§ 4 |
|
ветвлением и повторением |
|
|
|
Т ема 12. Т ехнология обработки текстовых документов (10 ч) |
||
12 |
Поиск и замена в тексте, проверка |
§ 5 |
§ 5 |
|
правописания |
|
|
13 |
Создание и форматирование списков |
§ 6 |
§ 6, вопросы 1–2 |
14 |
Создание и форматирование таблиц |
§ 7 |
§ 7 |
15 |
|
|
|
16 |
Создание и форматирование колонок |
§ 8 |
§ 8, вопросы 1–3 |
17 |
Вставка в документ художественного текста и |
§ 9, § 10 |
§ 9, § 10 |
|
рисунков |
|
|
18 |
Практическая работа |
|
|
19 |
Вставка в документ формул |
§ 11 |
§ 11, вопросы 1–2 |
18 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
20 |
Нумерация страниц. Подготовка документа к |
§ 12 |
§ 12, вопросы 1–4 |
|
|
печати. Параметры страницы |
|
|
|
21 |
Обобщающее повторение по теме |
§ 13 |
§ 13, ïîâò. § 5 – § 12 |
|
22 |
Контрольная работа по теме 12 (1 ч) |
|
|
|
|
Т ема 13. Работа с векторной графикой (7 ч ) |
||
|
23 |
Понятие векторного изображения. |
§ 14, 15 |
§ 14, вопросы 1–4 |
|
|
Представление о моделях цвета. Назначение и |
|
§ 15, вопросы 1–3 |
|
|
элементы интерфейса векторного |
|
|
|
|
графического редактора |
|
|
|
24 |
Создание и редактирование векторного |
§ 16, 17, 20 |
§ 16, вопросы 1–3 |
|
25 |
изображения. Сохранение и загрузка векторных |
|
§ 17, вопросы 1–2, § 20 |
|
26 |
изображений |
|
|
|
27 |
Операции над объектами векторного |
§ 18 |
§ 18, вопросы 1–2 |
|
28 |
изображения: Работа с текстом |
§ 19 |
§ 19, вопросы 1–2 |
|
29 |
Практическая работа |
|
|
|
|
Т ема 14. Вредоносное программное обеспечение и защита информации (2 ч ) |
||
|
30 |
Виды вредоносного программного обеспечения |
§ 21, |
§ 21, вопросы 1–2 |
|
31 |
Способы защиты от вредоносного |
§ 22 |
§ 22, вопросы 1–3 |
|
|
программного обеспечения |
|
|
|
|
Т ема 15. Работа с электронной почтой (3 ч ) |
||
|
32 |
Понятие об электронной почте. Элементы |
§ 23, 24 |
§ 23, вопросы 1–3, § 24 |
|
|
интерфейса. Создание электронного почтового |
|
|
|
|
ящика |
|
|
|
33 |
Элементы электронного письма. Создание, |
§ 25 |
§ 25, вопросы 1–3 |
|
34 |
отправка, получение, сохранение, пересылка |
|
|
|
|
сообщений, прикрепление файлов к письму. |
|
|
|
|
Сетевой этикет и меры безопасности при |
|
|
|
|
переписке |
|
|
|
35 |
Резерв (1ч) |
|
|