4)Закрепление нового материала.
1.Как разделить окружность на три, четыре и пять равных частей?
2. Как разделить окружность на шесть и восемь равных частей?
3.Что понимают под сопряжением линий?
4. Назовите графические построения которые необходимо выполнить для построения сопряжений двух прямых, прямой с окружностью?
5)Выдача заданий и распределение по местам.
III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин)
По наглядному изображению постройте чертеж одной из деталей с применением сопряжений. Проставьте размеры.
4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа)
5)Целевые обходы учителя:
а) наблюдение
б) проверка правильности выполнения задания
в) исправление ошибок
г) накопление материала для опроса, оценки
IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут)
6)Подведение итогов урока:
а) оценка за выполнение задания
в) демонстрация лучших работ
с) анализ ошибок
7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр
План урока
Тема: Построение аксонометрических проекций плоских фигур.
Цель: 1. Обучать учащихся построению аксонометрических проекций плоских фигур .
2. Развивать у учащихся мотивацию к изучению черчения .
3. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, сосредоточенность, познавательный интерес к предмету.
Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники .
Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий.
Время: 45 минут.
Ход урока:
I Организационная часть: (3-5 минут)
1)Проверка наличия учащихся
2)Проверка учебного приспособления
3)Проверка внешнего вида
II Вводный инструктаж (10-15 минут)
1)Сообщение темы и цели урока
2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме:
1.Как разделить окружность на три, четыре и пять равных частей?
2. Как разделить окружность на шесть и восемь равных частей?
3.Что понимают под сопряжением линий?
4. Назовите графические построения которые необходимо выполнить для построения сопряжений двух прямых, прямой с окружностью?
3)Объяснение нового материала
Из всего разнообразия аксонометрических проекций в школе изучают две; прямоугольную изометрию и косоугольную диаметрию-.
Если при построении аксонометрической проекции предмета его размеры по осям х, у н z откладывают без изменения, т. е. действительные изометрию называют изометрической от -греческого слова — равный, одинаковый. В том случае, когда действительные размеры берутся по двум осям, аксоно-метрическую проекцию называют диаметрической — от греческо-го слова <ди> — дважды.
Оси прямоугольной изометрии (рис. 89, а) расположены под углом 120 градусов друг к другу. При построении проекций размеры, параллельные осям, откладывают действительные, т. е. без изме-нения.
Оси косоугольной диметрии расположены так, как показано на рисунке 89, б, т. е, ось у под углом 45 градусов к горизонтальной линии. Поскольку оси х и z косоугольной диметрии расположе-ны параллельно фронтальной плоскости проекций, то такую проекцию называют фронтальной косоугольной диметрией. Раз-меры вдоль осей х и z на этой проекции откладывают без изме-нения, т, е. действительные, а по оси у с сокращением в два раза.
Для сравнения построения даны в изометрической и ди-метрической проекциях. Треугольник. Симметрично точке О (рис. 90) по оси х откла-дывают отрезки ОО и ОВ, равные половине стороны треуголь-ника, а по оса у — его высоту ОС (для фронтальной диметри-ческой проекции половину высоты). Полученные точки А, В и С соединяют отрезками прямых.
Квадрат. По оси х от точки О (рис, 91) откладывают отрезок а, равный стороне квадрата, вдоль оси у — отрезок с для изомет-рической проекции или отрезок — — для фронтальной диметрической проекции, Затем проводят отрезки, параллельные отло-женным,
Шестиугольник. По оси х вправо и влево от точки О (рис.92) откладывают отрезки, равные стороне шестиугольники. По оси у симметрично точке О откладывают отрезки, равна поло вине расстояния l между противоположными сторонами шестиугольник, т. е. —; для фронтальной диметрической проек-ции— равные половине этого расстояния, т. е. —L / 4.
Через точки, полученные на оси у, проводят вправо и влево параллельно оси x отрезки, равные половине стороны шестиугольника. Полученные точки соединяют отрезками прямых
