- •Мурманский государственный педагогический университет
- •Возрастная психология
- •Социальная психология
- •Словарь терминов Возрастная психология
- •Тема I. I. Предмет и задачи возрастной психологии
- •Тема I. 2. Методы возрастной психологии
- •Тема I.3. История и современное состояние зарубежной психологии развития
- •Тема I.4. Теоретические концепции возрастного развития в отечественной психологии
- •Раздел II. Развитие психики на разных возрастных этапах
- •Тема II.4.Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема II.5. Психическое развитие в подростковом возрасте
- •Тема II.8. Психические особенности старения и старости
- •По социальной психологии
Социальная психология
№ |
Наименование ДЕ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
1. |
Введение в социальную психологию |
в |
б |
г |
а |
в |
г |
а |
в |
б |
а |
б |
в |
а |
в |
а |
2. |
Проблема общения в социальной психологии |
б |
г |
б |
а |
в |
а |
г |
б |
а |
г |
в |
б |
а |
б |
а |
3. |
Проблема личности в социальной психологии |
б |
в |
а |
г |
а |
б |
г |
а |
г |
в |
б |
а |
в |
а |
б |
4. |
Психология малой группы |
г |
а |
в |
б |
в |
г |
а |
б |
а |
б |
а |
б |
а |
б |
г |
5. |
Психология больших социальных групп |
а |
б |
а |
в |
г |
а |
в |
а |
б |
г |
а |
б |
в |
а |
г |
Словарь терминов Возрастная психология
Тема I. I. Предмет и задачи возрастной психологии
Возрастная психология– отрасль психологии, изучающая специфику развития личности и психики человека от рождения до смерти.
Предмет возрастной психологии – особенности онтогенетического развития человека (формирование его когнитивной и личностной сферы).
Объект возрастной психологии– человек.
Онтогенез– процесс индивидуального развития человека.
Филогенез– процесс становления психологических структур в ходе биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества в целом.
Тема I. 2. Методы возрастной психологии
Беседа– метод получения информации на основе вербальной коммуникации исследователя с испытуемым и установления между ними доверительных отношений.
Близнецовый метод– метод психологического исследования, заключающийся в исследовании особенностей развития монозиготных и дизиготных близнецов.
Изучение продуктов деятельности- метод психологического исследования, характеризующийся выявлением результатов деятельности с последующим их сопоставлением с нормативными показателями и установлением их соответствия (несоответствия).
Методология– система принципов и способов организации и построения теоретического и практического знания.
Метод – научный способ организации и осуществления исследования.
Наблюдение– метод психологического исследования, характеризующийся фиксацией чувственно воспринимаемых данных.
Эксперимент– метод психологического исследования, характеризующийся созданием искусственной ситуации, посредством которой осуществляется актуализации интересующих исследователя индивидуальных особенностей испытуемых.
Тест – метод психологического исследования, система специальных стандартизированных заданий посредством которых выявляются психологические качества и свойства человека.
Тема I.3. История и современное состояние зарубежной психологии развития
Рекапитуляция– краткое, сжатое во времени повторение в онтогенезе признаков филогенетических форм.
Социогенез– развитие высших психических функций, личности обусловленное особенностями социализации.
Тема I.4. Теоретические концепции возрастного развития в отечественной психологии
Ведущая деятельность– это активность, с процессе которой возникают и дифференцируются новые виды деятельности, формируются и перестраиваются психические процессы и личностные характеристики.
Возраст – конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, являющимися общими для всех нормально развивающихся людей.
Деятельность– активность, направленная на реализацию значимых для человека потребностей и преобразование окружающей среды.
Ведущая деятельность– деятельность в рамках социальной ситуации развития, выполнение которой определяет возникновении и развитие у человека основных психологических новообразований на данной ступени развития.
Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению. К ним относятся речь, произвольное мышление, творческое воображение, произвольное внимание и пр.
Источникомпсихического развития человека является среда.
Условиями психического развитияявляются обучение, воспитание, общение, деятельность.
Движущие силы– противоречия, определяющие ход психического и личностного развития человека в онтогенезе.
Закономерность - способность системы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей.
Закономерности развития:неравномерность, гетерохронность, сенситивность, кумулятивность, дивиргентность-конвергентность, дифференциации и интеграции, неустойчивость развития, компенсаторный характер психики.
Зона ближайшего развития – область еще не созревших, но созревающих психических процессов.
Новообразования – это качественные преобразования личности и психики человека, возникающие в процессе реализации ведущей деятельности возрастного периода, являющиеся одновременно продуктом возрастного развития и предпосылкой дальнейшего развития. Возрастные новообразования (по Л.С. Выготскому) – новый тип строения личности и деятельности, психические и социальные изменения, которые впервые возникают на конкретной возрастной стадии и которые определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход развития в данный период.
Наследственность– свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.
Низшие психические функции – психические процессы наличествующие как у человека, так и у животных.
Рост – процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции.
Психическое развитие– это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.
Предпосылками психического развитиячеловека являются наследственность и врожденность.
Сензитивный период – оптимальный с точки зрения внутренних и внешних условий период для развития тех или иных психических процессов, свойств.
Созревание– проявление в онтогенезе унаследованных особенностей.
Стабильный период характеризуется постепенным развитием.
Активность– деятельное состояние организма как условие его существования и поведения.
Социальная ситуация развития( по Л.С. Выготскому) – совершенно своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной; социальная ситуация развития (по Л.С. Выготскому) – это специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта с социальной действительностью, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми.