Основные понятия темы

Содержание образования, формально-логическое, диалектическое, теоретическое, образного мышление, смысл образования, императивы поведения, смысл жизни, духовные ценности, истина, добро, любовь, красота, свобода, творчество, педагогика ненасилия, духовно-преобразующее общение.

Семинар 19. Философия деятельности. «Философия для детей» – 2 ч. План

1. Сущность деятельностного подхода в понимании проблемы соотношения человека и мира.

2. Современная философская оценка сущности и роли деятельностного подхода в понимании процесса социализации, утверждение гуманитарной парадигмы формирования личности.

3. Программа М. Липмана «Философия для детей».

Литература

1. Быков, А.К. Патриотическое воспитание школьников в учебном процессе: методическое пособие / А.К. Быков. М.: ТЦ Сфера, 2007. - 208 с.

2. Брушлинский А.В. Деятельностный подход и психологическая наука // Вопросы философии. – 2001. – № 2.

3. Громыко Ю.В. Деятельностный подход: новые линии исследований // Вопросы философии. – 2001. – № 2.

4. Давыдов В.В. Теория деятельности и социальная практика // Вопросы философии. – 1996. – № 5.

5. Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г.К. Развитие деятельности и ее самодетерминация // Вопросы философии. – 2001. – № 3.

6. Лазарев В.С. Кризис «деятельностного подхода» в психологии и возможные пути его преодоления // Вопросы философии. – 2001. – № 3.

7. Лекторский В.А. Деятельностный подход: смерть или возрождение? // Вопросы философии. – 2001. – № 2.

8. Розин В.М. Ценностные основания концепций деятельности в психологии и современной методологии // Вопросы философии. – 2001. – № 2.

9. Юэкхерст Д. Философия деятельности // Вопросы философии. – 1996. – №

10. Липман М. Обучение с целью уменьшения насилия и развития миролюбия // Вопросы философии. – 1995. – № 2.

11. Юлина Н.С. О педагогической методике обучения миролюбию М. Липмана // Вопросы философии. – 1995. – № 2.

12. Юлина Н.С. Обучение разумности и демократии: педагогическая стратегия «философия для детей» // Вопросы философии. – 1996. – № 10.

13. Юлина Н.С. Философия для детей // Вопросы философии. – 1993. – № 9.

Основные понятия темы

Деятельностный подход, социализация, гуманитарная парадигма формирования личности, «Философия для детей», «сократический диалог», толерантность, диалогичность, терпимость.

Семинар 20. Философские проблемы педагогики и образования

к. XX в. – н. XXI в. в контексте новых информационных технологий – 2 ч.

План

1. Позитивная роль и значение новых Интернет- и информационных технологий в образовании и воспитании личности.

2. Негативные последствия использования новых информационных технологий.

3. Образовательные программы медиаобразования, медиакультуры, формирование критической рациональности.

Литература

1. Новые информационные технологии и судьбы рациональности (материалы «круглого стола» ) // Вопросы философии. – 2003. – № 12.

2. Философия, культура и образование ( материалы «круглого стола» ) // Вопросы философии. – 1999. – № 3.

3. Культура, культурология и образование ( материалы «круглого стола» ) // Вопросы философии. – 1997. – № 2.

4. Философия образования: состояние, проблемы и перспективы (материалы «круглого стола» ) // Вопросы философии. – 1995. – № 3.

5. Образование в конце XX века ( материалы «круглого стола» ) // Вопросы философии. – 1992. – № 9.