Тактильный тип

Люди тактильного типа с преимущественной опорой на левое полушарие мозга 1. Учатся шаг за шагом при помощи символического языка букв и цифр. Кроме того, они учатся "на пальцах", используя для этой цели свои руки, чувство осязания и

эмоции.

2. Зачастую они держат в руке карандаш или ручку и непрерывно пишут; это помогает им лучше думать и внимательнее слушать.

3. Они восприимчивы к речи, а также к различным проявлениям неречевой коммуникации: мимика, язык тела, интонации голоса и настроение говорящего. Поэтому они получают более полную информацию от собеседников.

4. Они смотрят в глаза собеседнику главным образом затем, чтобы видеть выражение его лица, а после, когда начинают размышлять, смотрят вниз или вдаль.

5. Люди этого типа способны ясно и четко формулировать свои собственные эмоции и могут без особых затруднений посочувствовать другим. Остро восприимчивы к чувствам других людей, а их собственные чувства легко ранить

6. Зачастую они бурно жестикулируют и бывают весьма экспрессивны.

7. Они тратят много времени на улучшение своих взаимоотношений с людьми, пребывание с семьей и любимыми, написание писем или разговоры по телефону.

8. Рождают новые идеи интуитивно, а затем долго обдумывают поэтапный подход, который помог бы эти идеи осуществить.

Когда им приходят в голову свежие мысли, они чувствуют толчок, побуждающий их записать эти мысли. Они могут проснуться посреди ночи с идеей в голове и должны немедленно ее записать.

2. В них всегда живет мощный стимул к творчеству, и они с успехом используют присущую им логику и способность выражать свои чувства в словах, которые убедят других в правоте их идей. Их энтузиазм легко передается другим.

3. Они проявляют особый интерес к словам и цифрам.

Ускоренное обучение

1. Необходимо записывать все, что они видят и слышат. (необходимо, чтобы были задействованы руки или пальцы)

Проблема в том, что составляя обширные конспекты, не испытывают потребности в них заглядывать. Именно сам по себе процесс записи помогает их мозгу перерабатывать информацию. Переписывание отдельных абзацев из текста или запись лекции под диктовку позволяет им позднее воспроизвести материал. Напечатав что-нибудь на компьютере, они обязательно будут это помнить.

2. Многие из таких людей лучше слушают и думают, когда автоматически чертят что-то на бумаге, рисуют или держат в руках какой-нибудь предмет.

3. Они получают знания, когда что-нибудь конструируют или строят своими руками — при условии что их работа четко организована и разбита на отдельные этапы.

4. Если они углубились в науку, им недостаточно заниматься одними лишь экспериментами (кстати, это замечательный пример такой работы, которую поневоле приходится делать своими руками); им непременно нужно записывать результаты исследований.

5. Они не будут хорошо учиться, если преподаватель лишь показывает и объясняет новый материал, но с самого начала не предоставляет им возможности что-нибудь записать и не берет на себя руководство самостоятельным решением задачи, чтобы у его учеников "возникло чувство", что они с этим справились.

6. Для того чтобы учиться и делать уроки, им нужна бумага, записные книжки и блокноты, рабочие тетради с напечатанным в них текстом и пустыми строчками для собственных записей, всевозможные журналы, бумага для печатающих устройств, карандаши, ручки, маркеры, мелки, краски.

7. Необходимо использовать при работе с такими учениками разнообразные приспособления для занятий лепкой, изобразительным искусством и художественными ремеслами; настольные игры, компьютеры.

8. Идеальным учебным пособием для них являются логически упорядоченные компьютерные программы, с помощью которых они могли бы печатать, общаться и взаимодействовать на эмоциональном уровне с другими людьми.

Накануне экзамена им легче всего припомнить материал, если они изучали его посредством осязания, делая записи, рисуя или воспринимая его на эмоциональном уровне. Они в состоянии очень подробно вспомнить, о чем идет речь, если у них есть возможность связать свои впечатления о данном предмете с физическими ощущениями или эмоциональными переживаниями, которые сопутствовали его изучению.

Эти люди не забудут увиденную ими улыбку, если в ней выражались теплые чувства, и не забудут услышанные ими слова, если они были произнесены с любовью.

4. Легче всего поддаются обучению в мирной и спокойной обстановке — где-нибудь на фоне идиллического пейзажа с горами, деревьями или озером. Когда они заняты учебой, им нужен комфорт. Многие из них любят растянуться на полу, удобно откинуться в кресле.

5.Им вовсе не мешает музыкальное сопровождение — при условии, что эта музыка им нравится, поскольку эмоции для них гораздо важнее, чем слова.

Хорошая музыка их стимулирует и помогает достичь максимальной производительности.

6. Чтобы сосредоточиться, эти люди должны испытывать постоянный приток положительных эмоций, иначе они просто замыкаются в себе. Они не в состоянии собраться с мыслями, когда чувствуют, что другие их не любят. Поэтому необходимо свести к минимуму негативные импульсы — будь то речевые или неречевые, — исходящие от других людей.

Если они ощущают эмоциональный дискомфорт, то используют присущий им дар речи, чтобы задать окружающим людям ясные и четкие вопросы о том, что они действительно чувствуют. Пытаясь уладить ситуацию, они вступают в диалог с другими людьми

Общение с другими никогда не препятствует их способности слушать и работать; в действительности оно лишь усиливает их интерес к работе.

Чтобы ускорить чтение, они должны "примеривать" на себя все, что происходит в книге. Им нужно глубоко прочувствовать то, что описывается словами, и испытать

те же чувства, которые волнуют героев. Если они читают об абстрактных предметах, им нужно прочувствовать все происходящее. Например, если они читают о химической реакции, им нужно представить себя одним из химических реактивов и пережить на собственном примере свое превращение в газ. Фактически они в состоянии вспомнить все, что когда-либо прочли, — при условии что им удалось превратить. это в чувство. Все, что не вызвало у них никакого чувства; почти наверняка пройдет мимо них.

Выбора профессии и рода занятий:

1. Находят себя в тех областях деятельности, где нужно работать руками или "выкладываться" эмоционально, однако в пределах строгого логического подхода.

Любят порядок и умеют организовать свою работу. Если они занимаются искусством, то тщательно прорабатывают детали. Чаще занимаются коммерческим искусством: проектированием, дизайном, иллюстрированием модных журналов и детских книжек, а также рекламой.

2. Архитектура, черчение, градостроительство.

3. Музыка

4. Сельское хозяйство, озеленение, аранжировка букетов

5. Проектирование электронного и технологического оборудования, проектированием осветительных систем.

6. Написание учебных пособий в разных отраслях науки и техники.

7. Ресторанный бизнес или кулинария

8. Дизайн одежды, драгоценностей.

9. Прикладным искусством и ремеслами,

10. При всей эмоциональной восприимчивости из них получаются хорошие актеры.

Большинство людей тактильного типа с преимущественной опорой на левое полушарие мозга стремятся сделать карьеру в тех областях деятельности, где им поневоле приходится иметь дело с человеческими чувствами, помогать людям или облегчать их страдания. Это такие отрасли, как медицина, социальная работа, наука, образование, психология, семейная и групповая психотерапия, разработка и осуществление гуманитарных и экологических проектов, руководство общественными организациями или комитетами.