Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1302 вуза, 5107 предмета.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Луганский национальный университет им. Тараса Шевченко
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
учебный план.doc
Скачиваний:
21
Добавлен:
20.03.2015
Размер:
5.46 Mб
Скачать
☆
►Содержание►

Міністерство освіти і науки україни

ЛУГАНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Імені тараса шевченка

Кафедра української мови

Р О Б О Ч А Н А В Ч А Л Ь Н А П Р О Г Р А М А

дисципліни Шкільний курс української мови і методика її викладання

(назва дисципліни)

для спеціальності(ей) „Українська мова і література та мова і література (англійська)”

форма навчання денна

ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні кафедри

Протокол №______від _____________

Завідувач кафедри___________(підпис)

Перезатверджено: протокол №______ від ____________

Перезатверджено: протокол №______ від ____________

Перезатверджено: протокол №______ від ____________

Погоджено:

Завідувач науково-

методичного відділу ___________ Л.П.Масюта

Луганськ 2009

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни „Шкільний курс української мови і методика її викладання ”

  1. Назва курсу.

„ШКІЛЬНИЙ КУРС УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І МЕТОДИКА ЇЇ ВИКЛАДАННЯ ”

Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості):„Українська мова і література та мова і література (англійська).

  1. Код курсу.

[ФУФ]. [Укр_Англ_філ]. [3.1.5]

  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

  1. Рік (роки) навчання.

3-4-й

  1. Семестр / семестри.

6-7

  1. Кількість кредитів ECTS.

7

  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Попова Людмила Олександрівна – доцент кафедри української мови, кандидат педагогічних наук (1 корпус, ауд. 1-310 , e-mail: goggi1@mail.ru)

  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – підготувати майбутніх учителів української мови до педагогічної діяльності в умовах реформування сучасної школи, реалізації концепцій мовної освіти в Україні; забезпечити засвоєння студентами системи теоретичних знань і професійних умінь, які допоможуть їм формувати в учнів мовну й мовленнєву компетенції, виховувати свідомих громадян; учити студентів співвідносити теоретичні знання з практичними потребами сучасної школи, втілювати нові методичні ідеї у практику вивчення предмета; розвивати в студентів пізнавальні інтереси, прагнення до вдосконалення своєї професійної підготовки, уміння працювати з навчально-методичною літературою.

  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Сучасна українська літературна мова

  1. Зміст курсу.

№

Змістовні модулі та їхня структура

 

загальна

лекції

семінари / (пр. зан.)

лаб.

Самост.

Перший модуль

1.1.

Загальні питання методики викладання української мови в середній загальноосвітній школі

4

2

2

1.2.

Аналіз чинних програм і підручників з української мови

2

2

1.3.

Методи і прийоми навчання української мови

6

2

4

1.4.

Інтерактивні технології навчання української мови

2

2

1.5.

Засоби навчання української мови

4

2

4

1.6.

Підготовка дидактичного матеріалу

16

16

1.7.

Укладання бібліографічного покажчика з визначеної теми

8

8

1.8.

Виготовлення наочності

7

7

Другий модуль

2.1.

Форми навчання української мови

10

4

6

2.2.

Методика мовленнєвого розвитку учнів

4

2

2

2.3.

Позакласна робота з української мови

4

2

2

2.4.

Написання конспектів традиційних і нетрадиційних уроків

16

16

2.5.

Підготовка календарного планування

8

8

2.6.

Розробка позакласного заходу з української мови

10

Третій модуль

3.1.

Методика навчання фонетики, графіки, орфоепії

2

2

3.2.

Методика навчання лексикології й фразеології.

4

2

2

3.3.

Методика навчання будови слова і словотвору.

2

2

3.4.

Методика навчання морфології.

4

4

3.5.

Методика навчання синтаксису.

2

2

3.6.

Написання конспектів уроків (традиційного й з використанням інтерактивних методів навчання)

28

3.7.

Підготовка дидактичного матеріалу

12

3.8.

Розробка уроку-презентації

18

Четвертий модуль

4.1.

Методика навчання орфографії й пунктуації

6

4

2

4.2.

Види диктантів і методика їх проведення

2

2

4.3.

Методика мовленнєвого розвитку учнів

6

4

2

4.4.

Методика навчання стилістики

4

2

2

4.5.

Написання конспекту уроку розвитку мовлення

14

14

4.6.

Складання опорного конспекту

13

13

4.7.

Підготовка матеріалу для позакласного заходу

13

13

4.8.

Розробка тестів для учнів

10

10

загальна кількість годин

243

38

32

173

  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

  1. Караман С.О. Методика навчання української мови в гімназії: Навч. посібник для студ. вищих закладів освіти.– К.: Ленвіт, 2000.–272с.

  2. Методика вивчення української мови в школі: Посібник для вчителя/ О.М.Біляєв, В.Я.Мельничайко, М.І.Пентилюк та ін.– К.: Рад. школа, 1987.– 246с.

  3. Методика викладання української мови в середній школі: Навч. посібник/ І.С.Олійник, В.К.Іваненко, Л.П.Рожило, О.С.Скорик/ За ред. І.С.Олійника.– К.: Вища школа, 1989.– 439 с.

  4. Методика навчання рідної мови в середніх навчальних закладах/ За ред. М.І.Пентилюк: Підручник для студентів-філологів.– К.: Ленвіт, 2000.– 262с.

  5. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах/ За ред. М.І.Пентилюк.– К.: Ленвіт, 2004.– 400 с.

  6. Словник-довідник з української лінгводидактики/ За ред. М.І.Пентилюк.– К.: Ленвіт, 2003.– 149 с.

Додаткова навчальна література

  1. Пентилюк М.І. Наукові засади комунікативної спрямованості у навчанні рідної мови// Укр. мова і л-ра в шк..– 1999.–№3 –С.8-10.

  2. Плиско К.М. Принципи, методи і форми навчання української мови: Теоретичний аспект. – Х.: Основа, 1995.–240с.

  1. Методи викладання.

Діяльність студента:

  • слухання лекцій;

  • виступ з повідомленням під час практичного заняття;

  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;

  • написання й моделювання фрагментів уроків;

  • підготовка дидактичного матеріалу;

  • виконання вправ і завдань.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

диференційований залік ( 6 семестр), екзамен ( 7 семестр).

  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

  • письмові модульні роботи 56%

(з них на к.с.р.) (36%)

  • участь у практичних заняттях 44%

Карта оцінювання СРС

№

Види самостійної роботи студента

Максимальний бал рейтингу за вид (%)

6 семестр

1.

Підготовка дидактичного матеріалу

5%

2.

Укладання бібліографічного покажчика з визначеної теми

5%

3.

Виготовлення наочності

5%

4.

Написання конспектів традиційних і нетрадиційних уроків

10%

5.

Підготовка календарного планування

6%

6.

Розробка позакласного заходу з української мови

5%

7 семестр

1.

Написання конспектів уроків (традиційного й з використанням інтерактивних методів навчання)

10%

2.

Підготовка дидактичного матеріалу

5%

3.

Розробка уроку-презентації

5%

4.

Написання конспекту уроку розвитку мовлення

5%

5.

Складання опорного конспекту

3%

6.

Підготовка матеріалу для позакласного заходу

5%

7.

Розробка тестів для учнів

3%

  1. Мови викладання.

Українська

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности