Тема 2. Формирование лингвистических знаний и умений. Развитие правописных умений на уроках русского языка в школах с украинским языком обучения.

1.Методика изучения программного материала, различного по степени совпадения его в русском и украинском языках.

2.Специфика формирования правописных навыков младших школьников в процессе изучения русского языка как второго.

Литература

1. Алгазина Н.Н. О развитии орфографической зоркости // Рус­ский язык в школе. - 1981. - №3. - С. 33.

4. Коваль А.П. Методика преподавания русского языка в шко­лах с украинским языком обучения. - К.: Выща школа, 1989. - С. 239-240; 257-273.

5. Коваль А.П. Специфика обучения русскому языку младших школьников. - К.: Радянська школа, 1990. - С. 196-205.

6. Львов М.Р. Правописание в начальных классах. - М.: Про­свещение, 1990.

7. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика пре­подавания русского языка в начальных классах. — М.: Ака­демия, 2000. - С. 289-338.

Задания

1.В перечень умений, которыми должны овладеть учащиеся по разделу «Текст, предложение», включено умение видеть абза­цы и осознавать их роль в членении текста; умение внести изме­нения в деление текста на абзацы. Проанализируйте учебник по русскому языку для 4 класса с точки зрения того, какие возможности он предоставляет для формирования этих умений (см.: Гудзик И.Ф. Русский язык. Учебник для 4 класса общеобразовательных учебных заведении с украинским языком обучения. - К.: Освіта, 2004).

Прочитайте статью Л.Кашуби «Ознайомлення молодших школярів з функцією абзацу» (Початкова школа. — 2001 . — №5. - С. 16-18), сделайте необходимые выписки.

2. Вспомните содержание звуковой работы в 3 классе. Срав­ните его с содержанием работы по разделу «Звуки и буквы. Слог. Ударение» в 4 классе (см. программу): есть ли новый материал для четвероклассников, если есть, то какой; как расширяется, усложняется уже известный школьникам материал.

3. Пользуясь программой по русскому языку для 4 класса, составьте перечень языковых умений по разделу «Слово (значе­ние, состав, грамматическая форма)». Какие возможности для формирования этих умений предоставляет учебник для 4 класса.

4. Спишите текст, подчеркните в нем все орфограммы. Особо выделите орфограммы, изучаемые в 4 классе школ с украинским языком преподавания, сгруппируйте их.

У нас перед домом намело огромный сугроб, и он лежал на солнце, сиял, как непомятая лебединая грудь. С трудом я от­крыл дверь, заваленную ночным снегом, и, пробивая лопатой траншею, стал раскидывать и белый пух этой ночи и под ним залежалые тяжелые пласты ...

Михаил Пришвин

5. Одной из основных задач обучения правописанию являет­ся развитие орфографической зоркости младших школьников. В 4 классе создаются условия для углубления работы по развитию орфографической зоркости за счет введения понятий сильной / слабой позиции звука в слове.

Вспомните из курса «Современный русский литературный язык» понятия сильной и слабой позиции фонем (для гласных и согласных) и выполните следующее задание.

Определите позиции выделенных согласных фонем: а) по глу­хости - звонкости; б) по твердости - мягкости («+» - сильная; «-» - слабая):

а) сон, сдача, свить, злой, твердый, ложь, просьба, подсказка, сделать, двор, пробка, книжка, пора, письмо, вьюга, исправ­ный, дружный, отгадать, дуб, съемка, кровля, над мостом, перед походом, от бабушки;

б) гость, пень, сказка, мода, мелкий, глаз, жилье, урок, волна, сдать, блестеть.