Лекційні заняття Лекція 1 Основи наукового пізнання

Познание – это получение новой информации о мире, о человеке.

Существует 4-е основных способа познания мира:

1. обыденное познание

2. религиозное познание

3. художественное познание

4. научное познание.

Обыденное познание – познание мира на собственном опыте (приметы, пословицы, поговорки). Так возникли стереотипы и предрассудки. Люди формулируют обыденные знания после одного, максимум нескольких случаев, и не проверяют, не опровергают их потом. Обыденное знание возможно только о настоящем времени и о видимом мире.

Религиозное познание – познание мира с помощью откровения свыше, т.е. молитвы, медитация, вхождение в транс. Так были созданы все мировые религии, получены мистические знания. Знания не проверяются, опровергнуть нельзя.

Художественное познание – познание мира с помощью исскуства (художественная литература, живопись) – очень субъективный вид знания. Выражает только авторский взгляд на мир.

Научное познание – получение знаний с помощью научных исследований. Существует специальная методология поиска научных знаний, специальные люди которые этим занимаются. Все знания должны быть получены в большой серии однотипных опытов. Научные законы выводятся из фактов в результате теоретического обобщения.

К. Поппер – предложил критерий научности знания по которому можно отличить научное – научное знание можно можно опровергнуть, если какое-то знание в принципе не опровержимо, то оно не научно.

Классификация форм научного исследования

1. По методам

1. Теоретические – анализ литературы, мысленные исследования

2. Эмпирические - используются методы позволяющие взаимодействовать с реальными испытуемыми (тесты, наблюдения, беседа)

1. По практическому применению результатов

   1. Фундаментальные – направлены на получение знаний о мире независимо от их практического применения (изучение природы, интелекта)

   2. Прикладные – направлены на решение практических задач (разработка методов повышения успеваемости младших школьников)

2. По целям

   1. Поисковые исследования – цель – получение новых фактов в ситуации, когда заранее не известно, вообще в этой области есть какие-то факты или нет (Колумб открыл Америку)

   2. Уточняющие исследования – цель – уточнение ранее полученных фактов

   3. Воспроизводящее исследование – цель – подтвердить ранее полученные факты

   4. Критическое исследование – цель – опровергнуть ранее полученные знания

1. Преднаучные методы

В психологии используются как научные, так и преднаучные методы.

1. Метод "упрямства". Экспериментатор упрямо верит во что-либо и не расположен к объективному анализу и сравнению.

2. Интуитивный метод. Считается, что истина постигается с помощью интуиции.

3. Метод авторитета. Любые утверждения специалиста в какой-либо области принимаются слепо, без критики, и считаются безупречной истиной.

4. Метод рассуждения. При получении новых знаний экспериментатор выстраивает цепь рассуждений, используя при этом известные логические правила.

5. Эмпирический метод. Опыт, полученный непосредственно из факта, считается единственным критерием истины. Доверяют только информации, полученной через сенсорный опыт. Этот метод может являться источником ошибок, потому что то, над чем мы экспериментируем, представляет собой только небольшую выборку множества потенциальных ситуаций. Однако из этих пяти методов данный метод является наиболее приемлемым.

1. Классификация научных методов

1. Экспериментальный метод подразумевает манипуляцию несколькими переменными, позволяет установить отношения причинности.

2. Описательные методы:

1. методы наблюдения спонтанного поведения в естественных или лабораторных условиях;

2. корреляционный метод (изучает отношение между различными переменными, когда нет манипулирования переменными, он не направлен на установление определенных причинных связей;

3. генетические методы (изучают развитие субъектов). Генетические методы в свою очередь подразделяются на:

• лонгитюдные (анализируют развитие поведения в различном возрасте одних и тех же субъектов);

• метод поперечных срезов (например, сравнивают группы подростков различного возраста).

3. Исторические методы:

1. исследование событий настоящих и прошлых;

2. исследование отдельного случая (клинические случаи).