Тема 2.3 : Самоуправління навчальною діяльністю.(снд)
План 3. 1. Характеристика основних видівнавчальних занять у ВНЗ.
3. 2. Робота студента на лекції.
3. 3. Послідовність підготовки до семінарських та практичних занять.
3. 4. Рекомендації, щодо підготовки до екзаменів та заліків.
Питання для самостійної роботи
Дайте визначення поняттю «самоуправління учбовою діяльністю».
Визначте наукові основи управління учбовою діяльністю.
Розгляньте критерії оцінки доповіді на семінарі та практичному заняттях.
Дайте характеристику різноманітним формам проведення семінарів,практичних занять, екзаменів, заліків.
Запишіть основні поняття у педагогічний словник: семінар, лекція, практичне заняття, залік, екзамен.
Сформулюйте поняття:слухання,осмислення,конспектування, доробка лекцій, принцип.
Порівняйте вузівський та шкільний навчальний процес, найдіть спільні та протилежні сторони.
Проведіть бесіду зі студентами старших курсів з теми «Мій досвід навчання в університеті»
Які особливості характерні для лекційній діяльності.
Що означає уміння слухати лекцію?
Складіть перелік якостей лектора – оратора, який забезпечує успіх вузівської лекції.
Складіть алгоритм підготовки до семінарського та практичного занять.
Назвіть етапи підготовки до екзаменів.
Порівняйте різні види екзаменів, виділіть сильні та слабкі сторони.
Завдання для самостійної роботи
Складіть опорний конспект з теми заняття.
На основі теоретичногоматеріалуроботиА.С. Зубра «Культура умственного труда студента» ( см. Электронную библиотеку),сформулюйте поняття слухання, осмислення, конспектування, дорабобка лекцій, принцип, прийом.
Установіть сутністьпоняття «процесефективного слухання».
Складіть список критеріїв оцінки виступів на семінарскому та практичному заняттях:
теоретичний рівень виступів;
свободна форма викладанняматеріалу.
Запишіть основні поняття у педагогічний словник: семінар, лекція, практичне заняття, залік, екзамен.
Побудуйте схему „Функції лекції”.
Побудуйте схему „Відмінність видів лекцій”.
Законспектуйте зміст класифікації лекцій по цілям і по формам.
Зробіть тези критеріїв оцінки якості лекцій.
Побудуйте таблицю „Самостійна робота студентів на лекції”.
|
Під керівництвом викладача |
Самостійна робота |
|
|
|
Побудуйте узагальнену схему „Форми навчання у ВНЗ” з визначенням мети кожної форми.
Рекомендована література:
Азаров Ю.П. Радость учить и учиться / Ю.П. Азаров. – М., 1989.
Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности : монография / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Просвещение, 1980. – 336 с.
Альберт В., Седов Е. На экзамене, как на экзамене // Наука и жизнь. 1972. № 6.
Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалиста / В.П.Беспалько, Ю.Г.Татур. – М., 1989.
Вокуть Б.В. Вузовское обучение. Проблемы активизации / Б.В. Вокуть. – М., 1989.
Гарибян С.А. Школа памяти / С.А.Гарибян. –М., 1992.
Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы / Г.Г.Гецов. –Мн., 1989.
Гоноболин Ф.И. Внимание и его воспитание / Ф.И.Гоноболин. –М., 1972.
Донцов И.А. Самовоспитание личности / И.А.Донцов М., 1984.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Мн., 1993.
Икасин М.А. Учебная деятельность студента / М. А. Икасин. – М., 1981.
Ильясов И.И. Структура процесса учения / И. И. Ильясов. – М., 1986.
Ковалев А.Г. Личность воспитывает себя / А.Г. Ковалёв. – М., 1983.
Кочетов А.И. Педагогические основы самовоспитания / А.И.Кочетов. –М.,1974.
Кочетов А.И. Воспитай себя / А.И.Кочетов. –Мн., 1982.
Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием / А.И.Кочетов. –Мн., 1991. –
Куценко В.Г. Пути самосовершенствования личности / В.Г.Куценко. –Л., 1979.
Лезер Ф. Тренировка памяти / Ф. Лезер. –М., 1979.
Лезер Ф. Рациональное чтение / Ф. Лезер. –М., 1980.
Ляудис В.Я. Память в процессе развития / В.Я.Ляудис. –М., 1976
Перегудов Ф. Системная деятельность и образование / Ф. Перегудов // Вестник высшей школы. –1990.–№1.
Попов Г.Х. Техника личной работы / Г.Х. Попов. –М., 1979.
Розет И.М. Что надо знать о памяти / И.М. Розетт. – Мн., 1990.
Рубакин Н.А. Как заниматься самообразованием / Н. А. Рубакин. – М., 1962.
Скворцов Л.В. Культура самосознания / Л.В. Скворцов. –М., 1989.
Ушков В.Г. Учусь читать, размышлять, выступать / В. Г. Ушков. –М.,1980.
Федотов В.В. Техника и организация умственного труда / В. В. Федотов. –Мн., 1983.
Федотов В.В. Рациональная организация умственного труда / В. В. Федотов. М., 1987.
Фролов Ю.П. Гигиена умственного труда / Ю.П.Фролов. – М., 1967.
Якунин В. А. Обучение как процесс управления / В.А.Якунин. – Л., 1988.
Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования / Ф. Янушкевич. –М., 1986.