- •Гадомский а.К., Моря л.А
- •Список рекомендованной литературы Основная
- •Дополнительная
- •Сборники упражнений
- •Словари и энциклопедии
- •Тема I. Введение Занятие 1. Фонетика как область научных и учебных дисциплин
- •Литература
- •Тема II. Артикуляционная фонетика. Фонетическая транскрипция Занятие 2. Речевой аппарат. Артикуляционная база языка
- •Литература
- •Занятие 3. Артикуляционная классификация звуков русского языка
- •Литература
- •Занятие 4. Артикуляционная классификация согласных звуков русского языка
- •Литература
- •Тема III. Акустическая фонетика Занятие 5. Акустические свойства звуков. Различие звуков по высоте, силе, длительности, тембру. Форманты. Роль резонаторов при образовании звуков. Тоны и шумы
- •Литература
- •Тема IV. Фонетические процессы Занятие 6. Фонетические процессы и законы
- •Литература
- •Тема V. Фонетическое членение речи Занятие 7. Сегментные единицы. Фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук как сегменты речевого потока
- •Литература
- •Занятие 8. Суперсегментные единицы
- •Литература
- •Контрольная работа 1
- •Вариант 4
- •Тема VI. Фонология. Фонологическая транскрипция Занятие 9. Звук. Звукотип. Фонема
- •Литература
- •Занятие 10. Оппозиция фонем. Признаки фонемы и признаки звуков. Дифференциальные признаки фонемы как условие выполнения ею различительной функции. Нейтрализация фонем
- •Литература
- •Занятие 11. Фонема и морфема как основные единицы, формирующие соседние иерархически связанные ярусы общей структуры языка. Отношение фонемы к словоформе
- •Литература
- •Занятие 12. Фонология суперсегментных единиц
- •Литература
- •Занятие 13. Фонологические школы: Московская, Санкт-Петербургская (Ленинградская), Пражская
- •Литература
- •Занятие 14. Фонологическая система русского литературного языка. Состав гласных фонем. Состав согласных фонем
- •Литература
- •Тема VII. Орфоэпия Занятие 15. Орфоэпия как раздел языкознания. Различные точки зрения на предмет орфоэпии. Значение орфоэпических норм
- •Литература
- •Занятие 16. Варианты русских литературных произносительных норм. Вариативность гласных. Вариативность согласных.
- •Литература
- •Тема vш. Графика и орфография Занятие 17. Теория письма. Графика. Графема и буква. Соотношение букв и звуков
- •Литература
- •Занятие 18. Орфография
- •Принципы орфографии: фонетический, фонематический, традиционный. Основной принцип русской орфографии с точки зрения Московской и Санкт-Петербургской (Ленинградской) фонологических школ.
- •Анализ главнейших правил русской орфографии с точки зрения ее основного принципа. Дифференцирующие написания.
- •Литература
- •Контрольная работа 2.
- •Вариант 4
- •Самостоятельная работа студентов
- •Тематика рефератов и докладов
- •Контрольные вопросы
- •Список литературы Основная литература Дополнительная литература
- •Содержание
- •Тема VII. Орфоэпия
Тема VI. Фонология. Фонологическая транскрипция Занятие 9. Звук. Звукотип. Фонема
Антиномия языка и речи по Ф. де Соссюру. Звук речи, фонема (звук язык). Основные функции фонемы в языке: отождествительная и различительная.
Уровни функционирования языка: уровень языковой абстракции, уровень нормы, уровень индивидуальной речи. Звук, звукотип, фонема.
Понятие позиции в фонетике и фонологии. Позиции сильные и слабые. Параллельный и пересекающийся типы позиционной мены звуков. Сопоставление позиционной мены звуков с грамматическими чередованиями. Позиционные и непозиционные чередования.
Фонетика, фонология и морфонология.
Литература
І. 3, 5, 6, 9, 10, 29, 32, 33, 34, 35, 37.
ІІ. 41, 52, 61, 64, 65.
Термины
Аллофоны, архифонема, варианты, вариации, гиперфонема, грамматические чередования, дистрибуция, дифференциальные признаки, «звукокачество», «звукоколичество», звук речи, звук языка, интегральные признаки, исторические чередования, морфологические чередования, морфонология, непозиционные чередования, неразличительные признаки, оппозиция, основной вариант фонемы, основной вид фонемы, отождествительная функция, оттенок фонемы, перцептивная функция (фонем), позиционные изменения (звуков), позиционные чередования, позиция, произносительные условия, различительная функция (фонем), различительные признаки, сигнификативная функция (фонем), сильная позиция, система гласных фонем, система согласных фонем, система фонем, слабая позиция, смыслоразличительная функция (фонем), фонема, фонематическая транскрипция, фонетические условия, фонетические чередования, фонологические позиции, фонологические школы, фонология, чередование, чередование гласных, чередование согласных, чередование фонем.
Ответьте на вопросы (АР):
Назовите три аспекта изучения звуков речи.
Какова природа признаков, составляющих физиологический аспект звуков речи? Перечислите эти признаки на примере отдельных звуков.
Какова природа звуковых признаков, составляющих физический аспект звуков речи? Перечислите эти признаки на примере отдельных звуков.
В чем заключается функция звуков речи?
Можно ли сказать, что социальный аспект звуков речи составляется звуковыми признаками, материально отличными от первых двух типов признаков?
Что такое фонема?
Как соотносятся друг с другом звук речи и фонема?
Можно ли произнести фонему? Докажите. (57, 26)
Каковы функции фонемы? Почему носители русского языка воспринимают [с] и [с’], [с] и [з], [с] и [ш] как разные звуки? Почему данные пары звуков можно считать представителями разных фонем? (57, 67-68)
Затранскрибируйте слова, какие чередования звуков являются в данных словах позиционными, а какие – чередованиями фонем? Чем являются здесь позиционно чередующиеся звуки – вариантами или вариациями фонем?
Мул – мыл – мал – мол – мёл – мял – мил – мел, дунь – дынь – дань – день – динь, гроб – граб – груб – грёб – гриб, рук – рык – рок – рак – рёк – рек (АР).
Сын – сан – сон – сонь – синь, клан – клён – клин – клюнь, рыж – рожь – раж – режь, вол – выл – вал – вял – вил – вёл (СР). (60, 33)
Затранскрибируйте слова, укажите сильные и слабые позиции гласных фонем (АР).
Круг, курган, знаток, столоваться, молочный, весна, воз, ветка, берега, март, карандаш (58, 60).
Затранскрибируйте слова, укажите сильные и слабые позиции согласных фонем (АР).
Друг, другой, вперед, клетка, связь, брод, сдать, водный, волк, кончик, вместе, подвода, подъезд, звезды, звезд, канва (58, 60).
Назовите в данных словах все сильные и слабые фонемы (СР).
Дал, вёл, ясень, док, ток, составь, надут, руководить. (58, 61)
Затранскрибировать текст. Определить слабые и сильные позиции гласных и согласных звукотипов (СР).
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа. (А. Пушкин) (57, 26)
Даны фонемы русского языка. Определите, какими звукотипами могут реализовываться эти фонемы (АР).
<в>, <ж>, <г>, <с>, <о>, <а>, <э>. (58, 63)
Подберите примеры, иллюстрирующие все возможные фонетические варианты фонем (СР).
<с’>, <б>, <э>, <о>, <а>, <д>, <н’>. (58, 64)
Затранскрибируйте текст. Выпишите слова: 1) с гласными фонемами в сильной позиции, 2) с вариантами тех же сильных фонем, 3) с согласными фонемами в сильной позиции, 4) с вариантами тех же сильных фонем.
Недолгое дело
Собраться в дорожку.
Спешили машины
В колхоз на картошку.
И дождик осенний
Над мокрым брезентом
Не мог настроенья
Испортить студентам (АР).
Мы рано вставали –
И сразу же в поле,
И что нам усталость,
И что нам мозоли!
А в гости мы звали
Бригаду девчонок,
Чтоб вместе отведать
Картошки печеной (СР).
(И. Шаферан.) (58, 63)