Рекомендована література: 1,3,6,8,10,12,19,29,33,35,39,45,54,61,67,71, Семінарське заняття 3(1 год.). Завдання для практичної роботи:

і. Провести понятійно-категоріальний аналіз підходів до визначення поняття "відхилення у поведінці". Запропонувати власний підхід.

2. Обґрунтувати актуальність окремих причин девіантної поведінки неповнолітніх в Україні.

3. Опрацювати (на вибір):

а) діагностичну програму вивчення рівнів вихованості школярів;

в) звідний лист даних вивчення вихованості учнів;

с) програму аналізу вихованості дітей в сім'ї.

Провести обстеження 3 дітей для вивчення рівня їх вихованості за діагностичною програмою вивчення рівнів вихованості школярів.

6. Розробити власну програму вивчення рівнів вихованості учнів (за і бажанням). Семінарське заняття 4. (1год.). Завдання для практичної роботи:

1. Аналіз діагностичних методик, формулювання висновку про те, на вивчення яких сторін особистості вони спрямовані.

2. Обговорення результатів проведеного обстеження.

3. На основі аналізу ситуацій-прикладів, описаних Л. Бєлкіним, виділення факторів, що зумовлюють труднощі у поведінці дітей. Обговорення пропозицій Л. Бєлкіна щодо діагностики важковиховуваних дітей.

4. Обговорення книги Р. Д. Байярда і його пропозицій щодо налагодження стосунків з підлітками. (Байярд Р. Д. Ваш беспокойньїй подросток. - М., 1991).

5. Заслуховування повідомлення за книгою К. Бютнера. Аналіз запропонованих ним шляхів профілактики агресивності дітей. (Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. -М.: Педагогіка, 1991.)

6. Обговорення проблем, піднятих в реферативних повідомленнях. Завдання для самостійної роботи:

1. Опрацювати (на вибір):

а) комплексну експрес-діагностику соціально-педагогічної занедбаності (МЕДОС.)

Ь) методику діагностики схильності до поведінки з відхиленнями

с) методику виявлення важковиховуваності учня

сі) орієнтовну схему психолого-педагогічного аналізу особистості учня

є) анкету для учнів на вивчення способу життя

і) методику діагностики особистісного розвитку (ДВОР).

2. Провести обстеження молодшого школяра за тестом МЕДОС, охарактеризувати його стан.

Самостійна робота. (1 год). Опрацювати (на вибір):

а) модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків (МПДО ;

Ь) методику діагностики узагальнених смислових установок "Незакінчені речення" с) опитувальник для батьків "Діагностика порушень у стосунках з батьками"[ о!) методику експрес-діагностики характерологічних особливостей учнів.

Форма контролю:

1. Контрольна робота.

2. Захист рефератів.

3. Перевірка діагностичних матеріалів.

4. Перевірка анотацій до запропонованих книг.