Доклады группы ПРОПД 22-12 по дисциплине ППО / Гилязова Альбина

Общая характеристика стадий профессионального становления

Гилязова Альбина, 2 курс, ИИПО, ПРОПД 22-12

Профессиональное становление — это форма личностного становления человека, рассмотренная сквозь призму его профессиональной деятельности. Показателем профессионального становления являются формальные критерии (диплом специалиста, сертификаты повышения квалификации, должность) и неформальные (профессиональное мышление, умение применять нестандартные средства для решения задач, востребованность труда).

Успешность профессионального становления, определяется следующими показателями:

• - активность личности;

• - фактор осознанности себя как профессионала;

• - способность к саморазвитию;

• - наличие профессионально важных качеств и способностей;

• - ценностно-смысловые отношения к профессиональной деятельности;

• - творческий подход к осуществлению профессиональной деятельности;

• - профессиональная компетентность;

• - готовность преодоления напряженной ситуации, успешного выполнения поставленной задачи.

Этапы профессионального становления:

• Предварительный этап — человек получает общее представление о профессии, осознает собственные потребности и способности.

• Подготовительный этап — человек получает среднее и высшее профессиональное образование, приобретает необходимые знания, умения, навыки.

• Этап адаптации — начало профессиональной деятельности, когда человек усваивает практические навыки и алгоритмы действий, осваивает основные социальные роли, приспосабливается к ритму, характеру, особенностям работы;

• Этап профессионализации — этап превращения специалиста в профессионала, процесс совершенствования и самораскрытия субъекта трудовой деятельности.

Т.В. Кудрявцев выделяет следующие стадии профессионального становления личности: возникновение и формирование профессиональных намерений; профессиональное обучение;

Психологи предлагают иную периодизацию профессионального становления, выделяя следующие этапы:

• 1) оптации (12 – 17 лет), т. е. подготовки к сознательному выбору профессионального пути;

• 2) профессионального обучения (16 – 23 года);

• 3) развития профессионализма (от 23 лет до пенсионного возраста), т. е. вхождения в систему межличностных отношений в профессиональных общностях и дальнейшего развития субъекта деятельности (Е.А. Климов).

К.М. Левитан выделяет три основные стадии: подготовительная (довузовская) стадия, связанная с выбором профессии; начальная (вузовская) стадия, во время которой формируются основы профессионально важных умений и свойств личности профессионала; основная (послевузовская) стадия. Это период развития всех сущностных сил личности с целью её полной самореализации в профессиональной деятельности. Именно на этом этапе происходит становление личности профессионала.

Е. А Климов предлагает следующую профессионально ориентированную периодизацию (таблица).

Название стадии	возраст	Основные виды деятельности
оптация	12-17 лет	Период выбора профессии и учебно-профессионального заведения;
профессиональная: подготовка	15-23 года	Овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками;
адаптация	16-18 лет	Вхождение в профессию и привыкание к ней
фаза интервала	18-23 года	Приобретение профессионального опыта;
мастерство	23-35 лет	Квалифицированное выполнение трудовой деятельности
фаза авторитета	35-55 лет	Достижение профессионалом высокой квалификации
наставничество	55-60 лет	Передача профессионалом своего опыта

Т.В. Кудрявцев, Т.В. Зеер выделяют четыре стадии профессионального становления личности профессионала:

• 1. Формирование профессиональных намерений: осознанный выбор личностью профессии на основе учёта своих индивидуально-психологических особенностей. Профессиональное становление начинается с формирования профессиональных намерений, которые являются равнодействующей многих факторов: престижа профессии, потребности общества, влияния семьи, средств информации и т.д.

• 2. Профессиональная подготовка или обучение: освоение системы профессиональных знаний, умений и навыков, формирование профессионально важных качеств личности, склонность и интересы к будущей профессии. Вторая стадия – это прежде всего обучение в высшем учебном заведении. Основными психологическими новообразованиями на этом этапе являются профессиональная направленность, профессионально-этические ценностные ориентации, духовная зрелость, готовность к профессиональной деятельности.

• 3. Профессионализация или профессиональная адаптация: вхождение и освоение профессии, профессиональное самоопределение, приобретение профессионального опыта, развитие свойств и качеств личности, необходимых для квалифицированного выполнения профессиональной деятельности.

• 4. Мастерство, частичная или полная реализация личности в профессиональной деятельности: качественное, творческое выполнение профессиональной деятельности, интеграция сформированных профессионально важных качеств личности в индивидуальный стиль деятельности. По мере овладения профессиональным мастерством всё большую привлекательность приобретает сама деятельность

Стадии профессионального становления личности:

Таким образом за личностно-профессиональным становлением мы видим проблему становления человека, как реально осуществляющего переход от возможности к действительности. Индивидуальные варианты личностно-профессионального становления рассматриваются с точки зрения достигнутых уровней многомерного мира. Кроме того, личностно-профессиональное становление выступает характеристикой и показателем многомерного мира человека.

Использованная литература:

1.Зеер Э. Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. 2-е изд., перераб., доп. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга,2003; 2.Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь, Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.,1999. 538 с.; 3.Фонарев А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. 2004. № 6. с. 72 – 83.