Контрольно-обучающие компьютерные программы
Контрольно-обучающие компьютерные программы – программно-
методические комплексы, предназначенные для организации обучения по
определенным тематикам, с представлением (подачей) подготовленного тео-
ретического материала в соответствии с заложенными в программу алгорит-
мами и методикой изучения теории и выполнением в интерактивном режиме
контрольно-обучающих заданий, комплекса лабораторно-практических ра-
бот, непрерывным контролем хода выполнения всего учебного процесса. Ос-
новой построения контрольно-обучающих программ является использование
единой интерактивной автоматизированной системы управления действиями
обучающегося.
Контрольно-обучающие программы строятся на основе:
- использования личностно-деятельностной модели обучения,
обеспечивающей самостоятельный выбор маршрута и обязательное выпол-
нение определенных действий обучающегося при изучении материала;
- использования личностно-ориентированного подхода при разра-
ботке алгоритмов обучения и обучающего материала (учета индивидуальных
особенностей обучающегося: типа мыслительной деятельности; скорости
мышления; уровня развития памяти; особенности восприятия обучающимся
информации с экрана монитора; другое);
- использования различного вида контроля (пошагового, рубежно-
го, итогового);
- самостоятельного выбора уровня обучения и контроля, с после-
дующим изменением траектории и скорости продвижения обучающегося по
изучаемому материалу в зависимости от успехов обучения;
- использования положительных и отрицательных обратных связей
для коррекции траектории обучения, построения разноуровневого и много-
уровневого обучения;
- использования объективного контроля и протоколирования ре-
зультатов обучения;
- использования корректного, персонализированного, поддержи-
вающего (комплиментарного) диалога.
Инструментальные системы для создания ксо
Инструментальные системы - комплекс компьютерных программ,
предоставляющих пользователям, не владеющим языками программирова-
ния, создавать свои компьютерные средства обучения. Инструментальные
системы предоставляют для педагога следующие возможности работы:
− готовить разностороннюю информацию (теоретический и демон-
страционный материал, практические задания, вопросы для тестового кон-
троля);
− формировать сценарий для создания определенного компьютер-
ного средства обучения;
− значительно сокращать время на подготовку КСО и проведения
занятий (группового контроля);
− реализовать через созданные КСО свою методику изложения
материала и проведения обучения.
В настоящее время разработаны не только готовые инструментальные
системы (заготовки, шаблоны) для создания КСО, но разработано достаточ-
ное количество готовых инструментальных средств, позволяющих созда-
вать современные, достаточно гибкие средства обучения, контроля, модели-
рующие и демонстрационные программы, сайты, электронные гиперссылоч-
ные учебники и многое другое. Представим некоторые из них.
Среда Microsoft PowerPoint. Наиболее простым способом разработки
информационных материалов (лекций, докладов, презентаций). По количест-
ву изобразительных и анимационных эффектов она становится вровень со
многими авторскими инструментальными средствами мультимедиа.
Среда ToolBook поддерживает огромное количество разнообразных
медиа - форматов, включая звук, анимацию, цифровое видео, сжатые изо-
бражения. ToolBook - это набор специализированных авторских средств для
создания мультимедиа приложений обучающего характера. В его состав вхо-
дят ToolBook Instructor, ToolBook Actions Editor и ToolBook Simulation Editor,
при помощи которых можно быстро и эффективно создать интерактивное со-
держание с набором мультимедийных объектов любых форматов.
Среда Macromedia Authorware – это лучшая на сегодняшний день визу-
альная среда разработки интерактивных мультимедийных обучающих при-
ложений. Инструментальная среда позволяет создавать очень интересные по
организации сетевые мультимедийные интерактивные учебные пособия.
Возможности Authorware:
− визуальное создание сценария проекта (возможно изменение ме-
стоположения пунктов простым перетаскиванием мышкой);
− выбор типа проекта (обучающий, тестирующий, демонстрацион-
ный);
− включение в основной проект внешних приложений;
− подготовка анимации;
− создание контролирующих приложений;
− другое.
Кроме указанных инструментальных сред подготовки компьютерных
средств обучения есть большое количество других более-менее соответ-
свующих целям создания приложений обучающего характера.∗