- •Министерство образования и науки рф
- •Задачи дисциплины:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Должен уметь:
- •3. Объем дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» и виды учебной работы», направление 050300- филологическое образование
- •4. Содержание дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.2. Содержание разделов дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Тема 1. Объект, предмет, цели и основные категории специальной педагогики и психологии
- •Тема 2. Причины и виды нарушений развития, классификация дефектов
- •Тема 3. Особенности психического развития и образования детей с глубоким нарушением интеллектуального развития
- •Тема 4. Особенности психического развития и образования детей с задержкой психического развития (зпр)
- •Тема 5. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями зрения
- •Тема 6. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха
- •Тема 7. Особенности психического развития и образования детей с глубокими нарушениями речи.
- •Тема 8. Особенности психического развития и образования детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
- •Тема 9. Особенности психического развития и образования детей с ранним детским аутизмом, со сложными дефектами развития.
- •Тема 10. Система помощи детям с нарушениями в развитии в России
- •4.3. Содержание семинаров по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» Семинар № 1
- •Семинар № 2
- •Семинар № 3
- •Семинар № 4
- •Семинар № 5
- •Семинар № 6
- •Семинар № 7
- •4.4. Лабораторный практикум по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» - не предусмотрен
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •5.1. Рекомендуемая литература
- •5.1.1. Основная литература:
- •5.1.2. Дополнительная литература:
- •5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •6.1. Оборудование аудитории:
- •6.2. Технические средства обучения:
- •7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»
- •7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
- •7.3. Примерная тематика рефератов
- •8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •9. Учебная практика по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» не предусмотрена.
- •2.2.3. Методические указания и рекомендации к проведению самостоятельной работы студентов по дисциплине «основы специальной педагогики и психологии»
- •Инструкции к тестированию
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
Для обеспечения данной дисциплины необходимы учебные и методические пособия: учебники, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работы, примеры характеристик детей с различными видами нарушений развития, видеосюжеты, фрагменты художественных фильмов, демонстрирующих особенности психического развития и поведения людей с особыми проблемами в жизнедеятельности.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
6.1. Оборудование аудитории:
оборудованный видеозал;
учебно-наглядные пособия по системе Л. Брайля, по дактилологии и жестовой речи;
приборы для письма по Л.Брайлю, грифели, лупы;
примеры учебников и учебно-дидактических материалов, используемых при обучении детей с особыми образовательными потребностями в специальных (коррекционных) школах.
6.2. Технические средства обучения:
Полиэкранная система отображения
Мультимедиа проектор
Экран моторизированный
Интерактивная доска с программным обеспечением
Устройство воспроизведения DVD
Маркерная доска с комплектом расходных материалов
Приспособление для размещения и развешивания плакатов
Аудио, видеоаппаратура
Усилитель мощности
Акустическая система
Кассетная дека
Комплект кабельного оборудования
Видеомагнитофон
Мультимедиа проектор
Содержание итогового и промежуточного контроля по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»
7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»
7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
Специальная психология как наука о психофизиологических особенностях развития аномальных детей.
Специальная педагогика как наука о закономерностях воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями
Основные понятия и проблемы специальной психологии и специальной педагогики.
Норма и отклонения в развитии человека.
Предметные области современной специальной педагогики, ее связь с другими науками.
Факторы психического развития человека. Классификация патогенных факторов развития.
Понятия «первичный дефект» и «вторичные нарушения», «простой» и «сложный» дефекты, «врожденный» и «приобретенный» дефекты.
Единство закономерностей нормального и аномального развития. Общие закономерности отклоняющегося развития.
Л.С. Выготский о дефекте и компенсации.
Понятие «коррекция дефекта».
Дизонтогенез, его параметры.
Классификация видов дизонтогенеза.
Социокультурные основы специального образования.
Правовые основы специального образования.
Принципы специального образования.
История становления и развития национальных систем специального образования.
Школьная система специального образования.
Формы организации специального обучения. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
Социально-психологическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности.
Цели и организация работы психолого-медико-педагогической консультации.
Дифференциация и интеграция в современном образовании.
Социальная реабилитация и адаптация лиц с нарушениями развития.
Дети с недостатком интеллекта. Формы умственной отсталости.
Особенности развития детей с умственной отсталостью.
Специальное образование умственно отсталых детей.
Понятие «задержка психического развития». Причины ЗПР. Классификации ЗПР.
Характерные особенности детей с ЗПР.
Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР.
Нарушения слуха. Причины нарушений слуха, методы диагностики нарушений. Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха.
Психофизические особенности детей и подростков с нарушениями слуха.
Образование детей и подростков с нарушениями слуха в специальных и массовых общеобразовательных учреждениях.
Дети с нарушениями зрения, классификация нарушений зрительных функций, методы диагностики нарушений.
Особенности психического развития детей с нарушениями зрения.
Специальное образование лиц с нарушениями зрения.
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата. Структура двигательного дефекта при ДЦП. Формы ДЦП.
Особенности психофизиологического развития детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом.
Нарушения речи: причины и классификация.
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями.
Система учреждений для детей с нарушениями речи. Коррекционная помощь детям с нарушениями речи в общеобразовательных учреждениях. Психокоррекция и психологическая поддержка.
Синдром раннего детского аутизма и аутистические черты личности: причины и механизмы возникновения, классификация состояний по степени тяжести.
Клинико-психологическая характеристика аутистических расстройств личности.
Коррекционная психолого-педагогическая помощь при раннем детском аутизме.
Сложные дефекты, их причины и виды. Основные группы детей со сложными дефектами. Развитие и образование детей со сложными дефектами.