Для заучивания наизусть

Ф. Петрарка. Один сонет.

В. Жуковский (одно стихотворение по выбору учащихся).

А. Грибоедов. «Горе от ума» (одно из монологов Фамусова: «Петрушка, вечно ты с обновкой…», «Вот то-то, все вы гордецы!..», «Вкус, батюшка, отменная манера…»; один из монологов Чацкого: «А судьи кто?..», «В той комнате незначащая встреча…», «Не образумлюсь…»).

А. Пушкин. «К Чаадаеву», «Я помню чудное мгновенье…», «Я вас любил…», «Я памятник себе воздвиг…», не менее двух отрывков из «Евгения Онегина» (по выбору учащихся).

М. Лермонтов. «Родина» и еще одно стихотворение (по выбору учащихся).

С. Есенин. Одно стихотворение.

Для внеклассного чтения

Софокл. «Антигона»; Еврипид. «Медея»; лирика Сафо, Анакреонта и других; М. Карим. «Не бросай огонь, Прометей!»;

«Слово о полку Игореве» в переводах В. Жуковского, Н. Рыленкова, Н. Заболоцкого, И. Шкляревского (по выбору учащихся); Д. Лихачев. «Земля Русская»; А. Вознесенский. «Три Встречи со «Словом…»».

Данте. «Божественная комедия»; Ф. Петрарка. Сонеты; Дж. Боккаччо. «Декамерон»; Ж.-Б. Мольер. «Тартюф»;

. Булгаков. Повесть или пьеса о Мольере (по выбору учащихся); П. Бомарше. «Безумный день, или Женитьба Фигаро».

М. Ломоносов. Оды; Д. Фонвизин. «Бригадир»; Г. Державин. «Памятник», «Река времен в своем стремленье… » и др.; В. Ходасевич. «Державин»;

И.-В. Гете. «Страдания молодого Вертера». Дж. Байрон. «Паломничество Чайльд Гарольда» (песни ІІІ и ІV), лирика;

П. Шелли. «Гимн интеллектуальной красоте»; Г. Гейне. Из «Книги песен»;

Э.-Т. Гофман. «Крошка Цахес по прозванию Циннобер»; Ш. Петефи. «Витязь Янош»;

А. Мицкевич. «Пан Тадеуш»; В. Скотт. «Айвенго»; В. Гюго. «Собор Парижской Богоматери»;

Ш. Де Костер. «Легенда об Уленшпигеле и Ламме Гудзаке…»;

Произведения В. Жуковского, К. Рылеева, К. Батюшкова, Е. Баратынского (по выбору учащихся);

Ю. Тынянов. «Смерть Вазир-Мухтара»; Д. Кедрин. «Грибоедов».

А. Пушкин. «Погасло дневное светило…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…») и другие стихотворения (по выбору учащихся); «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Цыганы», «Борис Годунов»;

А. Гессен. «Все волновало нежный ум»; М. Басина. «Таи, где шумят михайловские рощи»; Ю. Лотман. «Александр Сергеевич Пушкин»; Н. Эйдельман. «Вьеварум» (по выбору учащихся);

М. Лермонтов. «Не смейся над моей пороческой тоскою», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Я жить хочу! хочу печали… » и другие стихотворения (по выбору учащихся);

В. Мануйлов. «Михаил Юрьевич Лермонтов»; Вл. Соколов. «Пятигорские стихи».

Основные виды устных и письменных работ

По литературе в 9-м классе

Выразительное чтение художественных произведений.

Составление плана собственного устного и письменного высказывания.

Устный и письменный пересказ (изложение) отрывков из эпического произведения.

Сочинение-миниатюра по литературному произведению и на свободную тему.

Комментирование отрывков из литературного произведения с выражением собственного отношения к изображаемому.

Устное и письменное сочинение-рассуждение проблемного характера ( в том числе индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика героев произведения).

Участие в диалоге при обсуждении отдельного литературного произведения.

План и тезисы литературно-критической статьи.

Сообщение и реферат на литературную тему.

Рецензия (или отзыв) на прочитанную книгу, на кинофильм, телепередачу, спектакль (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям произведения).