С уч-ся 4-9 классов

Усть-Нерской общеобразовательной школы

с коррекционными классами

на тему ”Спор”

Педагога-психолога Паскал Виктории Викторовны

Цепи:

Рассмотреть психологический и этический аспекты спора.

Познакомить учащихся с правилами ведения спора, а также со спо­собами защиты в споре.

Развитие уважения к своей собственной личности и личности оппо­нента.

План:

вступительное слово учителя;

правила ведения спора;

разбор некоторых ситуаций;

подведение итогов.

Оформление кабинета:

Плакаты с надписями: «Должно стремиться к знанию не ради спо­ров, не для презрения других, не ради выгоды, славы, власти или других целей, а ради того, чтобы быть полезным в жизни. Ф. бекон»; «Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзь­ями. Пифагор».

Тема классного часа записана на доске.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Раздел 1

Учитель: Каждый из нас хотя 6ы раз в своей жизни был участником спора. Значит, у каждого есть свое мнение о том, нужны споры или нет. Я прошу вас высказать свою точку зрения по этому поводу.

(Далее происходит заслушивание мнений учащихся. Как правило, класс делится на две группы с прямо противоположными суждениями).

Учитель: Мудрецы древности утверждали, что лучше уступить дорогу собаке, чем дать ей возможность укусить себя, настаивая на своих правах, ведь даже если вы убьете собаку, укус останется укусом. Поэтому среди правил культурного человека, ведущего спор, следует отметить первое:

(Надпись на доске)

Правила культурного человека, ведущего спор:

Один из способов одержать верх в споре - это уклониться от него.

Учитель: Проблема только в том, что не всегда возможно и не всегда

необходимо уклониться от спора. Что же делать, если спор неизбежен?

Нужно научиться правильно вести себя в этой ситуации. Спор - это сраже­ние умов и главное средство борьбы здесь - речь. Поэтому прежде чем на­чинать спор, нужно продумать, что, когда и как вы будете говорить.

Как вы думаете, что всегда мешает людям договориться? Почему спо­ры часто превращаются в ссоры, а иногда даже в драки, несмотря на то, что люди пытаются говорить друг другу правду?

(Обсуждение. Его цель - привести детей к мнению, что взаимные ос­корбления в споре не приносят пользы никому).

По этому поводу существует еще меткое стихотворное замечание: «Правда, сказанная злобно,

Лжи отъявленной подобна!».

Отсюда следует третье правило:

С самого начала придерживайтесь дружелюбного тона, не оскорбляй-те своего противника, какие 6ы мысли и идеи он не отстаивал.

(Дети обычно задают вопрос: «А что же делать, если соперник нару­шил это правило?». Стоит заметить, что культурный человек в любом слу­чае не должен опускаться до уровня невежды. Лучше прекратить спор, чем

участвовать в перебранке).

Иногда из личной неприязни к своему собеседнику мы не хотим признать его правоту. От этого страдают интересы дела.

Смотрите на проблему, исходя из интересов дела, а не из личных целей. Если вы не правы, признайте это.