Пособие по написанию курсовых работ

_____________________________________________________________________________

1. Общие положения

Курсовая работа – это начальная форма научно-исследовательской работы студента. Она относится к числу основных видов учебноисследовательской деятельности и выполняется студентами в соответствии с учебными планами. Курсовая работа представляет собой итог самостоятельного научного исследования. Ее написание является неотъемлемой частью учебного процесса и должно послужить основой для будущей дипломной работы.

Поскольку научная работа не может быть какой-либо специальной – детской, юношеской, женской, студенческой и т.п., на любую работу, если она претендует называться «научной», распространяются все общие требования, в том числе требования научной этики, новизны, обоснованности выводов, методической адекватности, воспроизводимости результатов и т.д. Отсюда же вытекают и требования к оформлению научных работ — изложение материала определяется логикой изучаемого предмета.

Главная цель представляемой работы — убедить читателя в актуальности проводимого исследования и справедливости данной постановки вопроса (проблемы исследования), правильности выбранного подхода к решению проблемы (по сравнению с другими попытками ее решения), адекватности применяемых методов и способов проверки выдвинутых гипотез, достоверности и «чистоты» полученных первичных данных, логической и математической истинности и корректности интерпретации полученных результатов, закономерностей и выводов, показать перспективы и следствия проделанной работы с точки зрения возможного пересмотра или проверки ранее известных данных и теорий на основе вновь полученных результатов.

Курсовая работа – это документ, представляющий собой форму отчетности по самостоятельной научно-исследовательской работе студента, включающий аналитическую, эмпирическую, исследовательскую (практическую) части.

1.1. Цели и задачи написания курсовой работы

Написание курсовой работы студентом ставит своей целью:

–углубление и расширение теоретической и практической подготовки по изучаемой дисциплине;

–формирование интереса к научно-исследовательской работе, умений и навыков самостоятельной работы, в частности, составлять библиографию, реферировать необходимую информацию, проводить обобщающий анализ научных источников, планировать и выполнять экспериментальную работу, собирать и обрабатывать полученный эмпирический материал, делать выводы;

–выработка умения публичного выступления по подготовленному материалу (делать доклад, отвечать на вопросы и т.д.);

–формирование навыков самостоятельного творческого решения профессиональных задач.

Задачами выполнения курсовых работ являются систематизация,

закрепление, углубление и расширение приобретенных студентом знаний, умений, навыков по определенному комплексу учебных дисциплин, а также овладение умениями, навыками научно-психологического исследования.

Требования по написанию курсовой работы:

При выполнении курсовой работы студент должен обнаружить способности:

6 Как написать курсовую работу по психологии

_____________________________________________________________________________

выдвигать научную (рабочую) гипотезу исследования;

выделять проблематику, соотносить разные взгляды, выделять бесспорные положения, а также противоречия, если они имеются;

обосновывать тему, раскрыть её научное и практическое значение;

проанализировать фактический материал, классифицировать его по тем или иным основаниям, сравнить факты и группы фактов;

самостоятельно решать поставленные творческие задачи;

логически обосновать и формулировать выводы, предложения и

рекомендации.

Курсовая работа все более усложняется в зависимости от года обучения. Это проявляется в постепенном усложнении объектов и методов исследования.

Вкурсовой работе необходимо также отразить знание студентом методической литературы, особенно последних изданий по выбранной теме.

Курсовая работа должна отличаться самостоятельностью, полнотой раскрытия темы, лаконичностью выводов, точностью использования терминов, правильным научным языком изложения. Логика и доказательность – характерная черта качественно выполненной курсовой работы.

Курсовая работа может быть выполнена на русском или на белорусском языке.

Курсовая работа может быть напечатана на печатной машинке или набрана на компьютере. Написанные от руки работы не принимаются.

Вкурсовой работе должно быть выдержано стилевое единство изложения материала, орфографическая и пунктуационная грамотность.

Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа, по типу: «я наблюдал(а)», «я считаю» и т.д. Лучше использовать местоимение «мы», выражения «на наш взгляд», «по нашему мнению» или использовать безымянные предложения: «отмечается, что...», «изучение опыта предыдущих исследований свидетельствует о том, что...» и т. п.

При написании работы необходимо обратить внимание на правильное использование метода теоретического анализа материала, не допускать плагиата. Поэтому важные теоретические положения необходимо давать со ссылками на источник цитирования.

Написание курсовой работы – это глубокое изучение выбранной темы через анализ литературы, описание полученных данных, обязательное отражение личных взглядов на изучаемую проблему.

Студент обязан проявить достаточную самостоятельность в раскрытии темы (исключаются переписывания и компиляции из готовых работ различных авторов). Если студент и берет в качестве источника научные труды (без этого не делается никакая научная работа), то он перерабатывает их содержание применительно к теме своей работы. Теоретическое положение или исследовательская методика, используемые при написании курсовой работы обязательно должны иметь ссылку на источник.

Висключительных случаях курсовая работа может носить реферативный характер, но, как правило, она должна быть связана с решением доступной исследовательской задачи. Реферативного плана могут быть, например, работы, которые содержат в себе разработку методического аспекта проведения различных форм учебных занятий по психологии: лекционных, практических, семинарских, лабораторных и т.д. В содержании таких работ должны быть отражены современные подходы к методике преподавания психологии, а сами

_____________________________________________________________________________

занятия должны быть построены на основе применения активных методов обучения и инновационных технологий.

В курсовой работе должна соблюдаться строгая логика исследования: выбор проблемы из реальной жизни и ее формулировка в качестве темы исследования; описание сути проблемы: в чем она состоит, какие конкретные трудности в ее решении встречают практики; анализ проблемы с точки зрения научной психологии; выводы из анализа жизненных проблем, объяснение причин возникновения и существования данной проблемы и рекомендации автора курсовой работы о том, как можно было бы, по его мнению, попытаться разрешить ее (тут надо избегать чрезмерной категоричности, а изложить свое мнение как возможный вариант решения проблемы или как гипотезу, требующую дополнительного исследования).

1.2. Стиль написания курсовой работы

Курсовая работа должна быть написана в жанре (стиле) научной статьи. Можно встретить случаи, когда студенты избирают жанр научнопублицистического эссе. Это ошибочный выбор, который сильно снижает достоинства работы. Курсовая работа, как правило, позволяет оценить профессиональный уровень студента. Чтобы этот уровень был оценён положительно необходимо продемонстрировать доказательства, подтверждающие квалификацию студента. Одна лишь оригинальность суждений, новизна тезисов (без развернутых доказательств) не может свидетельствовать о достаточно высоком уровне квалификации. Студент должен показать свое знание литературы в соответствующей области, умение анализировать состояние вопроса, формулировать цели, ставить задачи, планировать и осуществлять сбор материала, обрабатывать его, интерпретировать, делать выводы. В психологических научных текстах невозможно ограничиться исключительно научной лексикой. В них, как и в текстах других наук, используются общеупотребительные слова. Не следует использовать новые слова без комментария и жаргонные выражения, особенно криминальные. Последние присутствуют в языке вследствие временного расстройства общественного сознания и не являются плодами естественного словотворчества.

Таким образом, при написании курсовой работы следует использовать лаконичный объективно-беспристрастный стиль изложения (журналистский пафос может быть иногда уместен только во введении и заключении). Необходимо следить за точностью формулировок и корректностью употребляемых терминов и понятий (при необходимости давать определения используемых понятий, пояснять, почему выбран тот или иной вариант употребления понятия), не использовать в качестве терминов слова, заимствованные из иностранного языка, если существуют полностью эквивалентные понятия в русском языке. Необходимо использовать хороший литературный русский (белорусский) язык (рекомендуется тщательно считывать текст на предмет исправления грамматических, орфографических, стилистических и других ошибок).

8 Как написать курсовую работу по психологии

_____________________________________________________________________________

1.3. Правила цитирования литературы

Необходимо соблюдать строгий и единообразный способ ссылок на цитированные литературные источники. Возможно использование одного из двух основных способов ссылок:

а) через указание в скобках фамилии автора и года работы (в случае двух соавторов — указываются оба автора, в случае большего числа соавторов — фамилия первого автора и обозначение «и др.»). Например: (Лобанов, 2007);

б) через указания в квадратных скобках номера источника в списке литературы. ФИО редко цитируемых зарубежных авторов желательно приводить дважды — как в русской транскрипции, так и на языке оригинала. Например, [12, с. 184]. Если даётся ссылка на несколько источников сразу, то они разделяются точкой с запятой: [12, c. 184; 31, с. 88] или [12; 31; 34], причём они располагаются в порядке возрастания их номера в списке литературы.

Вкурсовых работах рекомендуется применять второй вариант ссылок (вариант «б»).

Возможны два способа цитирования:

прямое цитирование – в этом случае в кавычках дословно повторяется текст из соответствующего источника (в ссылке на источник в этом случае через запятую требуется точно указать страницу, на которой начинается данная цитата),

косвенное цитирование, когда одна или несколько мыслей, возможно из разных мест цитируемого источника излагаются автором своими словами, но более или менее близко к оригинальному тексту. В этом случае номер страницы приводится по желанию автора.

Всоответствии с этикой научного изложения, необходимо строго следить за правильностью цитирования и соответствием ссылок на источники, по возможности разделять упоминаемые в работе результаты (идеи, гипотезы и т.п.) разных авторов и, соответственно, отдельно ссылаться на них. Способ и форма изложения материала должна облегчить понимание читателем того, какие из результатов (идей, гипотез и пр.), упоминаемых в работе является авторскими, а какие — продуктом чужого творчества (с точной ссылкой на источник в соответствии с принятыми требованиями цитирования) или уже являются общепринятыми. В случае выполнения данной работы в рамках группового проекта, рекомендуется точно указывать всех, кто способствовал его реализации, в том числе и спонсоров проекта (возможно с выражением благодарности). В этом случае необходимо также определить личный вклад автора (указать, какой именно аспект проблемы и объем работы выполнен автором самостоятельно).

Общие требования к цитированию следующие:

1.Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания.

2.Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажений мысли автора. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения цитируемого текста и обозначается многоточием. Многоточие может ставиться в любом месте цитаты (в начале, в середине, в конце). Если перед опущенным текстом или за ним стоял знак препинания, то он не сохраняется.

_____________________________________________________________________________

3.При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов.

4.При непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мыслей других авторов своими словами), что дает значительную экономию текста, следует быть предельно точным в изложении мыслей автора и корректным при оценке излагаемого, давать соответствующие ссылки на источник.

5.Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным, так как и то и другое снижает уровень научной работы.

6.Если необходимо выразить отношение автора научной работы к отдельным словам или мыслям цитируемого текста, то после них ставят восклицательный знак или знак вопроса, которые заключают в круглые скобки. Например: «…люди, испытывающие проблемы по поводу близости, могут быть обеспокоены как близостью (!) в отношениях, так и дистанцированием» [16, c. 60].

7.Если автор научной работы, приводя цитату, выделяет в ней некоторые слова, он должен это специально оговорить, т.е. после поясняющего текста ставится точка, а затем называются инициалы автора научной работы. При этом весь текст заключается в круглые скобки. Вариантами таких

оговорок являются следующие: (разрядка наша – И.К.), (подчеркнуто мною – Л.Л.), (курсив наш – авторы).

При оформлении цитат следует знать правила, связанные с написанием прописных и строчных букв, а также с употреблением знаков препинания в цитируемых текстах.

Если цитата полностью воспроизводит предложение цитируемого текста, то она начинается с прописной буквы во всех случаях, кроме одного – когда эта цитата представляет собой часть предложения автора работы.

Если цитата воспроизводит только часть предложения цитируемого текста, то после открывающих кавычек ставят отточие. Здесь возможны два варианта оформления цитат.

Первый вариант: цитата начинается с прописной буквы, если цитируемый текст идет после точки, например: Л.С. Выготский писал по поводу связи воображения и действительности следующее: «Первая форма связи воображения с действительностью заключается в том, что всякое создание воображения всегда строится из элементов, взятых из действительности и содержащихся в прежнем опыте человека».

Второй вариант: цитата начинается со строчной буквы, если цитата вводится в середину авторского предложения не полностью (опущены первые слова), например: Тем не менее, Л.С. Выготский также отмечает, что «в этих построениях фантазии есть и нечто новое».

Строчная буква ставится и в том случае, когда цитата органически входит в состав предложения, независимо от того, как она начиналась в источнике, например: Таким образом, характеризуя особенность воображения, писал, что «оно становится средством расширения опыта человека».

Наконец необходимо, чтобы при цитировании использовались единые обозначения цитирования, например, «» либо “”. Использование в одной работе обоих вариантов не допускается.

10 Как написать курсовую работу по психологии

_____________________________________________________________________________

1.4 Этические правила проведения психологического исследования

Решение проводить исследования должно основываться на осознанном желании каждого психолога внести ощутимый вклад в психологическую науку и способствовать благополучию человека.

Приняв решение о проведении исследований, психологи должны осуществлять свои замыслы с уважением к людям, принимающим в них участие, и с заботой об их достоинстве и благополучии.

Правила, о которых говорится ниже, разъясняют исследователю этичное ответственное отношение к участникам экспериментов в ходе проведения исследовательских работ — от первоначального замысла до шагов, необходимых для защиты конфиденциальности данных исследований.

При планировании исследования исследователь несет персональную ответственность за составление точной оценки его этической приемлемости. Если, опираясь на эту оценку и взвесив научные и человеческие ценности, исследователь предлагает отклониться от принципов, то он дополнительно берет на себя серьезные обязательства по защите прав участников

исследований.

 На каждом исследователе всегда лежит ответственность за установление

иподдержание приемлемой этики исследования. Исследователь также несет ответственность за этичное обращение коллег, ассистентов, студентов

ивсех других служащих с испытуемыми.

Этика требует, чтобы исследователь информировал испытуемых обо всех сторонах эксперимента, которые могут повлиять на их желание принимать в нем участие, а также отвечал на все вопросы о других подробностях

Честность и открытость — важные черты отношений между исследователем и испытуемым. Если утаивание и обман необходимы по методологии исследования, то исследователь должен объяснить испытуемому причины таких действий для восстановления их взаимоотношений.

Этика требует, чтобы исследователь относился с уважением к праву испытуемого сократить или прервать свое участие в процессе исследований в любое время. Обязательство по защите этого права требует особой бдительности, когда исследователь находится в позиции, доминирующей

над участником. Решение по ограничению этого права увеличивает ответственность исследователя за достоинство и благополучие участника.

 Этически приемлемое исследование начинается с установления четкого и справедливого соглашения между исследователем и участником эксперимента, разъясняющего ответственность сторон. Исследователь обязан чтить все обещания и договоренности, включенные в это соглашение.

 Этичный исследователь защищает своих клиентов от физического и душевного дискомфорта, вреда и опасности. Если риск таких последствий существует, то исследователь обязан проинформировать об этом испытуемых, достичь согласия до начала работы и принять все возможные

_____________________________________________________________________________

Этика работы требует, чтобы после сбора данных исследователь обеспечил участникам полное разъяснение сути эксперимента и устранил любые возникающие недоразумения. Если научные или человеческие ценности оправдывают задержку или утаивание информации, то исследователь несет особую ответственность за то, чтобы для его клиентов не было тяжелых последствий.

Если процедура исследования может иметь нежелательные последствия для

конфиденциальной. Если существует вероятность, что другие люди могут

по достижению взаимного информационного согласия.

Кроме вышеуказанных этических правил поведения исследователя с испытуемыми необходимо также знать и следовать этическим правилам написания научной работы. В рамках этих правил исследователь ни в коем случае не должен:

1)Выдавать результаты исследования проведённого кем-либо другим за результаты своего исследования;

2)Фальсифицировать или намеренно искажать результаты эмпирического исследования;

3)Изменять стандартизированную процедуру проведения исследования или текст инструкции для испытуемого без обоснованной причины и без

упоминания об этом в тексте работы.

Нарушение вышеуказанных правил является грубым нарушением профессиональной этики и может стать причиной исключения из психологического и научного сообщества.

1.5 Роль научного руководителя

Важнейшим вопросом в научной деятельности студента являются взаимоотношения с научным руководителем. Роль научного руководителя в процессе подготовки курсовой работы студентом трудно переоценить. Но речь не идет о том, что студент имеет надежного поводыря, который всегда укажет на верное решение. Такой алгоритм взаимоотношений не совсем хорош. Он не ведет к раскрытию студента как личности и не приучает его к самостоятельности. Опытный руководитель не должен допустить такого варианта взаимоотношений.

По своей роли научный руководитель должен лишь помогать студенту в его деятельности, предоставляя ему возможно большую свободу в принятии решений, контролируя верность выбранного пути исследований и принципиальную правильность получаемых результатов. Научный руководитель не должен сам ломать голову в тупиковых ситуациях и диктовать путь решения той или иной задачи, поскольку тогда курсовую работу нельзя будет назвать по настоящему самостоятельно выполненной квалификационной работой.

12 Как написать курсовую работу по психологии

_____________________________________________________________________________

Первоначальная и важная роль научного руководителя заключается в помощи при выборе темы исследования. Здесь руководитель должен дать совет,

вкаком направлении развернуть работу. Он обсуждает со студентом предложенные последним конкретные варианты выбора, обращает внимание на позитивные и негативные особенности того или иного решения. Поскольку этот этап чрезвычайно важен для успеха всего дела, нужно, чтобы он был пройден с максимальной эффективностью и правильностью и в возможно короткие сроки. Часто на принятие решения о выборе темы исследования отводится два-три месяца. Тем не менее, несмотря на важность этого этапа, затягивать его настолько не стоит – в идеале процесс выбора темы должен занимать не более одного месяца. Если научный руководитель на этом этапе взаимоотношений со студентом опирается на знание проблемы, свой опыт и интуицию (что тоже очень важно), то студент в это время должен максимально эффективно изучать известные публикации, получая регулярные советы от руководителя, инициируя их.

Если в результате таких действий удастся правильно сформулировать максимально узкую тему исследований, это хороший результат и ясность на будущее. Тем не менее, даже удачно выбранная тема исследований не является догмой и может в дальнейшем корректироваться. При этом потраченный в первые месяцы труд ни в коем случае нельзя считать напрасным. Он воплотился в приобретенную эрудицию и дал толчок к самостоятельности в проведении исследований.

Роль научного руководителя важна не только на этапе выбора темы, но и на всех последующих этапах выполнения курсовой работы. Тем не менее, студент должен стремиться к самостоятельности и не беспокоить ежедневно научного руководителя по каждому возникающему у него вопросу, тем не менее, по всем принципиальным и важным вопросам студент может и должен консультироваться со своим научным руководителем. Таким образом, в отношении частоты консультаций важно соблюдать разумный баланс. На наш взгляд, студенту следует встречаться со своим научным руководителем 2-3 раза

вмесяц. Кроме непосредственно курсовой работы студент и руководитель могу обсуждать такие вопросы как публикации, участие в конференциях и семинарах, выход на другие научные школы, внедрение результатов исследования и т.п.

Научный руководитель устанавливает график консультаций, который может быть стабильным (когда назначается определённое время в определённый день недели), либо гибким – в этом случае руководитель оставляет студенту свои телефоны или адрес электронной почты с целью согласования дат встреч непосредственно по мере надобности.

На сегодняшний день учебная нагрузка преподавателя, связанная с руководством курсовыми работами студентов составляет 4 учебных часа на одного студента в год.

На заключительном этапе работы над курсовой работой роль научного руководителя для студента становится принципиально важной – ведь тот оценивает результаты исследования.

Таким образом, научный руководитель – это наставник, он должен вырастить научного работника, умеющего самостоятельно ставить и решать научные задачи; он не должен диктовать студенту порядок его конкретных действий; студент должен сам искать пути и решения; руководитель должен

_____________________________________________________________________________

помочь студенту установить контакты со специалистами в решаемой проблеме; наконец, у руководителя и студента должны быть отношения уважения, доверия и поддержки друг друга.

2. Этапы выполнения курсовой работы

Работа над курсовым проектом состоит из выбора темы исследования, подбора и анализа литературы по выбранной теме, планирования и проведения эмпирического исследования. В процессе написания работы студент собирает, обрабатывает и фиксирует информацию в форме различного вида записей или на электронных носителях.

Психологическое исследование имеет несколько общих этапов и начинается с осознания общественной необходимости решить определенную проблему. Проблемные ситуации, которые формулируются как задачи конкретного исследования, вытекают из общих теоретических и практических задач, стоящих перед психологией как наукой. Например, всегда актуальными являются задачи изучения влияния определенных видов деятельности индивида на развитие отдельных сторон его психики.

Далее определяется цель исследования как желаемый конечный результат исследования. Цели исследования могут быть теоретическими, практическими и прикладными. В зависимости от поставленных целей выделяют следующие виды научных исследований:

–Теоретическое – разрабатывается концептуальная модель изучаемых явлений, после чего созданная теория соотносится с результатами других исследований.

–Эмпирическое – направлено на получение и описание полученных фактов в рамках какой-либо одной теории.

–Прикладное – направлено на решение какой-либо прикладной проблемы и внедрения научных результатов.

Втаблице 1 представлены примерные цели исследований [3 с. 48].

Таблица 1

Примерные цели исследований

1. Определение характеристик явления (из литературы, жизни).

Связано с неполнотой имеющегося описания психического явления, противоречия между эмпирическими данными разных авторов

2. Выявление взаимосвязи психических явлений

Связана с определением характеристик взаимосвязей (тесноты, направленности, устойчивости)

3. Изучение возрастной динамики

Исследование процессов роста, созревания и развития, возрастной изменчивости

4. Описание нового феномена, эффекта

Выявление факторов, определяющих наличие или отсутствие эффекта, силы его проявления, условий существования феномена

5. Открытие новой природы явления

Изучение противоречивости, недостаточности объяснений сущности явления. Введение новых терминов. Создание теоретических построений, более простых, чем имеющиеся

6. Обобщение имеющихся данных

Выведение более общих закономерностей, чем описанные

влитературе. Введение новых понятий, конкретизация понятий, расширение значения основных терминов, области определения понятий

7.Создание типологий, классификаций

14 Как написать курсовую работу по психологии

_____________________________________________________________________________

Разработка классификации. Новое понимание класса явлений. Соотнесение классификации с имеющимися теориями, концепциями. Определение видов, типов, групп и описание их отличительных признаков. Создание эффективных диагностических процедур на основе классификаций

8. Создание методики

Повышение точности, надежности измерения; более полная характеристика явления; сокращение времени обследования через расширение контингента испытуемых;

упрощение обработки результатов и др

8. Адаптация психодиагностической методики

Модификация методики к новой культуре, этносу, языковой среде

2.1Выбор темы

Выбор темы является важным и ответственным этапом в написании курсовой работы. При определении темы необходимо учитывать ее актуальность в научном и практическом плане, наличие литературы, научный интерес студента. Тематика курсовых работ разрабатывается преподавателями кафедры. Формулирование темы курсовой работы выполняется студентом совместно с научным руководителем и может отличаться от той, которая имелась в предложенном списке тем. Сформулировав тему работы, студент должен сообщить ее на кафедру для регистрации.

Таким образом, студент определяет тему курсовой работы в соответствии с перечнем тем, разработанных и утвержденных на кафедре, а также руководствуясь своими научными интересами и склонностями, в рамках предложенного руководителем круга тем. Для правильного выбора темы студент консультируется с научным руководителем, который помогает определить тему, поставить цели и задачи курсовой работы, выдвинуть гипотезу исследования, а также даёт советы по методике выполнения курсовой работы. Студент вправе предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования, но окончательное решение по выбору темы принимает научный руководитель.

Курсовая работа должна носить учебно-исследовательский характер. Тема должна соответствовать учебным задачам предмета, учитывать практические требования общества, должна быть интересной для студента, пишущего курсовую работу. Выбранная тема должна отличаться актуальностью и новизной. Степень сложности курсовой работы не одинакова: на II курсе в первую очередь работа должна удовлетворять требованиям логичности, структурности, грамотности написания и оформления. На IV курсе, кроме всего вышеуказанного, работа должна носить исследовательский характер.

Тема исследования формулируется предельно чётко путем сочетания определений предмета исследования и его объекта. При этом число входящих в название слов, исключая предлоги, не должно превышать семи. Если эта норма нарушается, необходимо: или а) убрать излишне детальное описание понятий, или б) перенести описание объекта исследования в расшифровку названия. В качестве дополнительного, но существенного требования выдвигается научный стиль названия темы: оно не должно резать слух своей корявостью, неоднозначностью, незавершенностью.

Примеры неправильной формулировки темы: «Агрессивность у детей» (очень общий предмет исследования), «Проблемы связанные со школой у детей из семей в которых применяется попустительский стиль родительского