7.Тмфк как учебная дисциплина, цель, задачи.

ТМФК – педагогич. дисциплина, кот. связана с процессом образован.,обучения и воспит.чел., но в отлич. от др. пед. дисциплин раскрывает взаимосвязь общей и физич.культуры, раскрывает закономерности по кот. происходит управления физ.развития и его физ.образования.

ТМФК как научная дисциплина:

1.предств.общие законы, принципы, правила состл. научно – педагогич. основу для всех конкретных случаев, 2.Исседуют общие законы ФВ. 3.изуч. цели, задачи, методы и содержания тдельных видов ФК, разрабат.понятийный аппарат.

ТМФК как практическая дисциплина:

1.знания ср-в, форм, методов физ.совершенствования чел. 2.раскрывает принципы, методы обуч. Движения, и воспит. основных двигательных качеств чел. 3.разрабат.общие основы спорт.тренировки. 4.освещает ср-во и формы и главн. направления физ.совершенствования различн. контенгентов населения.

Целью изучения явл. изучение общих закономерностей, определяющих содержание и формы построения ФВ и процесса спортивной тренировки как педагогически организованного процесса.

Задачи:

1. Изменить представление о предстоящей деятельности педагога.

2. Знать права и обязанности специалиста ФК.

3. Понимать роль ФК в развитии личности и подготовки ее профессиональной деятельности.

4. Знать научно-практические основы ФК и ЗОЖ.

5. Формировать моцивационно-ценностное отношение различных социально-демографических слоев, установку на ЗОЖ.

6. Знать методику обучения и совершенствование различных видов ФУ.

7. Знать средства, формы и методы проведения занятий с различным контингентом.

8. Уметь применять на практике полученные знания для решения педагогических, организационно-управленченских, исследовательских и др.задач.

9. Владеть простейшими методами проведения врачебно-педагогического, педагогического контроля.

10. Уметь анализировать, обобщать и распространять передовой опыт в области ФКиС.

ТМФК связана с др.науками:

- анатомия (строение тела человека, кости, мышцы),

- физиология (строение органов и систем, физиология ФУ),

- педагогика (образование и воспитание личности),

- психология (основы психологическое деятельности человека, коллективное действие),

- гигиена (общая гигиена, гигиена питания, гигиена ФУ).

17.Принципы отечественной системы фв.

1. Принцип оздоровительной направленности. Он предполагает:

А) при выборе средств и методов ФВ руководствоваться оздоровительной направленностью,

Б) соответствие физических нагрузок возможностям занимающихся,

В) осуществление систематического врачебно-педагогического контроля.

2. Принцип всестороннего гармонического развития личности предполагает:

А) связь ФВ с другими видами воспитания (умственным, трудовым, нравственным и др.)

Б) согласованное и соразмерное развитие физич. способностей, разностороннее развитие двиг. У и Н и спец.З.

3. Принцип связи ФК с профессиональной деятельностью, он предполагает:

А) нацеленность на первоочередное формирование жизненно важных и ценных в прикладном отношении двиг. У и Н.

Б) формирование способностей действовать полезно и эффективно в сложных условиях трудовой или военной деятельности.

В) максимальное использование средств ФК для трудового и патриотического воспитания.

…. Сущность и правила реализац. принц. наглядности.

Наглядность означает привлечение органов чувств человека в процессе познания. Прин нагляд явл-ся ведущим фактором в разучиван. ДД.

Практическая нагля-ть в процессе ФВ осуществл-ся в таких формах как зрительная звуковая и двигательная.

Зрительная(демонстрация)- движений целым и по частям с помощью ориентиров, наглядн. пособий, уч видеофильмов. Важна как на нач этапах овлад ДД, так и при совершенствовании физ мастер-ва.

Звуковая в виде различных звук сигналов, имеет преимущественное значение в ….нении вроеменных и ритмических хар-к двиг актов.

Двигательная явл наиболее специфичной для ФВ. Велико знач при освоении сложных действий, когда ведущим звеном явл направляющая помощь.