Вопрос 8…

Вопрос 9… Тема 2 Организация школьного краеведения

Историческое краеведение в учебном процессе, дидактическая функция. Использование краеведческого материала на уроках истории. Историческое краеведение в воспитательной работе. Краеведческий кружок. Историко-краеведческие экскурсии. Создание и работа школьного краеведческого музея. Историческое краеведение в высшей школе. Краеведческая направленность курсовых работ, НИРСа. Организация и проведение студенческих краеведческих научных конференций. Организация работы студенческих научных обществ краеведческого профиля.

Тема 3 Формирование опыта краеведческой работы у студента

Школьный опыт краеведческой работы. Роль школьных учителей в приобщении школьника к краеведению. Историко-краеведческий ландшафт в месте проживания и учебы. Мотивация занятия краеведением в Вузе. Значение учебных дисциплин и учебных практик для формирования историко-краеведческой культуры студента. Участие в конкретных формах краеведческой работы и мероприятиях краеведческой направленности. Научно-исследовательская работа студента и историческое краеведение.

Тема 4 Информационное обеспечение краеведческого процесса

Опубликованные материалы (Описательно-этнографические материалы. Нормативно-законодательные материалы. Документы органов власти. Статистические материалы. Справочно-энциклопедические издания. Материалы периодической печати. Картографический материал. Синтезные документальные материалы. Историко-краеведческие публикации. Кино-фото-видео материалы). Архивные материалы. Устная история (Составление анкет. Анкетирование). Информационные возможности Интернета.

Вопрос 11,12… Экскурсия краеведческая — коллективное посещение чем-либо достопримечательных объектов (местность, предприятия, памятники культуры, музеи и т. Д.).

Краеведческие экскурсии бывают исторические, природоведческие и производственные. Цель исторической экскурсии—сбор сведений по истории своего края, города, данных о развитии экономики и культуры, о местах боевой и трудовой славы, о замечательных людях. Чтобы привлечь юношей и девушек к изучению истории социалистической Родины, воспитать их в духе дружбы народов СССР, советского патриотизма и интернационализма, в 1973 г. организована постоянно действующая Всесоюзная туристская экспедиция «Моя Родина— СССР». Для участников этой экспедиции издаются карты-схемы с описанием историко-революционных объектов.Во время природоведческой экскурсии школьники могут глубже познакомиться с природными условиями и ресурсами родного края, постановкой охраны природы, выявить под руководством педагога неучтенные достопримечательности местной природы, изучить характерные урочища (балки, овраги, речные долины, водораздельные равнины и т. п.), выяснить степень возможного участия в охране природы и правильном использовании природных ресурсов. Природоведческая экскурсия воспитывает культуру поведения в природе, эстетические чувства, пробуждает и укрепляет чувство прекрасного. При этом краеведы на опыте убеждаются, что природа прекрасна не только первозданная, но и преобразованная трудом советских людей.

Производственные экскурсии знакомят краеведов с природными и социально-экономическими условиями сельскохозяйственного и промышленного производства, с вопросами их технологии, способами организации и планирования, с перспективой развития хозяйства в районе, городе, с развитием данной отрасли в масштабе области и страны в целом.

Экскурсии всегда предшествует большая предварительная работа. В географическом или краеведческом кружке выбирается совместно с руководителем объект экскурсии, тема, составляется план ее проведения. Руководитель в специальной беседе сообщает, что предполагается наблюдать, каков маршрут экскурсии, что надо с собой взять. Если экскурсия поисково-исследовательская, то участники ее должны ознакомиться с соответствующей научно-популярной литературой, с материалами географического кабинета и, особенно, краеведческого музея по теме экскурсии. Затем план экскурсии с указанием заданий для каждого звена вывешивается в классе или географическом кабинете (конкретным планам изучения местности, колхоза, совхоза и предприятия посвящены специальные статьи словаря).

После экскурсии подводят итоги: составляются письменные групповые или индивидуальные отчеты, собранный материал оформляется в виде альбомов, рисунков и схем, а также гербариев, коллекций. Затем передают все это в географический кабинет или краеведческий музей.

Краеведческие экскурсии расширяют кругозор и пополняют знания. Они связывают изучение основ наук в школе с жизнью, с обществом. Совместная работа во время экскурсии помогает развитию чувства товарищества и взаимопомощи, приучает работать в коллективе. Эта форма внешкольной работы вносит существенный вклад в решение поставленной нашей партией задачи по комплексному подходу к воспитанию молодежи, к обеспечению единства идейно-политического, нравственного и трудового воспитания.