
- •1.Функции изобразительного исскуства в жизни общества и ребёнка
- •2.Виды изобразительного исскуства.
- •3. Жанры в разных видах изо исскуства
- •4. Средства изобразительного искусства
- •5.Композиция в изобр. Искусстве, её разновидности.
- •6. Роль цвета в Изобр. Искусстве взрослого и ребенка.
- •7.Живопись. Её разновидности и средсва. Отбор худ. Произведений.
- •8. Характеристика графических произведений.
- •9.Характеристика скульптуры как вида искусства.
- •10. Особенности архитектуры как вида искусства.
- •11. Дизайн. Его разновидности и основные средства.
- •12. Виды и национальные особенности декоративно-прикладного искусства Беларуси
- •13. Художественные методы создания произведений искусства. Детские художественные методы.
- •14.Дидактические основы руковод-ства изо деятельностью детей.
- •15.Подходы и принципы образовательной работы педагога в процессе руководства изо деятельностью.
- •16. Цели и задачи обучения дошкольников созданию изображений.
- •1. Воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окруж. Действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.
- •4. Овладение техническими приемами работы с различными материалами.
- •5. Ситимулировать активность , самостоятельность.
- •6. Учить детей предварительному продумыванию содержания образа, способов выполнения.
- •17. Характеристика методов и приемов обучения дошкольников изо.
- •18. Формы организации изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.
- •19. Особенности детскогого изобразительного творчества.
- •20. Этапы творческой изобразительной деятельности дошкольников
- •4). Получение готового продукта деятельн-ти. Анализ результата.
- •21. Характеристика способностей к изобразительной деятельности.
- •22. Педагогические условия формир-я изобразительного творчества для детей дошкольного возраста
- •23.Художественные особенности детского рисунка
- •23.Художественные особенности детского рисунка
- •24. Развитие у детей дошкольного возраста способностей к изобразительной деятельности.
- •25.Художественная выразительность детского рисунка
- •26 Пснхологнческие особенности детского рисунка.
- •27. Периодизация развития детского рисунка.
- •28. Обучение детей обобщенным способам изображения
- •29.Содержание изодеятельности детей дошкольного возраста
- •30. Занятия изодеят., как форма обучения и разностороннего развития дошкольн.
- •31. Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности
- •1) Занятия на тему, предложенную воспитателем:
- •10) Занятие - искусствоведческая беседа
- •32. Виды детского рисования
- •33. Лепка как вид изобразительной деятельности детей.
- •34. Приемы и способы лепки
- •35. Виды аппликации в д/с.
- •36.Способы и приемы вырезания
- •37. Виды конструирования в доу. Основные способы создания творческих работ из разных материалов.
- •38. Типы конструктивных занятий с детьми дошкольного возраста
- •39. Изобразительная деятельность детей вне занятий.
- •40. Эстетическое восприятие детьми произведений изобразительного искусства(живопись, скульптура, графика, дпи).
- •41. Диагностика выразительности детского рисунка (смотр.
- •43. Задачи и содержание декоративной деятельности детей дошкольного возраста.
- •44. Методика руководства декоративной деятельностью детей младшего дошкольного возраста
- •45. Методика руководства декоративной деятельностью детей среднего дошкольного возраста
- •46. Методика руководства декоративной деятельностью детей старшего дошкольного возраста
- •47. Методика проведения занятий по собственному замыслу детей.
- •48. Методика проведения занятий рисования (лепкой с
- •49. Методика обучения детей способам и приемам лепки
- •51. Методические особенности руководства лепкой в младшей
- •52. Методические особенности руководства лепкой в средней
- •53. Методические особенности руководства лепкой в старшей
- •54.Методические особенности руководства рисованием в
- •55.Методические особенности руководства рисованием в
- •56.Методические особенности руководства рисованием в
- •57. Методика формирования технических навыков рисования.
- •58 Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезывания и создание апликаций. ????
- •58. Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезывания и создание апликаций.
- •59. 60. 61. Методика проведения занятий по аппликации в разных возрастных группах.
- •62. Методика проведения разных видов занятий по изобразительной деятельности. ????
- •63. Основные требования к показу способов изображения
- •65.66.67.Методические особенности проведения занятий по конструированию.
- •68. Методические особенности рассматривания графических произведений в каждой возрастной группе.
- •69. Ознакомление детей разных возрастных групп со скульптурой.
- •70 . Ознакомление с разными видами дпи.
- •71. Методика проведения комплексных и интегрированных занятий по изобразительной деятельности.
- •72.Развитие воображения у детей в процессе изобразительной деятельности.
- •72.Развитие воображения у детей в процессе изобразительной деятельности. Упражнения.
- •73. Методика формирования у дошкольников графических умений.
- •76. Ознакомление детей дошкольного возраста с несложными художественными техниками.
- •78.Наглядные методы обучения дошкольников изо деятельности.
- •4.Показ
- •79. Методическая работа по руководству изобразительной деятельностью детей в учреждении дошкольного образования.
- •79. Методическая работа по руководству изобразительной деятельностью детей в учреждении дошкольного образования.
- •80. Планирование изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
- •80. Планирование изобразительной деятельности детей дошкольного возраста
7.Живопись. Её разновидности и средсва. Отбор худ. Произведений.
Живопись – вид изо-го иск-ва, кот. предполагает воспроизведение на разных поверхностях (холсте, дереве, поверхности стены) предметов реальной действител-ти. Цвет – гл. средство живописи.
Виды:
- по назначению
Монументальная – бальших размеров;
Станковая – не больших форм;
Миниатюра – (на шкатулках и .д.)
Театрально-декарационная.
- по технике выполнения: масляная, акварель, гуашевая, масленная, пастельная, восковая, мозаика, сангина, витраж (рисунок на стекле), фрески (роспись по влажной штукатурке).
Средства выразительности: цвет, композиция, форма предмета, пропорция, фактура, движение, ритм, нюанс (оттенок).
Жанры живописи:
1.Портрет – это жанр изо искусства, отражающий внешний и внутренний облик человека, или группы людей.
2.Исторический – жанр, который посвящен историческим событиям и персонажам
3.Мифологический - жанр, посвященный героям и событиям, о которых рассказывают мифы древних народов.
4.Бытовой – жанр, показывающий сцены повседневной, личной жизни человека.
5.Пейзаж – жанр, где главным является изображение природы, окружаю¬щей среды, видов различной местности..
6.Анималистический – жанр, изображающий различных животных.
7.Натюрморт – изоб. предметов обихода, овощей, фруктов, цветов.
8.Религриозная рактина. 9. НЮ
Восприятие искусства развив постепенно, поэтому к произвед, предназначеным для дош-в, пред-ся ряд требов-й. Рисунок должен быть отчетливым, передавать ярко и выраз-но наиболее хар-е признаки предмета – форму, цвет и относ-ую величину, положение в прост-ве. В сюж. картине или скульп-е должен быть ясно очерчен, охар-н каждый образ, чтобы детям по тем или иным признакам было понятно, кто изображен, что он делает, где и когда происходит действие. Существ-е значение для понимания произвед-я имеет композиция. Четкое выдел-е основного, главного (либо располож-ем персонажей, либо цветом) облегчает восприятие целого и понимание изображенного. Цвет привлекает и радует детей, поэтому большинство картин и иллюстр-й для детей выполн-ся в цвете.
Широко представлены в детских садах произведения русского реалистического искусства прошлого: И. Шишкин. «Утро в сосновом бору», «Корабельная роща», «Рожь»; пейзажи И. Левитана — «Март», «Золотая осень», «Весна. Большая вода», «Березовая роща»; морские пейзажи И. Айвазовского, карти-ны В. Васнецова «Аленушка», «Иван-царевич на Сером волке».
Для старших дошкольников доступны и некоторые произведения портретной живописи: И. Репин. «Стрекоза», В. Серов. «Мика Морозов», В. Тропинин. • «Портрет сына художника». Доступны для восприятия натюрморты И. Машкова «Рябинка», «Фрукты», «Мали-нка», А. Куприна «Букет полевых цветов» и др.
Художники живописцы Р.Б. – М.Совитский, Е. Зайцев, В.Цвирко.
8. Характеристика графических произведений.
Графика - один из видов изобразительного искусства, в котором изображение дается в виде рисунка, нанесенного на какую либо плоскость в линейных формах. Рисунок выполняется обычно карандашем, углем, тушью, краской одного цвета, сангиной, пастелью.
Виды графики:
По назначению: монументальная, станковая, юмористическая, массово-агитационная (плакаты, афиши), декоративная (книжная иллюстрация), приклодная (обвертки, наклейки, открытки), компьютерная графика;
По технике выполнения: перо, чернило, тушь, акварель, гуашь, сангина.
По методу исполнения: станковый, в виде набросков, эскиз, аккодимический рисунок, учебный (с натуры, по памяти, по собственному замыслу).
Способы воспроизведения рисунка:
Гравюра-печатное воспроизведение рисунка выполненного разными способами гравировки на доске.
Литография-оттиск получаемый перенесением рисунка с плоской доски на бумагу.
Репродукция-изображение, получаемое с помощью фотомеха-нических печатных процессов.
Графика использует разные средства для создания образа, основное - линии, точка, свето тень, форма, композиция, цвет условен. Дети дош. возраста произ-я графики воспр-ют по-разному.
Знакомство детей с ИЗО рекомендуется-начинать с рассматривания произведений графики и прежде всего - иллюстрации детских книг, выполненных известными художниками.
Для малышей важен процесс узнавания в иллюстрации знакомого предмета. Основная задача, которую решает воспитатель мл. групп, - вызвать у детей интерес и желание рассматривать картинки в книгах, называть изображенные предметы.
В средней группе задача - через восприятие иллюстраций ввести детей в мир условных графических образов, объяснить и показать, как одни и те же предметы по-разному изображают художники.
Дети 5-6 лет не просто узнают знакомые предметы в изображении, но и определяют хар-р образа или назнач-е этого произв-я, улавливают сюжетную линию.
Художники графики: А. Последович, Г.Поплавский, Н.Поплавская, В.Шарангович.