Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Хоровая аранжировка. Методические рекомендации для студентов бакалавриата по направлению «Педагогическое образование», профиль «Музыкальное образовани
.pdf
диапазон, вокальные характеристики и так далее, так как в любой
хороведческой литературе эти вопросы рассматриваются очень подробно.
Напомним лишь некоторые из них, касающиеся базовых знаний,
необходимых для грамотного переложения музыкального материала.
Необходимо знать, что с учётом возрастных особенностей, детские хоры
могут быть следующих возрастных категорий:
1. Младший однородный детский хор (6–10 лет). Голоса девочек и мальчиков в этом
возрасте очень схожи по своим характеристикам.
2. Средний детский хор (11–14 лет). До мутации мальчики поют в унисон с
девочками, а после мутации на одну октаву ниже.
3. Старший детский хор (15–17 лет). Такой хор может быть как однородным, так и
смешанным. В смешанном хоре (I и II сопрано, альт + юноши) юноши не делятся
на две мужские партии теноров и баритонов, а поют в унисон одну партию. Такой
неполный смешанный хор часто используется в самодеятельной среде, в
специальных учебных заведениях и в профильных музыкальных учебных
заведениях среднего звена.
Итак, мы рассмотрели основные вопросы, которые являются обязательными
компонентами в широком спектре необходимых знаний о хоровом
переложении.
11
3. Основные приёмы и конкретные виды
хоровых переложений.
Переложение для двухголосного детского хора
Для молодых хормейстеров, делающих первые шаги в области хоровой
аранжировки, наиболее важным и ответственным является раздел
переложений для двухголосного детского хора. Значимость такого вида
переложений состоит в том, что на основе относительно простого
музыкального материала легче всего начинать освоение технологии
аранжирования. Воспитание внутреннего слуха в процессе такой работы
позволяет тренировать способность слышать звучание двух, а затем и
большего количества голосов хоровой партитуры. К подобного рода
переложениям нужно подходить особо тщательно ещё и потому, что для
школьников пение двухголосья несёт дополнительные трудности в области
строя, ансамбля и слухового контроля. Поэтому качество выполнения
аранжировки непосредственно влияет на освоение этих навыков. В
двухголосных партитурах применяется два основных вида сочетания
голосов: параллельный и самостоятельный. Параллельное движение голосов
облегчает работу над ансамблем и строем. Однако здесь второй голос лишён
самостоятельности, а это может вызвать определённые трудности при
разучивании, особенно у младших школьников. Самостоятельное движение
голосов, где голоса имеют отличную друг от друга мелодическую линию,
позволяет детям уверенно исполнять вторую партию, не допуская
«сползания» в основную мелодию. Аранжирующий должен предусмотреть
такие особенности двухголосья и в переложении пытаться сочетать оба типа
голосоведения. Второй голос в двухголосной партитуре должен быть
простым, с минимальным количеством хроматизмов, без больших
интервальных скачков, а главное он должен располагаться в удобной,
естественно звучащей регистровой зоне. Также важен и момент вступления
второго голоса. Необходимо предусмотреть естественность подключения
«вторы» в соответствии с логикой литературного текста и метроритмом
музыкального построения (пример 12).
Пример 12.
12
Для простоты и точности интонирования целесообразно использовать
вступление голосов с общей ноты. Вступление в октаву, терцию или секста
является более сложным вариантом, не говоря уже об уменьшённых и
увеличенных интервалах (пример 13).
Пример 13.
Главной задачей при написании второго голоса является стремление
сделать его естественным, запоминающимся и имеющим относительную
самостоятельность.
Переложение партитуры однородного хора
В данном случае речь идёт о переложении однородного взрослого хора
на детский. В первую очередь аранжирующий должен проанализировать
тесситурные особенности голосов партитуры оригинала. Если они не
соответствуют диапазонам детских голосов, то потребуется
транспонирование в удобную для детского хора тональность. Иногда
транспонирование не приносит желательного результата, в силу
ограниченных тембральных ресурсов детских голосов. В таком случае стоит
подумать о целесообразности переложения произведения.
Переложение с трёхголосного произведения на двухголосный хор, как
правило, связано с уменьшением количества голосов. Существует два
способа переложения таких партитур. Первый и более простой заключается в
механическом исключении одного из голосов. Обычно им является средний
голос. Сохранение нижнего голоса способствует более полному ощущению
гармонии. Надо сказать, что далеко не все партитуры пригодны для этого
способа переложения. Тесное расположение голосов и приемлемая для
детского хора тесситура нижнего голоса – основные критерии для
перспективы переложения (пример 14; 15).
13
Пример 14.
Пример 15.
Второй способ, хотя и более сложный, но имеет при этом неоспоримые
преимущества. Он предполагает при аранжировании элементы творческого
подхода, поскольку речь идёт о создании нового голоса на основе
имеющегося материала. Такой способ даёт возможность учитывать
особенности конкретного состава хора, его возрастную категорию, диапазон
и так далее. Проанализируем партитуру трёхголосного однородного хора
(пример 16).
Пример 16.
Два верхних голоса почти всегда находятся рядом (в терцовом
соотношении), нижний голос же более самостоятелен, имеет ярко
выраженный мелодический рисунок. Для создания второго голоса новой
двухголосной партитуры, целесообразно взять за основу средний голос
оригинала (он образует с верхним голосом более благоприятное звучание),
но также необходимо воспользоваться отдельными мелодическими
14
контурами нижнего голоса, с тем, чтобы в следствии такого симбиоза двух
нижних голосов добиться хорошо звучащей, удобной партитуры (пример 17).
Пример 17.
Переложение для двухголосного детского хора с четырёхголосной
однородной партитуры выполняется такими же приёмами. Однако здесь
нужно ещё более тщательно подходить к выбору примера для переложения.
В силу того что большинство таких партитур написаны для
профессиональных хоров, а следовательно предусматривают тембральное
разнообразие, большой диапазон и высокое исполнительское мастерство,
далеко не все они могут стать основой для переложения подобного рода. И
всё же, несмотря на довольно значительные потери выразительных
элементов, некоторые четырёхголосные партитуры, в том числе
имитационно-полифонического склада, можно успешно аранжировать для
двухголосного состава (пример 18).
Пример 18.
Здесь отчётливо выделяются два мелодических пласта: C I, C II и A I, A
II. При переложении важно сохранить полифоническую связь голосов, что
является особенностью фактуры оригинала (пример 19).
15
Пример 19.
В результате двухголосная партитура состоит из ведущей мелодии и
имитации у альтов, что можно считать успешной реализацией задуманного
переложения.
Переложение вокального произведения с сопровождением
Аранжировка песен с сопровождением фортепиано для детского хора
имеет ряд особенностей отличных от тех, что мы рассматривали ранее. В
одноголосных песнях нет готовых хоровых партий. Их нужно будет
создавать, используя элементы изложения аккомпанемента. И здесь надо
иметь ввиду ряд специфических задач:
А) Нужно изучить аккомпанемент на предмет использования его
фактуры для создания хоровых партий: метроритм, взаимодействие с
вокальной линией и так далее;
Б) Определить основу аккордовых последовательностей в
гармонической и ритмической фигурации;
В) Для большей выразительности новой двухголосной партитуры
стараться использовать все виды полифонии, наличествующие в
аккомпанементе;
Г) Учитывать при создании нового голоса тесситуру, взаимосвязь
голосов, метроритмические особенности;
Рассмотрим некоторые разновидности аккомпанемента (пример 20).
Пример 20.
16
Как здесь можно использовать фактуру фортепиано для создания
хоровой партитуры? Нижняя строка аккомпанемента вполне может стать
основой для хорового двухголосья, так как соответствует возможностям
детского хора, его диапазону и тесситуре. Остаётся лишь грамотно
подтекстовать второй голос с учётом его ритмического рисунка (пример 21).
Пример 21.
Песню с сопровождением в виде гармонической фигурации
аранжируют по аналогии аккомпанемента аккордовой фактуры (пример 22).
Пример 22.
Следует только «собрать» фигурацию в аккорд и, присоединив бас
проследить характер голосоведения. После чего возможности использования
такого изложения аккомпанемента в переложении становятся более
понятными (пример 23).
Пример 23.
17
4. Переложение для трёхголосного детского хора
Трёхголосное хоровое пение – более высокая ступень хорового
исполнительства, по сравнению с двухголосьем. Оно ставит перед
аранжировщиком более трудные задачи. Выделим некоторые из них:
А) Трёхголосье предполагает значительную степень развития детского
голоса (диапазон, тембр, сила и так далее), а значит, может использоваться
преимущественно в средней и старшей возрастных категориях;
Б) Трёхголосная фактура позволяет более полно передать
выразительные особенности оригинала;
В) Основной мелодический материал может передаваться от верхнего
голоса двум другим голосам;
Г) Ладогармонические особенности в трёхголосии передаются с
большей определённостью;
Д) Полифоническая фактура в трёхголосном хоре приобретает особую
полноту и возможность применения различных приёмов фактурного
разнообразия.
Наиболее целесообразно использовать в трёхголосье тесное
расположение голосов, где аккорды звучат сочнее и компактнее, чем в
широком. Однако ограничиваться только тесным расположением не следует.
Сочетание тесного и широкого расположения позволяет добиться большей
выразительности голосоведения и полноты звучания партитуры. Особое
внимание аранжирующего должно быть сосредоточено на создании среднего
голоса. Находясь в окружении крайних голосов, он, как правило, менее
выразителен в мелодическом плане, а значит более сложен для запоминания
и точного интонирования в гармонической структуре.
Переложение однородного четырёхголосного хора
В практике работы с детским хором довольно часто возникает
необходимость переложения с четырёхголосной партитуры. Выбор способа
аранжировки в таких случаях зависит от фактуры оригинала и возможностей
конкретного хорового коллектива. В любом случае главной задачей
аранжировщика является сохранение художественных особенностей
авторской партитуры: мелодическая выразительность, гармонический язык,
логика голосоведения. В партитурах аккордового склада, где фактуры
18
представлена в виде скупой гармонизации мелодии возможен простой и
эффективный способ переложения (пример 24).
Пример 24.
Здесь партия I альта маловыразительна и весьма статична по
сравнению с верхними голосами и II альтом, выполняющим роль
гармонической основы. Поэтому полное исключение первого альта не
нанесёт большого вреда музыкальному содержанию. Однако чтобы избежать
большого отрыва верхних голосов от нижнего (что само по себе негативно
влияет на общее звуковое равновесие) нужно перенести II альт октавой
выше. В итоге трёхголосная партитура сохранила основные художественные
черты оригинала (пример 25).
Пример 25.
В авторских партитурах, где принцип композиционного изложения
отличен от примитивной гармонизации, прибегнуть к полному исключению
одного из голосов, как правило, не представляется возможным, так как это
может значительно исказить характерные черты авторского замысла.
Следовательно, аранжирующий должен озадачиться поиском других путей в
достижении качественного результата. Тщательно изучив партитуру
необходимо определить основу для двух новых голосов (пример 26).
19
Пример 26.
Для сохранения гармонической структуры следует оставить партию II
альта в качестве нижнего голоса трёхголосной партитуры, а средний голос
компилируется из партий II сопрано и I альта, где за основу можно взять
мелодию I альта (пример 27).
Пример 27.
В итоге, поставленная задача решена. Переложение сохранило
характерные черты оригинала – гармонию, расположение аккордов,
внутреннее голосоведение. При переложении произведений
полифонического склада используются те же приёмы, что и при аранжировке
гармонических партитур.
Переложение партитуры смешанного хора
Сразу заметим, что переложение партитур смешанного хора для
трёхголосого детского хора первым способом, то есть с полным
исключением одного из голосов, случай очень редкий, так как произведений
с приемлемым набором компонентов для этого крайне мало. Чаще
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]