Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учебный словообразовательный словарь по русскому языку для студентов-иностранцев. Научный стиль речи. Словарь
.pdf
1
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Казанский национальный исследовательский
технологический университет»
УЧЕБНЫЙ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СЛОВАРЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ
Словарь
Казань
Издательство КНИТУ
2018
2
УДК 811.161.1’374
ББК Ш141.2–4
У91
Печатается по решению методической комиссии
факультета международных программ
Рецензенты:
канд. пед. наук, доц. А. Г. Евдокимова
канд. филол. наук, доц. А. А. Кайбияйнен
Составитель Э. Н. Мулюкова
У91
Учебный словообразовательный словарь по русскому языку для студентов-иностранцев. Научный стиль речи : словарь / сост. Э. Н. Мулюкова; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань :
Изд-во КНИТУ, 2018. – 104 с.
Содержит 4230 слов и 447 словообразовательных гнезд общенаучной
лексики наиболее часто встречающихся при изучении студентами дисциплин
общенаучной и специальной направленности.
Предназначен для студентов-иностранцев, изучающих русский язык в
процессе обучения в КНИТУ.
Подготовлен на кафедре русского языка как иностранного в профессиональной коммуникации.
УДК 811.161.1’374
ББК Ш141.2–4
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящий учебный словообразовательный словарь предназначен
для студентов-иностранцев подготовительного факультета естественных и технических специальностей.
Основная цель словаря – повышение уровня языковой компетенции студентов – осуществляется решением следующих задач:
- формированием в сознании студентов устойчивыхсловообразовательных связей внутри общенаучной лексики (в том числе и философской лексики), изучаемой на подготовительном факультете;
- актуализацией регулярных словообразовательных моделей русского языка, типичных для научного стиля речи;
- расширением потенциального словаря студентов.
Словарь построен на общенаучной лексике и включает 4230 слов
и 447 словообразовательных гнезд. Основными критериями отбора
лексики послужили, с одной стороны, частотность и распространенность слов в языке изучаемых студентами дисциплин общенаучной и
специальной направленности, а с другой стороны – возможность продемонстрировать словообразовательные средства, который участвуют
в образовании слов.
Словарь состоит из списка словообразовательных гнезд – совокупностей однокоренных слов, находящихся в словообразовательных
отношениях. Каждое словообразовательное гнездо включает исходное
(производящее) слово и производные от него. Минимальное гнездо
состоит из двух слов.
Исходные слова. В качестве исходных слов представлены суще-
ствительные, прилагательные, глаголы, числительные, наречия и местоимения. В исходных словах используются круглые скобки и косы е
линии. В круглые скобки заключены окончания (или часть основы и
окончание) существительных, прилагательных и числительных, если
они не участвуют в образовании слов, например: точк(а), активн(ый),
дв(а), мног(о) и др. внутри исходныхслов косыми линиями выделяются части основ существительных и регулярные суффиксы глаголов как
не участвующие в образовании слов, например: максим/ум, ре-
агир/ова/ть и др. Если первоначальное исходное слово является устаревшим или малоупотребительным, тооно опускается, вместо него
ставится знак (…), а гнездо начинается со следующ его производящего
слова.
4
Производные слова. Размещение производных слов в словообра-
зовательном гнезде н осит ступенчатый характер. Это значит, что каждое производное слово располагается под производящим, и его начало
смещено вправо. От одного производ ящего слова иногда образуется
несколько производных слов. Все они размещаются друг под другом в
алфавитном порядке. В каждом производном слове материально выраженные словообразовательные средства выделяются с помощ ью
знака (-), а в слова х,об разо ва нны х без материально выраженных словообразовательных средств, ничего не выделено или использован знак
(0), например:
девя'т-к-а
девятна'дцат-0-ый
в некоторых словах единственным показателем производности являются окончания, которые в этом случаеотделяются знаком (-), например:
прям(о'й)
прям-а'я, сущ.
Регулярные чередования фонем даны справа от слова:
осуществл-я'-ть в/вл
опуск-а'-ть т/к
Нерегулярные, сложные для понимания чередования не выделяются.
Все слова словаря имеют ударение.
4
5
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ
С ПОСОБИЕМ-СЛОВАРЕМ
Словарь может быть использован в качестве самостоятельного
обучающего элемента, вспомогательного словарного ресурса на занятиях по русскому языку как иностранномуи консультативного справочника для самостоятельной работы студента. Работа со словарем
способствует:
- развитию умений , необходимых для осознанного выделения в
слове всех морфем; для объяснения того, как образовано слово;
- формированию умения подобрать однокоренные слова с разными приставками и суффиксами; подобрать слова определенного морфемного состава; подобрать слова с разными корнями, но с одинаковыми суффиксами и приставками;образовать слова по данной словообразовательной модели и др.;
- осознанию семантики суффиксов и приставок как значимых частей слова;
-пониманию учащимися лексического значения производных слов
и, как следствие, правильное употребление их в связной речи.
Словообразовательная работа открывает большие возможности
для речевого развития студентов-иностранцев нефилологическх специальностей. Работа со словарем способствует:
а) развитию речи учащихся;
б) обогащению, словаря за счет подбора однокоренных слов,
наблюдения над образованием слов по моделям, подбора слов, име ющих один и тот же аффикс и т.д.;
в) уточнение словаря за счет выявления семантики аффиксов и
лексического слова;
г) активизац ии словаря за счет включения как можно более широкого круга слов в речь учащегося.
При раскрытии условий, обеспечивающих эффективную работу
над составом слова особо обратите внимание на:
1) реализацию принципа взаимосвязанного и зучения разных сторон языка: словообразовательной, грамматической /морфология и
синтаксис/, лексической, орфографической, фонетической;
2) целенаправленную работу по осознания учащимися взаимосвязей между:
- морфемным составом слова и способом его образования;
6
- морфемным составом слова и его принадлежностью к той или
иной части речи;
- морфемным составом слова и его лексическим значением;
3) изучение морфемного состава слова на синтаксической основе
(в составе словосочетания, предлож ен ий и текста);
4) параллельное изучение состава слова и способа его обр азова-
ния.
6
7
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
1.
абсолю'тн-ый
абсолю'тн-о
абсолютиз-и'рова-ть
абсолютиза'ция
2.
автома'т
автома'т-ик-а
автомат-и'ческ-ий
автомати'ческ-и
автомат-изи'рова-ть
автоматиз-а'циj-а
/автоматиза'ция/
3.
автомоби'ль
авто', нескл., ср.
автомоби'ль-н-ый
автомоби'льн-о-доро'жный
4.
азо'т
азо'т-ист-ый
азо'т-н-ый
/-ая кислота/
азот-и'рова-ть
азот-и'рова-ниj-е
/азоти'рование/
азот/содержа'щий
азо/соедине'ние
5. аксио'м(а)
аксиом-ат-и'чн-ый
аксиомати'чн-о
6.
акти'вн(ый)
акти'вн-о
8
акти'вн-ость
актив-изи'рова-ть
актив-и'рова-ть
актив-а'ци(j-а)
/актива'ция/
высок-о-акти'вный
мал-о-акти'вный
ради-о-акти'вн(ый)
радиоакти'вн-ость
сейсм-о-акти'вн(ый)
сейсмоакти'вн-ость
терм-о-акти'вн(ый)
термоакти'вн-ость
7.
а 'лгебра
алгебра-и'ческ-ий
алгебра-и'ческ-и
8.
аллотро'п-и-я
аллотроп-и'чески-ий
аллотро'п-н-ый
9.
алюми'ний
алюми'ниj-ев-ый
/алюми'ниевый/
алюмин-о-терми'н
10 ампе'р
ампер/ме'тр
11.
анализи'рова-ть
ана'лиз
анали'т-ик(а) з/т
анали'т-ик
аналити'ч-еск-ий
аналити'ческ-и з/т
мат/ана'лиз
9
12. аппара'т
аппарат-у'р-а
13. арифме'тик(а)
арифмети'ч-еск-ий к/ч
/
-ий к
орень/
арифмети'ч-еск-и
средн-е-арифмети'ч-еск-ий
/-ое значение/
14. атмосфе'р(а)
атмо
сфе'р-н-ый
атмосфер-о-усто'йчив(ый)
атмосфероусто'йчив-ость
15. а'том
атом-а
'рн-ый
а'том-н(ый)
мног-о-а'том-н-ый
одн-о-а'том-н-ый
тр-ех-а'том-н-ый
четыр-ех-а'том-н-ый
16. бе'л(ый)
бе
л-ова'т(ый)
бел-и'-ть
от-бели'ть
отбе'лива-ниj-е
/отбе'ливание/
отбе'л-к-а
17. био'лог(и-я
био'лог
био'лог-ическ-ий
био/сфе'ра
)
18. блесте'ть
блес
к
10
блест-я'щ(ий)
блес-ну'-ть
19. бли'зк(ий)
бли'зк-о
бли'з-ость
в-близ-и'
при-бли'з-и-ть
прибли'зить-ся
приближ-а'-ть з/ж
приближ-а'-ться
приближ-е'ниj-е з/ж
/приближение/
приближ-ённ-ый з/ж
/-ое значение/
приближ-ённ-о з/ж
приблизи'-тельн-ый
приблизи'-тельн-о
20. бок
бок-ов(о
'й)
/-ая поверхность/
по-бо'ч-н(ый) к/ч
-ая п
/
одгруппа/
побо'чн-о
с-бо'к-у
разн-о-бо'к-ий
21. больш(о'й)
бо'льш(-ий
наи-бо'льш(ий)
наибо'льш-е
бо'льш-е
по-бо'льше
бо'л-ее
)
наи-бо'лее
больш-ин/ств-о'
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]