Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основные понятия переводоведения (Отечественный опыт). Терминологический словарь-справочник.pdf
цер А.Д. Теория перевода: (Статус, проблемы, аспекты). – М.,
1988.
Л.Д. Захарова
ЛЕКСИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ – вид лингвистического
контекста (см. Контекст), непосредственное лексическое окружение слова.
Лексический контекст играет важную роль при восприятии
высказывания на ИЯ (см. Исходный язык), так как более конкретная семантика слова, в особенности многозначного, раскрывается в
непосредственном
ние английского многозначного технического термина tube (в русском языке ему могут соответствовать 'труба', 'трубка', 'камера'
(шины), 'электронная лампа', 'ствол' (орудия), 'тубус' (микроскопа) и некоторые др.) в предложении Such units that use a single tube
for both functions are called transceivers однозначно определяется
как электронная лампа благодаря наличию в том же
другого радиотехнического термина – слова transceivers, а также
наличию других терминов из области радиотехники в других предложениях того же текста (Бархударов, 1975, с. 32). В понятие лексического контекста входит также такое важное свойство слова,
как лексическая сочетаемость, т.е. способность слова вступать в
определенные синтагматические связи с одними единицами языка,
особенно важно, невозможность образовывать синтагмы с
и, что
другими единицами языка. Учет лексической сочетаемости слова
особенно важен при построении текста на ПЯ (см. Переводящий
язык), так как зачастую ближайший переводной эквивалент (см.
Переводческое соответствие) не может употребляться в ПЯ в
данном лексическом окружении. Например: This shabby present was
an insult to us – Этот жалкий подарок был оскорбителен для нас.
В словосочетании shabby present ближайшим эквивалентом прилагательного shabby являются русские «ветхий, поношенный», которые не сочетаются со словом «подарок», поэтому подбираем совершенно иные прилагательные – жалкий, убогий. Весьма
условным представляется противопоставление лексического и синтаксического контекста (см. Лексический контекст, Синтаксический контекст), так как невозможно отделить лексическое от
грамматического. Однако можно предположить
контекст обладает бульшими возможностями для раскрытия им
лексическом окружении. Так, например, «значе-
предложении
, что лексический
81
определенных трансформаций семантики слова, в особенности нерегулярных, в отличие от синтаксического.
Библиогр.: Бархударов Л.С. Язык и перевод: (Вопросы общей
и частной теории перевода). – М., 1975; Виноградов В.С. Введение
в переводоведение: (Общие и лексические вопросы). – М., 2001; Казакова Т.А. Теория перевода: (Лингвистические аспекты). – СПб.,
2001; Комиссаров В.Н. Теория
ты). – М., 1990; Крупнов В.Н. Лексикографические аспекты перевода. – М., 1987; Миньяр-Белоручев Р.К. Как стать переводчиком? – М., 1999; Мирам Г.Э. Профессия: переводчик. – Киев, 1999;
Паршин А. Теория и практика перевода. – М., 2000; Швейцер А.Д.
Теория перевода: (Статус, проблемы, аспекты). – М., 1988.
ЛИНГВИСТИКА ПЕРЕВОДА – «раздел
чающий перевод (см. Перевод. – В. Б.) как лингвистическое явление» (Комиссаров, 2002, с. 409).
Лингвистика перевода = Лингвистическое переводоведение.
Современное переводоведение (см. Переводоведение) можно охарактеризовать как результат междисциплинарных исследований, использующих методы целого ряда наук. Изучение перевода
проводится с позиций литературоведения, когнитивной и экспериментальной психологии, нейрофизиологии и этнографии. Однако
силу многих объективных и субъективных причин большинство
работ в области теории перевода (см. Теория перевода) имеют более или менее ярко выраженную лингвистическую основу. Именно
лингвистические исследования внесли основной вклад в развитие
науки о переводе.
Во второй половине ХХ столетия языкознание значительно
расширило область своих интересов. От исключительного внимания к развитию и структуре языковых систем оно обратилось к широкому кругу проблем, определяющих возможность использования
языка как орудия мысли и средства речевой коммуникации.
Перевод стал рассматриваться как крупномасштабный естественный эксперимент по сопоставлению языковых и речевых единиц в двух языках в реальных актах межъязыковой коммуникации.
Привлечению внимания лингвистов
способствовали и попытки создать систему машинного перевода,
передать функции переводчика (см. Переводчик) компьютеру (см.
перевода: (Лингвистические аспек-
Л.Д. Захарова
языкознания, изу-
в
к переводческой деятельности
82
Машинный перевод), способному выполнять эту работу гораздо
быстрее и дешевле.
Лингвистическая направленность теорий перевода была связана с изменениями в характере переводческой деятельности.
В ХХ столетии все более важное место – и по объему, и по социальной значимости – стали занимать переводы текстов специального характера – информационных, экономических, юридических,
технических и
вод), в отличие от переводов произведений художественной литературы (см. Художественный перевод), где основные трудности
для переводчика были связаны с задачей передать в переводе художественно-эстетические достоинства оригинала, создаваемые, в
частности, индивидуально-авторским использованием языка. В таких переводах на первый план выступили
проблемы.
Лингвистическое переводоведение может заниматься
проблемами, традиционно считавшимися нелингвистическими.
Так, филологическое направление, исторически возникшее раньше
других, сосредоточивалось в основном на проблеме соответствия
перевода тексту оригинала (см. Исходный текст), на принципах
адекватности перевода (см. Адекватность перевода), основанных
на филологической интерпретации переводимых текстов. Определение понятий адекватности и эквивалентности (см.
ность перевода) еще и сегодня остается в центре внимания переводчиков, и эта задача решается гораздо успешнее благодаря
использованию при сопоставлении текстов оригинала и перевода
методов анализа содержания и структуры текста, разработанных в
рамках лингвистики текста.
Важное место в теоретическом переводоведении занимают
исследования самого процесса перевода (см. Процесс перевода),
мыслительных
приемов (см. Переводческий прием). Поскольку такие операции
недоступны для непосредственного наблюдения, разрабатываются
косвенные методы изучения переводческого процесса (см. Модель
перевода). Широко применяются различные теоретические модели
и возможные операции перехода от оригинала к переводу (переводческие трансформации), а также возможные психолингвистические эксперименты.
Большой вклад
внесли исследования, ориентированные главным образом на рецеп-
т.п. (см. Виды перевода, Информативный пере-
собственно языковые
Эквивалент-
операций переводчика, его стратегии и технических
в развитие современного переводоведения
83
тора перевода, анализирующие прагматическое воздействие или
коммуникативный эффект перевода и способы достижения такого
эффекта. Переводчик может стремиться либо воспроизвести коммуникативный эффект текста оригинала, либо добиться иного желаемого воздействия на рецептора перевода. При этом он может
ориентироваться на конкретного человека (группу людей) или на
своего рода «усредненного» рецептора как
ля определенной культуры. Предполагается, что исходный текст
будет переводиться по-разному в зависимости от того, для кого
предназначен перевод. В любом случае может оказаться необходимым вносить в перевод какие-то изменения, чтобы адаптировать
его к требованиям рецептора и его культуры.
Эти основные направления лингвопереводческих исследований не исключают
изучают разные аспекты межъязыковой коммуникации, стремясь
всесторонне исследовать переводческую деятельность.
В.Н. Комиссаров формулирует следующие задачи лингвистической теории перевода: 1) раскрыть и описать общелингвистические основы перевода, т.е. указать, какие особенности языковых
систем и закономерности функционирования языков лежат в основе переводческого процесса,
определяют его характер и границы; 2) определить перевод как
объект лингвистического исследования, указать его отличие от
других видов языкового посредничества; 3) разработать основы
классификации видов переводческой деятельности; 4) раскрыть
сущность переводческой эквивалентности как основы коммуникативной равноценности текстов оригинала и перевода; 5) разработать общие принципы и особенности построения частных
альных теорий перевода для различных комбинаций языков;
6) разработать общие принципы научного описания процесса перевода как действий переводчика по преобразованию текста оригинала в текст перевода; 7) раскрыть воздействие на процесс перевода
прагматических и социолингвистических факторов; 8) определить
понятие «норма перевода» и разработать принципы оценки качества перевода.
Библиогр.: Комиссаров
1999; Комиссаров В.Н. Теория перевода: (Лингвистические аспекты). – М., 1990; Нелюбин Л.Л. Перевод и прикладная лингвистика. – М., 1983; Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика: (Очерки лингвистической теории перевода). – М., 1974; Ряб-
, а дополняют друг друга. Многие переводоведы
делают этот процесс возможным и
В.Н. Общая теория перевода. – М.,
типичного представите-
и специ-
84
цева Н.К. Информационные процессы и машинный перевод. – М.,
1986; Швейцер А.Д. Перевод и лингвистика. – М., 1973.
В.Н. Базылев
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ПЕРЕВОДА – «теоретическая часть лингвистики перевода» (Комиссаров, 2002, с. 409);
теория перевода (см. Перевод, Переводоведение), предметом которой является «научное описание процесса перевода как межъязыковой трансформации» (Бархударов, 2008, с. 6).
Как особое
да возникает во второй половине ХХ в. Возросший спрос на переводчиков (см. Переводчик), в первую очередь военных и технических, требует интенсивной подготовки большого количества
специалистов в особых, «закрытых» условиях. Переводческая деятельность приобретает статус профессии, а теория перевода становится теоретической базой для
обучения профессиональному переводу, при этом она опирается на
методику обучения иностранным языкам. Переводческие факультеты открывались, главным образом, при университетах и институтах иностранных языков, и подготовкой будущих переводчиков
занимались преподаватели иностранных языков. Этот период теории перевода принято называть лингвистическим, так как в центре
внимания исследователей находились
ства и отличия. А.В. Фёдоров в книге «Введение в теорию перевода» (Федоров, 2002) определяет теорию перевода как преимущественно лингвистическую дисциплину, хотя и признает возможность
рассмотрения ее в русле других наук. Сторонники лингвистического подхода к переводу стремились создать общую теорию перевода
(см. Общая теория
текстов. Теория перевода не ограничивалась тем, что преемствовала накопленные лингвистикой знания; опираясь на них, она строила новые концепции, постоянно расширяя как объект исследования, так и предмет. В.Н. Комиссаров писал о том, «что главную
роль в переводе играют языки», что «в
нии ведущее место принадлежит лингвистическим теориям перевода» (Комиссаров, 2002, с. 23). Л.С. Бархударов считал, что
«предметом лингвистической теории перевода является научное
описание процесса перевода как межъязыковой трансформации, то
есть преобразования текста на одном языке в эквивалентный ему
текст на другом языке» (Бархударов, 2008, с. 6). Исследователь
научное направление современная теория перево-
разработки эффективных методик
языковые системы, их сход-
перевода), которая охватывала бы все типы
современном переводоведе-
85
уточняет, что лингвистическая теория перевода «должна рассматривать не любые отношения между текстами на языке подлинника
и языке перевода, но лишь отношения закономерные, т.е. типические, регулярно повторяющиеся» (Бархударов, 2008, с. 7). Что
касается единичных соответствий (см. Переводческое соответст-
вие), то в силу их нерегулярности и большого количества лингвистическая теория
построениях, хотя именно эти “незакономерные” соответствия и
представляют наибольшую трудность для практики перевода» (там
же). В.Н. Комиссаров указывает на такие задачи лингвистической
теории перевода: 1) раскрыть и описать общелингвистические основы перевода, т.е. указать, какие особенности языковых систем и
закономерности функционирования языков лежат
дческого процесса, делают этот процесс возможным и определяют
его границы; 2) определить перевод как объект лингвистического
исследования, указать его отличие от других видов языкового
посредничества; 3) разработать основы классификации видов переводческой деятельности; 4) раскрыть сущность переводческой эквивалентности как основы коммуникативной равноценности текстов оригинала и перевода; 5) разработать общие
особенности построения частных и специальных теорий перевода
для различных комбинаций языков; 6) разработать общие принципы научного процесса перевода как действий переводчика по преобразованию текста оригинала в текст перевода; 7) раскрыть
воздействие на процесс перевода прагматических и социолингвистических факторов; 8) определить понятие «норма перевода» и
разработать принципы оценки качества перевода
1990, с. 3). Дополнительным стимулом для развития лингвистической теории перевода послужили попытки создать различные системы машинного перевода (см. Машинный перевод).
См. также: Лингвистика перевода, или Лингвистическое
переводоведение.
Библиогр.: Алексеева И.С. Введение в переводоведение. –
СПб., 2004; Бархударов Л.С. Язык и перевод: Вопросы общей и
частной теории перевода. – М., 2008; Виноградов
Общие и лексические вопросы. – М., 2004; Гарбовский Н.К. Теория
перевода. – М., 2004; Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. – М., 2002; Комиссаров В.Н. Теория перевода. – М., 1990; Нелюбин Л.Л., Хухуни Г.Т. Наука о переводе: (История и теория с
древнейших времен до наших дней). – М., 2006; Нестерова Н.М.
перевода «не может учитывать их в своих
в основе перево-
принципы и
(Комиссаров,
В.С. Перевод:
86
Текст и перевод в зеркале современных философских парадигм. –
Пермь, 2005; Фёдоров А.В. Основы общей теории перевода. – М.,
2002.
М.Б. Раренко
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ – непосредственное
речевое окружение элемента текста, являющегося единицей перевода (см. Единица перевода): морфемы, слова, грамматические
формы и конструкции.
Лингвистический контекст является необходимым условием
реализации единицами языка референциальной функции
именно в речи слово получает свойства обозначения конкретных
объектов и ситуаций внешнего мира. В реальной практике именно
в лингвистическом контексте осуществляется разграничение значений многозначных лексических единиц. Например: cost – англ.
‘цена, стоимость’, ‘затраты, издержки’, ‘стоить’, ‘обходиться’,
‘определять цену, рассчитывать’. Все эти значения реализуются в
различных контекстах данного слова
the cost; financial worries cost her many sleepless nights; that one mistake almost cost him his life; we'll get the plan costed before presenting
it to the board. Лингвистический контекст, таким образом, пред-
ставляет собой совокупность позиций, в которых реализуются регулярные языковые значения единицы перевода, а также осуществляются регулярные семантические сдвиги в значении единиц,
основанные на типовых ассоциативных отношениях (смежности,
родо-видовых, конверсивных). Следовательно, учет лингвистического контекста очень важен и при построении
так как зачастую именно лингвистические правила диктуют выбор
эквивалента (см. Переводческое соответствие), например: «английское look в сочетании с прилагательным angry означает взгляд, а
с прилагательным European – вид (напр., The town has a European
look); английское way в сочетании с to the town означает дорога, а в
сочетании с of doing it – способ или метод и т.д.» (Бархударов,
1975, с
различают два основных вида: лексический контекст (см. Лексиче-
ский контекст) и синтаксический контекст (см. Синтаксический
контекст), разграничение которых представляется весьма услов-
ным, так как синтаксическая позиция слова зачастую предопределена его грамматическим значением.
. 169–170).
При детальном рассмотрении лингвистического контекста
: prime cost; cost of war; count
переводного текста,
, так как
87
Лингвистический контекст противопоставляется экстралингвистическому, или ситуативному, контексту (см. Ситуативный
контекст), который включает в себя общие и страноведческие знания, владение базой прецедентных текстов данного языка и мировой культуры.
Понятие «лингвистический контекст» неразрывно связано
отношениями вхождения, или пересечения, с такими видами контекста, как микроконтекст (см. Микроконтекст), или узкий
текст, горизонтальный контекст и левосторонний контекст (см.
Контекст), так как совершенно очевидно, что лингвистический
контекст – это прежде всего ближайшее окружение слова. В определенной степени понятие лингвистического контекста противопоставлено таким видам контекста, как макроконтекст (см. Мак-
роконтекст), или широкий контекст, а также вертикальный
контекст и правосторонний контекст, так как
значения реализуются чаще всего в ближайшем окружении слова.
Библиогр.: Бархударов Л.С. Язык и перевод: (Вопросы общей
и частной теории перевода). – М., 1975; Виноградов В.С. Введение
в переводоведение: (Общие и лексические вопросы). – М., 2001; Казакова Т.А. Теория перевода: (Лингвистические аспекты). – СПб.,
2001; Комиссаров В.Н. Теория перевода: (Лингвистические
ты). – М., 1990; Крупнов В.Н. Лексикографические аспекты перевода. – М., 1987; Миньяр-Белоручев Р.К. Как стать переводчиком? – М., 1999; Мирам Г.Э. Профессия: переводчик. – Киев, 1999;
Паршин А. Теория и практика перевода. – М., 2000; Швейцер А.Д. Теория перевода: (Статус, проблемы, аспекты). – М., 1988.
ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ – см. Лингвистика перевода.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ – «раздел лите-
ратуроведения, изучающий перевод (см. Перевод. – М. Р.) как вид
литературного творчества» (Комиссаров, 2002, с. 409).
Художественный перевод имеет многовековую традицию и
по праву считается «высоким искусством» (Чуковский, 2008, с. 5).
Изучение художественного перевода занимает заметное место в
литературоведении.
История художественного перевода в каждой стране составляет часть истории
национальной литературы. Эпохи становления
регулярные языковые
Л.Д. Захарова
кон-
аспек-
88
национальных литератур сопровождаются, как правило, быстрым
количественным ростом переводов, которые воспринимаются в
одном ряду с произведениями оригинального творчества. По мере
того как национальная литература достигает зрелости, переводная
книга начинает в большей степени восприниматься как творение
писателя другого народа.
Изучение перевода как особого вида литературного творчества возможно в силу нескольких
вод качественно отличается от других видов перевода тем, что он
«имеет дело с языком не просто в его коммуникативной функции:
слово выступает здесь и как “первоэлемент” литературы, т.е. в
функции эстетической» (Топер, 2000, с. 28). «От оригинального
творчества художественный перевод отличается своей вторичностью, т.е. зависимостью от
вую жизнь уже существующему произведению» (там же, с. 30).
Переведенное произведение художественной литературы становится фактом принимающей культуры и может быть рассмотрено как
таковое. Соответственно, задачи, стоящие перевод переводчиком
(см. Переводчик) художественной литературы, иные, нежели
стоящие перед переводчиками других текстов: «Чтобы литературное произведение на другом
произведение искусства, переводчик художественной литературы
должен как бы повторить творческий процесс его создания» (Топер, 2000, с. 29).
Задачи литературного переводоведения (см. Переводоведе-
ние) можно сформулировать следующим образом: описать те
проблемы, с которыми сталкиваются переводчики художественной
литературы, и разработать способы их преодоления с учетом особенностей переводимого текста (см
Библиогр.: Алексеева И.С. Введение в переводоведение. –
СПб., 2004; Алексеева И.С. Текст и перевод: Вопросы и теории. –
М., 2008; Галь Н.Я. Слово живое и мертвое. – М., 2001; Комиссаров В.Н. Современное переводоведение. – М., 2002; Топер П.М. Перевод в системе сравнительного переводоведения. – М., 2000; Чуковский К.И. Высокое
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПЕРЕВОД – «перевод (см. Перевод. –
В. Б.) художественных текстов, подразделяющийся на жанры: пе-
объекта перевода: переводчик дает но-
искусство. – СПб., 2008.
причин. Художественный пере-
языке стало функционировать как
. Вторичный текст).
М.Б. Раренко
89
ревод прозаической литературы, перевод поэзии, перевод драматургии» (Нелюбин, 2003, с. 101).
В отечественном переводоведении (см. Переводоведение)
ХХ в. обозначился конфликт «лингвистов» и «литературоведов» в
связи с абсолютизацией каждой стороной одного из двух неразрывно связанных аспектов перевода. В подавляющем большинстве
случаев автор создает, а переводчик (см. Переводчик) воссоздает
произведение не ради
го содержания. Но это художественное содержание может существовать только в языковой форме, а поэтому возникают разногласия
и по поводу адекватности этой формы перевода форме оригинала
(см. Исходный текст), и по поводу ее адекватности содержанию
(см. Адекватность перевода). Однако эти и подобные им разно
гласия в данном случае скорее относятся к способу описания процесса (см. Процесс перевода) и результата перевода, чем к определению их сущности. При этом сторонники обоих подходов
неустанно призывают переводчиков-практиков обращаться к широкому историко-культурному и литературному контексту (см.
Контекст), учитывать общую систему взглядов и принципов автора и т.д.
Есть, однако, один вполне практический аспект, в котором
следование разным теориям может привести к разным результатам.
В зависимости от того, что переводчик считает главным – языковую форму или художественный результат ее использования, – он
может по-разному подходить к определению того, какие компоненты художественного текста следует считать
релевантными.
Так, исходя из принципа «технологической точности» некоторые переводчики полагают, что главное в переводе – познакомить читателя со стилем автора. На самом деле, что нужно сохранять при переводе, а что можно и нужно опустить или заменить,
переводчик решает исходя из тех основополагающих принципов,
на которых он строит
языковую форму оригинала, то он действительно должен переводить метафору метафорой, а эпитет – эпитетом, как бы странно это
ни звучало на переводящем языке (см. Переводящий язык). Тогда
он действительно должен сохранять каждый образ, не адаптируя
его к другой культуре и не смущаясь тем, что у
дящего языка этот образ может вызвать совсем иные ассоциации,
не укладывающиеся в авторский замысел. Если же переводчик ви-
его языковой формы, а ради художественно-
трансляционно-
свою работу. Если он хочет воспроизвести
носителей перево-
-
90