Социально-личностное развитие детей младшего школьного возраста. Творческое объединение «Театр»

261

Стрекоза купила бусы, Показала их змее.

Та сказала: «Полюбуйся, Как сидят они на мне».

Вез я вазу на возу. Загляделся на козу.

Ваза с воза звонко – звяк! На глазах у всех зевак.

Бегают две курицы прямо на улице.

Из соседнего колодца целый день водица льется.

Гусеница цепко Цепляется за ветку.

От скворцов скрывается. Ей скворцы не нравятся. Все бело, бело, бело, Много снегу намело.

Под кустом играют в прятки Шаловливые лисятки, А лиса для малышей

Ловит в зарослях мышей.

В небе полная луна. За волной бежит волна.

262

В догонялках при луне Не догнать волну волне.

Зима была белым-бела, Платок из снега соткала.

А город спал, во сне зевнул, Платок на плечи натянул.

Дали Лене пластилин. Лена лепит апельсин. Апельсин слепила – Кукол угостила.

Блины белка напекла И бельчатам подала. Удались блины у белки. Опустели вмиг тарелки.

Бегу берегом реки

С ветром наперегонки.

Яот ветра берегу Берет белый на бегу.

Словно белый пони На небесном склоне, Облако бежало, Вдалеке пропало.

263

У крокодила ножки Коротковаты немножко. Зато зубы длинноваты. Зубы не коротковаты.

В ателье лесном – примерка. Примеряет шубку белка. Три подружки-трясогузки Примеряют рядом блузки.

Захотела раз лисица Из колодца взять водицы.

Осторожненько к колодцу Вечером лиса крадется. Вдруг лисицу собака – цап, Ох, не выпустит из лап. Просит сторожа лисица:

- Дай водицы мне напиться, А потом меня кусай

Ина воротник пускай.

Исобака отпустила,

Инапиться разрешила – Мигом в лес лиса умчалась,

Исобаке не досталась.

в. Интонационная выразительность речи

Умение осознанно пользоваться интонацией в процессе высказывания развивается с помощью специальных упражнений.

264

1. Детям предлагают прочитать стихотворение «Разноцветный ветер»: Следом за летом осень идет.

Желтые песни ей ветер поет. Красную под ноги стелет листву, Белой снежинкой летит в синеву.

Первую строчку можно предложить проговорить с вопросительной интонацией одной подгруппе (Следом за летом осень идет?). Другая подгруппа должна ответить с утвердительной интонацией. (Следом за летом осень идет.) Аналогично прорабатываются и другие строки.

2.Одну и ту же скороговорку можно прочитать с выделением разных слов. Например, «Ткач ткет ткани на платок Тане» повторить сначала с выделением слова «ткач», затем слова «ткани», или слова «Тане».

3.Предложение «Промелькнуло быстро лето» произносить с разной эмоциональной окраской, передавая голосом радость, огорчение, удивление, задумчивость и др. То же задание выполняется с другими предложениями. (В двери к нам стучится осень. Осень – это так грустно. Идет снег. Льет проливной дождь. Расцвел на поляне подснежник. Зима наступила, как красиво вокруг!) Использовать отрывки стихотворных текстов:

* * *

Добрую осень лето сулило, Сколько всего уродило для нас, Сколько оно огурцов насолило, Белых грибов насушило в запас.

Поспевает брусника, (размерено)

265

Стали дни холодней, И от птичьего крика (грустно)

В сердце стало грустней.

Стаи птиц улетают (задумчиво) Прочь, за синее море.

Все деревья блистают (радостно) В разноцветном уборе.

4. «Разговор животных».

Дети делятся на пары, каждый выбирает свой образ домашнего животного. Педагог предлагает каждой паре разыграть диалог с разным эмоциональным состоянием (сердито, весело, грустно и т.д.). Дети общаются только на языке выбранного животного (коровы мычат, собаки лают, кошки мяукают и т.д.).

5. Для работы над интонацией хорошо использовать чтение в лицах стихотворений, потешек, считалок, диалогов. Педагог предлагает детям самостоятельно определить характер интонации, в случае затруднения помогает наводящими вопросами. Также после прочтения диалога педагог проводит беседу, направленную на понимание содержания прочитанного и на выявление имеющихся знаний.

* * *

-Кисонька-мурысонька, Где была?

-На мельнице.

-Что делала?

266

- Муку молола. И т.д.

* * *

-Здорово, кума.

-На рынке была.

-Али ты глуха?

-Купила петуха.

-Прощай, кума.

-Два с полтиной отдала.

* * *

-Ястреб, ястреб, что ты делаешь?

-Ямку копаю.

-А что ты в ней ищешь?

-Камушек.

-А зачем тебе камушек?

-Клюв точить.

-А зачем тебе клюв точить?

-А чтоб вас, зайцы, ловить.

* * *

«Жук»

-Жук, жук, пожжужи, Где ты прячешься, скажи?

-Жу, жу, жу, жу

Я на дереве сижу!

- Жук, жук, покажись! Надо мною покружись!

267

- Жу, жу, жу, жу Я летаю и жужжу. (Н. Френкель)

* * *

«Кто как считает»

-Я всех умней! Кричал петух.

-Умею я считать до двух!

-Подумаешь!

Кричит хорек

-Я могу считать до четырех!

-Я – до шести!

Воскликнул жук.

-Я – до восьми! Шепнул паук.

Тут подползла сороконожка

-Я, кажется, умней немножко Жука и даже паука – Считаю я до сорока.

-Ах, ужас!

Ужаснулся уж.

- Ведь я ж не глуп, Но почему ж

Нет у меня ни рук, ни ног, А то и я считать бы смог! (М. Карим)

* * *

- Кони, кони, как живете?

268

Кони, кони, что жуете?

-Хорошо пока живем, На лугу траву жуем.

-Куры, куры, как живете? Куры, куры, что жуете?

-Хорошо пока живем, Но простите, не жуем, Мы клюем проворно На дорогах зерна.

-Козы, козы, как живете? Козы, козы, что клюете?

-Хорошо пока живем, Но простите, не клюем, А дерем мы поутру С молодых осин кору.

-Как вы, кролики, живете? Что вы, кролики, дерете?

-Хорошо пока живем,

Но простите, не дерем, А грызем мы ловко Свежую морковку.

-Вы, котята, как живете? Вы, котята, что грызете?

-Хорошо пока живем, Но простите, не грызем, Пьем мы понемножку Молоко из плошки.

269

* * *

«Мотылек»

-Мотылек, мотылек, Сядь поближе на цветок.

-Я не сяду на цветок: У тебя в руках сачок.

-Мотылек, мотылек,

Я тебя ловить не стану. Подойду поближе, гляну,

Посчитаю сколько ног у тебя, мотылек. - Я и сам могу считать:

Раз, два, три, четыре, пять… Сосчитаю сколько ног,

Без тебя дружок! (Й. Змай, пер. с сербского Л. Яхнина)

* * *

«Эх ты, совушка-сова»

-Эх ты, совушка-сова Где ты, совушка, жила?

-Я жила в лесище,

Во сыром дуплище.

-Кто тебя, сову, видал, Кто хлеб-соль твою едал?

-Все мои подружки –

Комары да мушки. (Рус. нар. прибаутка)

* * *

- Ты куда идешь, Медведь?

270

-В город, елку приглядеть.

-А на что тебе она?

-Новый год встречать пора.

-Где поставишь ты ее?

-В лес возьму, в свое жилье.

-Что ж не вырубил в лесу?

-Жалко, лучше принесу.

* * *

«Лиса»

У лисицы острый нос, у нее пушистый хвост, Шуба рыжая лисы несказанной красоты.

Лиса павою похаживает, шубу пышную поглаживает. - Я охотница до птицы! Кур ловить я мастерица! Как увижу, подкрадусь и тихонько затаюсь.

После прыгну и схвачу, деткам в норку отнесу.

* * *

-Ну, весна, как дела?

-У меня уборка.

-Для чего тебе метла?

-Снег смести с пригорка.

-Для чего тебе ручьи?

-Мусор смыть с дорожек.

-Для чего тебе лучи?

-Для уборки тоже.

Все почищу, подсушу, Вас на праздник приглашу.