Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Композиционное моделирование. Учебно-методическое пособие-1
.pdf
Критерии оценивания:
1. Композиционная целостность и выразительность художественного образа модели.
2. Целесообразность принятых композиционных и конструктивных решений.
3. Оригинальность авторского решения.
4. Соответствие требованиям задания.
5. Качество макета.
Взаимосвязь с заданиями следующих смежных дисциплин:
«История архитектуры и искусств» — изучение видов архитектурной композиции на примерах памятников архитектуры и градостроительства;
«Архитектурная графика», «Введение в архитектурное проектирование» — графическое
задание по теме «Перспективное изображение памятника архитектуры», акцентирование внимания на восприятии архитектурного сооружения и пространства зрителем;
«Рисунок», «Живопись» — задания: «Рисунок памятника архитектуры», «Архитектурное
сооружение в окружающей среде», «Рисунок улицы», «Рисунок городской площади».
а б в
Рис. 7. Примеры макетов ОПК на тему «Три вида композиции»:
а — пространственная композиция из простых геометрических тел;
б — объемная композиция из простых геометрических тел;
в — фронтальная композиция из простых геометрических тел (2019). Руководитель В.В. Кунина
В архитектурной пропедевтике композиционные задачи никогда не ставятся изолированно, они всегда связаны с определенными средствами, материалами или технологическими
способами их преобразований. Работа в различных материалах и техниках стимулирует осмысление логических взаимосвязей формы, материала, конструкции. В курсе композиционного моделирования могут быть предложены различные интерпретации подобной постановки задач. Рассмотрим некоторые из них.
Задание7.ОПК «Шрифт в материале».
Цели. Осмыслить логическую взаимосвязь комплекса исходных условий, процесса формообразования и средств художественной выразительности.
Задачи. Ознакомиться с закономерностями построения композиции в зависимости от применяемых материалов. Ознакомиться с художественно-композиционными свойствами шрифта, получить первичные знания о характере применения и роли шрифтовых композиций в архитектуре.
Задание. Используя предложенный макетный материал, создать ОПК с выявлением шрифтового элемента.
21
Требования. В зависимости от выбранного материала необходимо выявить в макете пластическое и конструктивное решение композиции.
Материал исполнения. Материалы, имитирующие структуру и свойства строительных материалов: 1) металлическая лента, проволока; 2) блок-модуль: 600×300×200 (пеноблок); 3) пластилин; 4) каркас с заполнением (имитация витражного остекления).
Методические рекомендации. Характер материала определяет пластическое и конструктивное решение композиции.
1. Металлическая лента, проволока. Предполагает использование линейчатого тонкого сечения (коробчатого, углового, круглого, плоского (лента)) материала в качестве конструктивной основы для создания «прозрачного» линейно-конструктивного пластического решения.
2. Блок-модуль. Материал призван выявить модульную структуру композиции. Блоки-модули соответствуют пропорциям стандартного пеноблока, изготовленного в масштабе 1:10.
Количество блоков определяет автор.
3. Пластилин. Предполагает шрифтовую композицию, основанную на выявлении пластики монолитного объема или на выявлении пластики фронтальной монолитной поверхности (барельеф).
4. Каркас. Отличается от металлической проволоки обязательным условием заполнения
внутренних поверхностей, учитывая таким образом не только пространственную жесткость
конструкции, но и необходимую жесткость в каждой плоскости.
Шрифт. Элементы шрифтовой композиции должны создавать цельное объемно-пространственное решение, выявляя при этом характер «работы» материала. В качестве
шрифтового элемента могут быть выбраны начальные буквы фамилии, имени автора. Конфигурация, «рисунок» шрифтовых элементов определяются требованиями композиции
и материала макета.
Критерии оценивания:
1. Соответствие требованиям задания.
2. Целостность и выразительность композиционного решения.
3. Гармоничное выявление характера выбранного материала.
4. Качество исполнения макета.
Задание разработано А.П. Игнатовой.
Взаимосвязь с заданиями следующей смежной дисциплины:
«Введение в архитектурное проектирование» — задания, соответствующие разделу
«Шрифт в архитектуре».
Рис. 8. Примеры макетов ОПК ( НИУ МГСУ, 2019–2022). Руководитель А.П. Игнатова
22
Задание8.ОПК «Выявление характера объемной формы».
Цели. Ознакомиться с методом создания выразительной композиции объемной формы
с использованием пластичного материала.
Задачи. Приобрести опыт работы над композиционным решением объемной формы с использованием пластичного материала. Получить навыки работы в материале макета. Отработать средства композиции, такие как пропорции, ритм, нюанс, контраст и др., а также понятия массы и объема. Получить навыки создания эмоционально напряженной архитектурной
композиции.
Задание. Используя пластичный макетный материал, создать эмоционально напряженную
композицию на основе простой объемной формы.
Требования. Выявить характер объемной формы с учетом специфики макетной техники
и материала макета. Макет выполняется на подоснове 30×40 см, примерные габариты объемной формы по максимальной стороне в пределах 10–15 см. Характер подосновы должен
подчеркивать общее композиционное решение модели, выполняется в единой стилистике
и материале макета. В общую композицию должна быть гармонично включена подпись автора (минимум 5 символов), выполненная в той же макетной технике. Для определения масштаба макета на подоснове необходимо разместить фигурку условного зрителя, также выполненную в материале и стилистике макета.
Материал исполнения. Скульптурный пластилин.
Методические рекомендации. Разработку композиционного решения рекомендуется начи-
нать с меньшего размера простой геометрической объемной формы. Начать работу следует с визуального анализа формы, за основу композиции взяв простой геометрический объем: куб, цилиндр, пирамида, конус, сфера. Учитывая характер формы, массу, объем, силуэт
и прочие свойства, начать с ограниченного количества членений (3), подчеркнуть выявленные
характеристики. Придать эмоциональное звучание композиции (статичность, динамичность,
покой, напряжение и проч. (при этом могут быть использованы авторские яркие образные
категории, обозначенные вербальными, семиотическими символами), применяя положение
объема в пространстве, характер поверхности, пропорциональные соотношения и направленность членений и др. Подоснова посредством членений, изменения положения в пространстве может достаточно активно участвовать в создании эмоционального эффекта композиции,
не выбиваясь из масштаба подосновы, подчеркивая композицию объемной формы, не разрушая единство и целостность общего композиционного решения.
Критерии оценивания:
1. Единство и целостность композиционного решения.
2. Соответствие требованиям задания.
3. Оригинальность и выразительность авторского решения.
4. Гармоничное выявление характера работы материала.
5. Качество исполнения макета.
Взаимосвязь с заданиями следующих смежных дисциплин:
«История архитектуры и искусств» — изучение примеров объемной архитектурной композиции на примерах памятников архитектуры;
«Архитектурная графика» — графическое задание по теме «Перспективное изображение
памятника архитектуры», акцентирование внимания на восприятии архитектурного сооружения и пространства зрителем;
«Основы архитектурного проектирования», «Методология проектирования» — проектное
задание «Организация открытого пространства с разработкой доминанты»;
«Рисунок», «Живопись»: задание «Рисунок с натуры малой архитектурной формы или небольшого архитектурного сооружения без внутренней функции в городской среде», творческое задание «Создание эмоционально напряженной композиции на основе простой объемной
формы»/«Контрастные композиции».
23
Выполнила А. Беглецова Выполнила П. Бабичева
Рис. 9. Примеры макетов ОПК (НИУ МГСУ, 2022). Руководители: А.П. Игнатова, В.В. Кунина
Близкие по звучанию слова «масштаб» и «масштабность» в архитектуре имеют различные
значения. Понятие «архитектурный масштаб» включает прежде всего представления человека о величинном соотношении всего здания и его частей, частей или фрагментов здания и его
деталей, здания или комплекса зданий и окружающего пространства — контекста, в котором
существуют здание или другой архитектурный объект. В соответствии с этим можно считать,
что некоторая архитектурная форма имеет крупный масштаб в том случае, если она состоит
из достаточно крупных, в сравнении с ее общей величиной, частей, и более мелкий масштаб,
если расчленена на более мелкие элементы. Чтобы убедиться в этом, достаточно построить из
бумаги несколько композиций с различными масштабными характеристиками, которые могут быть сопоставлены в случае, если рядом с каждым примером поместить условное изображение фигуры человека одной высоты [3].
Масштабность,масштабныйстрой в архитектуре — соотношение размеров, соизмеримость отдельных зданий, сооружений и архитектурно организованных пространств с размерами человека. Масштабность не только и не столько выявляет для зрителя действительный
размер здания или комплекса, сколько придает ему характер, нужный для данного конкретного художественного образа. Масштабность в архитектуре — результат общего взаимодействия воспринимаемых зрителем мер, положенных в основу каждого элемента композиции.
На масштабность объекта непосредственно влияют степень и характер члененности объема или пространства. Наиболее характерным примером предельно крупномасштабных форм
считаются пирамиды в Гизе, а примером пространств, обладающих крупным масштабом, —
площади.
При определении масштабности на первое место выходит человек и его ощущения при
восприятии той или иной архитектурной формы.
Часто понятие масштабности формы сближается с представлениями о ее соразмерности.
Так, древние греки считали соразмерными строения и скульптуры лишь в том случае, если
они воспринимались именно таковыми. Основным критерием соразмерности было «реальное
видение», а обеспечивал соразмерность главным образом ритм членений формы.
Историческая и социальная конкретность масштабности пространства в архитектуре подсказывает нам, что основным качеством масштабного пространства является его функциональность, соответствие своему назначению, что и вызывает ощущение освоенности и комфортности пространства, т.е. его сомасштабности.
Главную роль в выявлении масштабности играют так называемые указатели масштаба — элементы формы или пространства, с которыми человек привык взаимодействовать непосредственно: окна, двери, ступени лестниц, ограждения балконов и лоджий, детали, такие,
например, как дверные ручки. Выразительным указателем масштаба здания могут служить
24
характерные элементы его пространственной структуры, например жилая ячейка в многоэтажном жилом доме или крупное пространство в общественном здании.
Применение масштабности «как действенного средства авторской характеристики», подсказывающего зрителю не только и не столько суждение о действительных размерах сооружения, сколько степень его значительности, его монументальность или, наоборот, интимность
и т.п., и есть важнейшая содержательная особенность архитектурного творчества. Овладение
масштабностью как композиционным средством считается одной из самых сложных и важных профессиональных задач.
Задание9.Объемно-пространственная композиция «Масштабность».
Цели. Ознакомиться с понятием «масштабность». Применение масштабности как средства
композиции.
Задачи. Развить навыки композиционного мышления. Отработать навыки макетирования
из бумаги. Продолжить освоение средств композиции, таких как пропорции, ритм, нюанс,
контраст и масштабность.
Задание. Посредством членения одинаковых вертикальных плоскостей заданных пропорций и конфигурации с заданными размерами одинаковых проемов создать две контрастные
по масштабности объемно-пространственные композиции.
Требования. Допускается изменение исходных пропорций поверхности заданной геометрии (по вертикали или горизонтали), если это необходимо для усиления художественной выразительности композиции. В композицию макета должна быть гармонично включена подпись автора (минимум 5 символов), выполненная в той же макетной технике. Для определения
масштабности композиции (соразмерности человеку) и акцентирования характера восприятия композиции на подоснове необходимо разместить фигурку условного зрителя (рис. 10).
Рис. 10. Оригинальная версия задания,
составленная проф. Л.В. Демьяновым (2000)
Материал исполнения. Плотный лист белой матовой бумаги формата А3 (30×40 см). Материал иного качества — цвета, плотности, фактуры — может быть использован только по согласованию с педагогом и не должен противоречить смысловому и художественному содержанию задания.
Методические рекомендации. Начинать работу над заданием следует с выполнения поисковых эскизов в макете. На консультацию предоставляется не менее трех эскизных макетов.
25
На основании выбранного варианта ведется дальнейшая работа по уточнению пропорциональных соотношений частей композиции. Каждая поисковая версия композиции фиксируется
и сохраняется, все изменения вносятся в новую эскизную модель.
Следует соблюдать технику эскизного макетирования, чтобы просто и быстро вносить изменения, что освобождает время для творческого поиска. Соблюдение рекомендаций работы
в технике макетирования из одного листа позволяет осуществить комплексный подход к решению архитектурной композиции посредством взаимосвязи свойств материала и конструкции.
Работу необходимо вести единовременно над двумя композициями, постоянно принимая
во внимание также размер предполагаемого зрителя (макетный человечек), чтобы двигаться к выявлению требуемых контрастных отношений на основании осмысленного визуального сравнения.
Критерии оценивания:
1. Композиционная целостность и выразительность художественного образа модели.
2. Целесообразность принятых композиционных и пластических решений.
3. Оригинальность авторского решения.
4. Соответствие требованиям задания.
5. Качество макета.
Задание разработано проф. Л.В. Демьяновым.
Выполнил А. Малыгин Выполнил Л. Бондаренко
Рис. 11. Примеры макетов ОПК (НИУ МГСУ, 2020–2022). Руководитель В.В. Кунина
Задание 10. Простая стержневая конструкция без определенной утилитарной функции,
но с необходимостью выдержать определенную нагрузку. ОПК «Вышка».
Цели. Освоить понимание взаимосвязи материала, конструкции и архитектурной формы
путем выполнения ОПК с ограниченными условиями.
Задачи. Ознакомиться с объемно-пространственными и конструктивными особенностями стержневой конструкции. Продолжить освоение средств композиции (ритмических рядов)
для создания архитектурного образа. Развить навыки композиционно-конструктивного мышления. Освоить техники макетирования из специальных материалов.
26
Задание. Используя ограниченное количество стержневых элементов (25) заданной жестко сти материала выполнить проект стержневой конструкции (вышки), способной выдержать
определенную нагрузку. Материал должен быть использован без остатка.
Требования. Вышка должна быть расположена на высоком берегу и должна иметь площадку размером около 1×1 м, на которой мог бы разместиться человек. Площадка должна иметь
ограждения высотой 90–100 см. Определенные проектным решением лестницы, пандусы также должны иметь ограждения.
Конструкция должна иметь максимальный вынос площадки от опорного берега. Высота
площадки над уровнем условной воды не менее трех метров. Масштаб макета 1:50.
В композицию макета должна быть гармонично включена подпись автора (минимум 5 символов), выполненная в той же макетной технике.
Для определения масштабности композиции (соразмерности человеку) и акцентирования
характера восприятия в композицию необходимо включить фигурку условного зрителя.
Материал исполнения. Имитирующие стержневую конструкцию материалы: спагетти, деревянные шпажки; гофрокартон в качестве материала подосновы макета.
Методические рекомендации. Материал можно ломать, подвергать изгибу, менять физические свойства намачиванием для достижения предельной напряженности и максимальной выразительности конструкции (максимального выноса консоли).
Рекомендуется соблюдение следующих этапов работы над заданием:
1) выполнить 2–3 варианта эскизных макетов на общий замысел композиции;
2) при выполнении вариантов наблюдать появление ритмических соотношений;
3) выявить обусловленные конструктивным решением ритмические соотношения в итого-
вой модели.
Критерии оценивания:
1. Композиционная целостность и выразительность конструктивно-художественного об-
раза модели.
2. Целесообразность принятых конструктивных решений.
3. Оригинальность авторского решения.
4. Соответствие требованиям задания.
5. Эстетическое качество макета.
Взаимосвязь с заданиями следующих смежных дисциплин:
«Основы архитектурного проектирования», «Методология проектирования» — задание
предшествует учебному проекту «Небольшое архитектурное сооружение простой утилитарной функции в деревянных конструкциях («Мост», «Беседка», «Обзорная площадка»).
Задание разработано проф. Л.В. Демьяновым.
Рис. 12. Работы А. Кондратьевой (НИУ МГСУ, 2019–2020).
Руководитель В.В. Кунина
27
Задания этого раздела иллюстрируют активную взаимосвязь курса композиционного
моделирования с проектными дисциплинами, в частности с дисциплиной «Методология
проектирования».
Основная цель раздела — формирование метода композиционного мышления архитектора.
Модели выполняются на основании функционально-тематического материала.
В некоторых случаях, как в задании 11, степень конкретизации задания вводится путем
использования реальной подосновы.
Задание11. ОПК «Организация открытого пространства с выявленным композиционным
центром».
Цели. Подготовить композиционные материалы для дальнейшей разработки чертежей
генеральных планов проекта «Организации открытого пространства с разработкой доминанты».
Задачи. Освоить методику работы с градостроительными подосновами. Получить начальные навыки аналитической работы с генеральными планами фрагмента территории:
ознакомиться с основными стадиями градостроительного анализа. Научиться выявлять
пространственные композиционные и функциональные связи и отражать их на графических аналитических схемах и в макете. Отработать технику макетирования из одного листа бумаги.
Задание. В технологии макетирования из одного листа бумаги создать ОПК на тему «Организация открытого рекреационного пространства с разработкой доминанты».
Требования. Выявить направления движения, композиционный центр в гармоническом соотношении с существующими пространственными связями и характером подосновы конкретной территории. Выполнить предварительный градостроительный анализ территории и представить его в графических схемах.
Участок под проектирование выбирает автор проекта и согласовывает его с преподавателем.
Макет выполняется в относительном масштабе на подоснове размером 55×75 см.
Материал исполнения. Рекомендуется выполнение работы в технике макетирования из одного листа бумаги.
Методические рекомендации. Работа над композиционными схемами участка территории
ведется сначала на кальках с выявлением основных характеристик средствами архитектурной
графики. Результаты композиционного анализа участка могут быть представлены в компьютерной версии.
Начинать работу над макетом следует с поисковых эскизов на приемы макетирования.
Критерии оценивания:
1. Композиционная целостность и выразительность пространственного решения.
2. Гармоничность принятого объемно-пространственного решения по отношению к харак-
теру подосновы (композиционным и функциональным пространственным связям).
3. Соответствие элементов и приемов организации пространства масштабу участка.
4. Оригинальность авторского решения.
5. Соответствие требованиям задания.
6. Эстетическое качество макета.
Взаимосвязь с заданиями следующих смежных дисциплин:
«Основы архитектурного проектирования», «Методология проектирования» — задание
является предварительным этапом работы над проектом «Организация открытого рекреационного пространства с разработкой доминанты».
28
Выполнила Е. Джагарова
Выполнила О. Маковкина Выполнила В. Мартынова
Рис. 13. Примеры макетов организации открытого пространства (2000–2020).
Руководители: Л.В. Демьянов, В.В. Кунина
Задание12.ОПК «Комп о з иц и о нное взаимодейс твие вн ут рен него и вне ш нег о прос т р анс т в».
Задание выполняется единовременно с разработкой проекта «Индивидуальный жилой
дом» по дисциплине «Методология проектирования».
Цели. Введение в проблематику архитектурной композиции определенной функциональной направленности. Развитие композиционного мышления.
Задачи. Ознакомиться с принципами взаимодействия внутреннего и внешнего пространств.
Отработать навыки композиционного макетирования в применении к различным стадиям архитектурного проектирования.
Задание. На основе простого стереометрического тела — куб, цилиндр, параллелепипед —
или двух взаимопересекающихся тел разработать систему взаимосвязанных внутренних пространств в масштабности жилого дома.
Требования. Внутренние пространства должны быть композиционно связаны между собой
и с внешним окружающим пространством. Взаимосвязь обеспечивается плоскостями стен,
перекрытий и основания, а также проемами в них и т.д. Макет должен иметь подоснову, выявляющую направление движения зрителя к объему. Требования к подаче материала: макет
сдается на подоснове форматом 55×75 см. На том же планшете, рядом с основным макетом могут быть закомпонованы эскизные варианты композиции. Масштаб макета 1:50. Возможно использование цвета. На макете обязательно присутствует фигура человека.
Материал исполнения. Ватман, пивной картон, пенокартон, гофрокартон (выбор из предложенных на усмотрение автора).
Методические рекомендации. Рекомендуется выполнить необходимое количество (минимум 3) поисковых эскизных макетов в меньшем масштабе. Все версии эскизных макетов сохраняются. Изменения вносятся в новую версию эскизной модели. На основании сравнительного анализа выбирается версия для более детальной проработки композиционного решения,
которая переводится в итоговый масштаб.
29
Выбор материала рабочего и итогового макета осуществляется по результатам визуального анализа пробных фрагментов модели.
Критерии оценивания:
1. Композиционная целостность и выразительность объемно-пространственного решения.
2. Оригинальность авторского решения.
3. Соответствие требованиям задания.
4. Эстетическое качество макета.
Взаимосвязь с заданиями следующих смежных дисциплин:
«Основы архитектурного проектирования», «Методология проектирования» — задание
соответствует этапам работы над проектом «Индивидуальный жилой дом».
Рис. 14. Примеры разборного макета ОПК (2000). Руководитель Л.В. Демьянов
Задание13.ОПК «Композиционное взаимодействие контрастных пространств».
Задание выполняется одновременно с разработкой проекта «Небольшое общественное здание с залом» по дисциплине «Методология проектирования» и включает 3 этапа:
1) объемно-пространственная композиция на тему задания;
2) рабочий макет;
3) итоговый макет с демонстрацией конструктивного и композиционного решений.
Цели. Развить навыки композиционного метода создания архитектурной композиции, моделирования пространства в технике макетирования. Сформировать комплексный подход
к решению проектных задач.
Задачи. Подготовить материалы для разработки проекта «Небольшое общественное здание
с залом». Ознакомиться с принципиальными схемами большепролетных конструкций. Отработать
навыки макетирования в применении к различным стадиям архитектурного проектирования.
Задание. Выполнить: а) макет ОПК по теме задания; 2) рабочий макет по теме задания;
3) чистовой макет проекта.
Требования. В модели ОПК выявить взаимодействие двух контрастных пространств, направление движения, композиционный центр, взаимосвязь внутреннего пространства и объема с окружением. Подоснова размером примерно 40×40 см может активно участвовать в композиции. Макет выполняется в относительном масштабе, для выявления последнего необходимо
изобразить фигурку вымышленного зрителя. Также в композицию макета должны быть гармонично включены начальные буквы имени/фамилии автора.
В рабочем макете необходимо отразить взаимодействие двух контрастных пространств, направление движения, композиционный центр, взаимосвязь внутреннего пространства и объема с окружением и принципиальную конструктивную схему построения архитектурного объема. Подоснова размером примерно 55×75 см может активно участвовать в композиции. В макет
необходимо включить фигурку условного зрителя и начальные буквы имени/фамилии автора.
Масштаб макета 1:100 (может быть изменен по согласованию с преподавателем).
Чистовой макет проекта должен быть выполнен с учетом возможности демонстрации взаимодействия пространств, объемного и конструктивного решений. Масштаб макета 1:100 (может быть изменен по согласованию с преподавателем).
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]