Арт-терапия и успешное старение

АРТ-ТЕРАПИЯ И УСПЕШНОЕ СТАРЕНИЕ

Саратов

2014

на этапе поздней зрелости. Разработана и экспериментально подтверждена модель оптимизации ресурсов развития личности путем новой организации жизнедеятельности на этапе поздней зрелости. Модель включает механизмы актуализации латентного ресурса, обеспечения благополучного функционирования личности, конструктивного принятия социальной ситуации развития. Катализатором, или детерминантой, личностных изменений в период поздней зрелости выступили методы арт-терапии в закрытой тематической группе.

2

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………5 ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы оптимизации личностных ресурсов на этапе поздней зрелости ……………………………………………9

1.3. Основные подходы к проблеме оптимизации личностного ресурса субъекта на этапе поздней зрелости.…………………………………………...…36

1.4. Модель экспериментального исследования актуализации и оптимизации

личностных ресурсов на этапе поздней зрелости……………………………......49

2.2.1. Организация формирующего эксперимента………………………100

3

2.2.2. Тематический план групповых занятий в экспериментальной группе……………………………………………………………………….102

2.3. Эмпирическая оценка оптимизации латентных ресурсов личности как факторов новой организации жизнедеятельности и выраженности личностной субъектности на этапе поздней зрелости………………………………………..106

4

на этапе поздней зрелости.

Предпосылками для выбора темы исследования послужили представления о возможностях развития в период позднего этапа онтогенеза в работах отечественных и зарубежных психологов: адаптационно-регуляторная теория старения (В.В. Фролькис, 1970), теория геронтогенеза (Б.Г. Ананьев, 1968; М.Д. Александрова, 1974; Е.Ф. Рыбалко, 2001), теория жизненного пути (К.А. Абульханова-Славская, 1991; Л.И. Анцыферова, 1996, 2001), концепции личности пожилого человека (Г. Томэ, 1978; Н.Ф. Шахматов, 1996, 1998; О.В. Краснова, 1999; О.Н. Молчанова, 1999; E.H. Erikson, 1963, 1982;

5

психологического состояния и возможностей развития интеллекта, когнитивных и познавательных способностей в пожилом возрасте (Б.Г. Ананьев, 1968, 1996; В.В. Фролькис, 1970; Н.К. Корсакова, Е.Ю. Балашова, 1995; Л.И. Анцыферова, 1996; О.А. Карабанова, 2005; E.H. Erikson, 1963, 1982; D.B. Bromley, 1987; P. Baltes, 1987, 1997; и др.), психологической помощи в старости и выбора стратегии адаптации (Н.Ф. Шахматов, 1987, 1998; В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, 1995; О.В. Краснова, 1999, 2011; Н.С. Пряжников, 1999; А.Г. Лидерс, 2003; E.H. Erikson, 1982; и др.). В данных работах период поздней зрелости рассматривается как продолжающееся развитие человека, активно взаимодействующего с миром, где «инволюционные изменения сочетаются с новообразованиями прогрессивного характера, направленными на преодоление деструктивных явлений в геронтогенезе и достижение нового уровня самореализации личности в мире» (Л.И. Анцыферова, 2001, с. 89).

В психологии представляется недостаточно изученным аспект осознания личностью в период позднего онтогенеза потребности в реализации личностного опыта отношений с миром, приобретённого на предыдущих этапах личностного развития – детства, юности и зрелости. Отдельные исследователи рассматривают такого рода опыт как личностный ресурс (Л.И. Анцыферова, 1996, 2001; М.В. Ермолаева, 2006а, 2007; E.H. Erikson, 1963) или личностный потенциал (Д.А. Леонтьев, 2011

). При этом на этапе поздней зрелости

Мы предположили, что на этапе поздней зрелости личность обладает латентными ресурсами для своего развития, позволяющими при определённых условиях оптимизировать организацию жизнедеятельности и личностную

6

активность для достижения гибкости поведения, креативности, конструктивного принятия субъективного и объективного мира.

2. Выделение факторов и условий оптимизации личностного роста на

данном возрастном этапе.

3. Разработка и апробация теоретической модели оптимизации

личностных ресурсов в этот период.

4. Проведение эмпирической проверки гипотез исследования.

Методы исследования:

Windows; контент-анализ.

7

Исследование проводилось на базе Камчатской краевой научной библиотеки им. С.П. Крашенинникова, Центра практической психологии Камчатского государственного университета им. В. Беринга, Студии психологического консультирования г. Петропавловска-Камчатского с 120 участниками клуба «Общение» в возрасте от 65 до 80 лет: 47,5% – 65-70 лет; 45% – 71-75 лет; 7,5% – 76-80 лет. Среди опрошенных были 45 мужчин и 75 женщин, из них 40,8 % – респондентов состояли в браке и проживали совместно с супругами, 30,9 % – разведённые, 28,3 % – вдовцы и вдовы. Незаконченное среднее образование имели 5 % респондентов, среднее и среднее специальное образование – 70 %, высшее образование – 25 %. 47 % опрошенных уже не работали. Все участники исследования не имели декомпенсированных хронических заболеваний или психических расстройств.

8

В последние годы во всех развитых странах в связи со значительным ростом среднего возраста жизни человека возрастает интерес к проблемам геронтогенеза и геронтопсихологии (Е.В. Якимова, Л. Торнстон, 1994; Н.К. Корсакова, Е.Ю. Балашова, 1995; Н.Х. Александрова, 2000; Л.И. Анцыферова, 2001; Е.Ф. Рыбалко, 2001; М.В. Ермолаева, 2002; 2006б, 2008; А.Г. Лидерс, 2003; В.Н. Дружинин, 2005; Е.Н. Чуева, 2005; А.А. Филозоп, 2005, 2008; О.В. Краснова, 2011; и др.). Изменение демографической ситуации актуализирует исследования феменологии процесса старения и старости, возможностей личностного развития пожилого человека, востребованность трудовых и личностных ресурсов в период позднего онтогенеза, преемственности поколений, взаимоотношений индивида и общества (М.В. Ермолаева, 2002; А.И. Подольский и др., 2010).

9