Этические основы социальной работы. Учебно-методическое пособие

Министерство образования и науки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет»

Т. Н. Гурьянова

ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Учебно-методическое пособие

2-е издание, переработанное

Казань Издательство КНИТУ

2016

1

УДК 364.3 (075.8) ББК 88.5я7

Гурьянова Т. Н.

Этические основы социальной работы : учебно-методическое пособие / Т. Н. Гурьянова. – 2-е изд., перераб.; М-во образ. и науки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ,

2016. – 140 с.

ISBN 978-5-7882-2018-5

Рассматриваются основные вопросы происхождения, становления, сущности и содержания этики социальной работы; раскрыты теоретические и практические аспекты деятельности социального работника с точки зрения профессиональной этики и морали; раскрыты сущность и содержание профессионального долга социального работника. Особое внимание уделено формированию у студентов целостного, системного представления об этикоаксиологических основах деятельности в социальной работе.

Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа» (квалификация «Бакалавр»). Может быть полезно преподавателям и практическим работникам социальной сферы.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского национального исследовательского технологического университета

Рецензенты: д-р филос. наук, проф. Г. В. Мелихов д-р пед. наук, проф. И. И. Галимзянова

ISBN 978-5-7882-2018-5 © Гурьянова Т. Н., 2016

©Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2016

2

ВВЕДЕНИЕ

Этика является одной из древнейших философских наук, несмотря на это, она и поныне не исчерпала потенциала своего развития. Современная этика – это стремительно развивающаяся и чрезвычайно популярная в гуманитарной науке область знаний. Особое значение в современном мире приобретает та часть этического учения, которая относится к регулированию деятельности человека в процессе выполнения им профессиональных обязанностей (соотношение профессионализма и нравственности – одна из самых популярных тем в философии XX столетия).

Как специфический вид профессиональной деятельности, социальная работа, основная задача которой содействовать социализации личности с целью достижения ею и обществом социального благополучия и создание для этого благоприятных условий, особенно нуждается в этической регуляции.

Социальная работа проводится в интересах всего общества независимо от того, направлена она на отдельного индивида, группу или социум, следовательно, в этом отношении социальная работа может и должна быть оценена с точки зрения общечеловеческих ценностей и морально-нравственных норм. Однако, являясь особым, специфическим видом человеческих взаимоотношений, учитывая ее гуманистическую сущность и социально-помогающую направленность, социальная работа должна обладать своими, более жесткими этическими нормами, принципами и правилами, регламентирующими деятельность ее структур и представителей.

Принадлежность к профессии, от которой в определенных условиях может зависеть судьба клиента, несомненно, предъявляет повышенные требования и к личности самого специалиста. Социальная работа относится к тем редким видам профессиональной деятельности, где зачастую не профессиональные навыки и знания, а морально-личностные качества специалиста во многом определяют успешность и эффективность работы. Поэтому теоретическое осмысление профессионально-этических норм, принципов и стандартов социальной работы в учебном процессе должно не только способствовать познанию основ и тонкостей профессии, но и воспитанию будущего специалиста как личности, формированию его духовно-нравственных качеств, которые он проявит в работе с

3

людьми. Профессионально-этическая система оказывает гуманизирующее влияние не только на личность самого специалиста социальной сферы, но и на его клиента, их социальное окружение, на общество в целом. Вследствие этого учебная дисциплина «Этические основы социальной работы» является неотъемлемой частью профессиональной подготовки будущего специалиста социальной работы, одним из оснований для его последующего личного и профессионального роста. Базовая цель дисциплины «Этические основы социальной работы» соотносится с необходимостью формирования у студентов набора общекультурных и профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику выполнять свой профессиональный долг, соблюдая профессиональноэтические требования, регламентирующие социальную работу как социально-помогающую деятельность. Этим определяется место и роль данного учебного предмета в социогуманитарном образовании.

Основу дисциплины составляет гибкая технология, включающая различные формы и методы обучения. Преподавание предполагает активное использование интерактивных способов обучения (деловые игры, групповые дискуссии и др.), включая профессионально-этические проблемы для обсуждения, ситуационные задачи и другие задания.

Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа».

4

I. УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «Этические основы социальной работы»

1.1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Этические основы

социальной работы» являются:

-формирование у студентов целостного представления об этических основах социальной работы;

-формирование знаний о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали в социальной работе;

-обучение технологии разрешения нравственных коллизий в профессиональной деятельности специалиста социальной сферы;

-обучение способам применения знаний о профессионально значимых ценностях социальной работы в будущей профессиональной

инаучной деятельности.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

относится к базовой части профессиональной цикла ООП и формирует у бакалавров по направлению подготовки 39.03.02 – «Социальная работа» набор специальных знаний и компетенций, необходимых для выполнения исследовательской, социальнотехнологической, организационно-управленческой профессиональной деятельности.

Для успешного освоения дисциплины «Этические основы социальной работы» бакалавр по направлению подготовки 39.03.02 – «Социальная работа» должен освоить материал предшествующих дисциплин:

а) «Философия»; б) «История социальной работы»;

в) «Религия и общество»; г) «Культурология».

Дисциплина «Этические основы социальной работы» является предшествующей и необходима для успешного усвоения последующих дисциплин:

а) «Конфликтология в социальной работе»; б) «Социальная педагогика»;

в) «Организация благотворительной деятельности».

5

Знания, полученные при изучении дисциплины «Этика социальной работы» могут быть использованы при прохождении производственной и преддипломной практик и выполнении выпускных квалификационных работ по направлению подготовки 39.03.02 – «Социальная работа».

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

-Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности – ОК – 8.

-Быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности

–ПК – 12.

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать:

-основные этапы развития и становления профессионально этических оснований социальной работы, их особенности, уметь выявлять, обосновывать и анализировать тенденции в развитии ценностно-этических оснований социальной работы;

-основные компоненты иерархии профессиональных ценностей социальной работы, ее детерминанты;

-смысл и содержание профессионального долга социального работника, уметь выявлять деонтологическую компоненту в конкретной ситуации;

-основные положения профессионально-этического кодекса, уметь интерпретировать их в конкретной ситуации и применять в профессиональной практике;

-особенности и противоречия формирования в современной России ценностных ориентаций, ценностно-аксиологического сознания личности вообще и профессионального социального работника в частности.

Уметь:

-применять системный этико-аксиологический подход к

анализу сущности и содержания, форм и методов социальной работы в целом и отдельных ее видов, а также актуальной социальной реальности;

6

-выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в социальной работе, владеть навыками их разрешения;

применять на практике теоретические знания;

-пользоваться современными информационными технологиями.

Владеть:

-знаниями в области этико-аксиологических оснований социальной работы, знать их основные элементы и взаимосвязи между ними;

-навыками этико-аксиологического анализа процессов, явлений, ситуаций, отношений, поступков, документов и т.п.;

-навыками ценностно-этической самооценки и самоконтроля, самовоспитания и самосовершенствования.

1.4. Структура дисциплины

Учебная дисциплина «Этические основы социальной работы» предполагает чтение лекций в объеме 18 часов и проведение практических занятий в объеме 36 часов. На самостоятельную работу студентов выделено 63 часов. Всего для изучения курса с учетом СРС (включая 27 часов на экзамен) выделено 144 часов.

7

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Этические основы социальной работы»

2.1. Темы лекций – 18 часов

Лекция 1. Этика как наука. Объект и предмет этики

– 2 часа

Происхождение термина «этика». Этика как наука, изучающая нравы и поступки людей (Аристотель). Соотношение понятий «этика» и «мораль».

Моральные каноны социальной практики (моральнонравственные «законы» общества) как объект изучения этики.

Мораль и нравственность – предмет этики. Мораль как мера разумности человека, как мера его человечности.

Основные категории и понятия этики (идеал, добро и зло, долг и совесть, ответственность, справедливость и др.). Основные функции этики (гносеологическая, онтологическая, методологическая, аксиологическая, мировоззренческая, социальная, когнитивная и др.).

Этика и социальная работа.

Лекция 2. Мораль и ее роль в жизни общества – 2 часа

Содержание понятия «мораль». Основные концепции происхождения морали (теологическая, натуралистическая, социологическая и др.). Коллективистский характер первобытных моральных отношений. Осознание ценности человеческой жизни. Забота о слабых как показатель превращения человека в социальное существо.

Формирование нравственных законов, регулирующих взаимодействие людей и формы их существования. Особенности функционирования морали.

Моральное измерение личности. Моральное измерение общества. Золотое правило нравственности. Противоречивость и многоаспектность морали.

Ситуация морального выбора. Морально-нравственный конфликт (антагонистический и неантагонистический). Парадокс моральной оценки. Парадокс морального поведения. Мера ответственности. Свобода и ответственность личности в ситуации морального выбора.

8

Лекция 3. Основные направления современной этики: корпоративная, прикладная и профессиональная этика – 2 часа

Современная этика как одна из самых популярных в гуманитарных науках область знания. Понятие «этический поворот» в западной философии второй половины XX века.

Основные направления современной этической теории (профессиональная, корпоративная и прикладная этика). Особенности корпоративной этики.

Особенности прикладной этики. Биоэтика и ее основные направления. Соотношение биоэтики и медицинской этики.

Экскурс в историю профессиональной этики. Профессиональная этика как учение о профессиональной морали. Особенности профессиональной этики. Специфичность содержания и форм моральных требований в различных профессиях. Соотношение профессионализма и нравственности.

Лекция 4. Профессиональная этика социального работника

– 2 часа

Профессиональная этика социальной работы как теория (учение) о профессиональной морали специалистов в области социальной работы, системе идеалов и ценностей, профессиональном долге, этических принципах и норм поведения.

Профессиональная мораль специалистов социальной сферы как объект изучения профессиональной этики социальной работы. Предмет этики социальной работы – этические отношения, этическое сознание и этические действия. Цель профессиональной этики социальной работы – способствовать решению проблем и улучшению условий жизнедеятельности клиента и всего общества в целом. Задача профессиональной этики социальной работы – нормативная регламентация и контроль отношений, поведения и действий отдельных представителей профессиональной группы и их объединений, воздействие на сознание специалистов и формирование их нравственного облика, эстетического сознания, убеждений и потребностей.

Основные категории профессиональной этики социального работника. Функции профессиональной этики социальной работы: социальные, профессионально-практические, нравственногуманистические.

9

Профессиональная этика и социальная ответственность специалиста социальной сферы. Критерии нравственности в социальной работе: содействие общественному прогрессу, формирование высоконравственной личности, социальная целесообразность, содействие сотрудничеству участников процесса.

Основные тенденции в развитии профессионально-этической системы социальной работы.

Лекция 5. Профессионально значимые ценности социальной работы – 2 часа

Понятие о ценностях. Ценности как основания, условия и средства жизнедеятельности человека. Ценности и ценностные ориентации в профессиональной деятельности. Особенности ценностного регулирования поведения и деятельности.

Этико-ценностное регулирование в системе социальной работы. Специфические ценности социальной работы (благо человека и общества, права и индивидуальность человека, гуманистический смысл деятельности, профессионализм) и особенности их реализации. Человек как высшая ценность и цель деятельности в профессиональной деятельности социального работника.

Идеал и его функции в социальной работе. Содержание идеала социальной работы, его взаимосвязь и взаимодействие с общественным и общечеловеческим идеалом. Ценностный смысл идеала социальной работы.

Этическое образование социальных работников как ответ моральным вызовам современного общества.

Лекция 6. Профессионально-этический кодекс социального работника – 2 часа

Системы регулирования в практике социальной работы: правовая, административная, технологическая, этическая. Место и роль профессионально-этического кодекса в регулировании профессионального и обыденного поведения специалиста.

Профессионально-этический кодекс социального работника: понятие, сущность, цели, задачи, функции.

Моральные нормы, правила и принципы как важнейшие элементы профессионально-этической системы социальной работы. Источники формирования этических норм и правил в социальной работе: общечеловеческие ценности, этические традиции российского общества, зарубежный опыт.

10