Русский язык и культура речи орфография. Практикум для самостоятельной работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Донбасская национальная академия строительства и архитектуры»

Ж. С. Свиренко, Н. А. Ковалёва, Т. Н. Гапонова

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ: ОРФОГРАФИЯ

практикум для самостоятельной работы

Макеевка 2022

УДК 811.161.1:81'35+372.461

ББК 81.2Рус-8+81.2Рус-5 С24

Рекомендовано к изданию Ученым советом Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Донбасская национальная академия строительства и архитектуры» от 27 июня 2022 г., протокол № 11

Рецензенты:

Ветрова Э. С., доктор филол. наук, доцент, профессор кафедры теории и практики перевода (ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет»);

Балко М. В., доктор филол. наук, доцент кафедры краеведения (ГОУ ВПО «Донецкая академия управления и государственной службы при Главе Донецкой Народной Республики»);

Кудрейко И. А., канд. филол. наук, доцент, директор института педагогики (ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет»).

С24 Свиренко, Ж. С. Русский язык и культура речи: орфография : практикум для самостоятельной работы / Ж. С. Свиренко, Н. А. Ковалёва, Т. Н. Гапонова. – Макеевка : ГОУ ВПО «ДОННАСА», 2022. – 105 с.

Практикум подготовлен на основе базовой программы курса «Русский язык и культура речи» (для нефилологических специальностей).

В практикуме содержатся задания для аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении раздела орфография курса дисциплины «Русский язык и культура речи».

Цель практикума – посредством упражнений способствовать совершенствованию письменной формы речи студентов, повышению практической грамотности носителей языка.

Предназначается для студентов бакалавров негуманитарных специальностей.

УДК 811.161.1:81’35+372.461 ББК 81.2Рус-8+81.2Рус-5 © Ж. С. Свиренко, Н. А Ковалёва, Т. Н. Гапонова, 2022

© ГОУ ВПО «Донбасская национальная академия строительства и архитектуры», 2022

2

Оглавление

Тема I. Культура речи как раздел лингвистики и как личностная характеристика человека. Русский язык .………………………………………5

Тема II. Понятие языковой нормы………………………………………….…..13

3

Введение

Внаши дни язык становится все более мощным средством регуляции деятельности людей. Не подлежит сомнению и необходимость формирования коммуникативной компетенции будущего специалиста в процессе обучения в высшей школе, так как путь к профессиональному успеху личности возможен лишь через язык и с помощью языка.

Формирование коммуникативной компетенции особенно актуально в начале XXI века. Снижение уровня речевой культуры разных слоев общества, расшатывание литературно-языковых норм, распространение вседозволенности в выборе языковых средств, увлечение просторечием – все это не только вызывает озабоченность лингвистов и педагогов, но и создает предпосылки к возрождению непрерывной языковой подготовки личности на всех ступенях образования.

С этим связано и введение в вузовские программы подготовки специалистов нефилологического профиля дисциплины «Русский язык и культура речи». Эффективная современная подготовка специалиста в высшей школе предполагает сосредоточение внимания на совершенствовании языковых знаний и речевых навыков обучающихся, так как только через язык

иречь человек может состояться и самовыразиться как личность. Именно знание языка дает возможность воспринимать все учебные дисциплины, реализовать творческий потенциал личности в соответствующей предметной области.

Внастоящее время на рынке труда сложились условия, когда востребованность и конкурентоспособность специалиста в значительной степени зависят от наличия грамотной устной и письменной речи, умения коммуникативно оправданно и эффективно отбирать языковые средства в соответствии с целями коммуникации, знания правил приемов речевого воздействия, убеждения. Именно сегодня интерес к родному языку становится осознанной необходимостью для молодых специалистов, стремящихся к профессиональному росту и личностному совершенствованию. Знание основ русской орфографии – необходимое условие культуры письменной речи современного человека. Целью данного учебного издания является закрепление и расширение орфографических навыков студентов на базе повторения грамматики и осознания сущности русской орфографии. Уделяется внимание исправлению наиболее типичных для студентов отступлений от лексико-грамматических и орфоэпических норм русского литературного языка. Материал практикума несколько расширит и пополнит лексический запас студентов специальной терминологией.

Практические цели практикума обусловили его содержание, структуру в целом и построение отдельных тем. Каждая тема практикума содержит тренировочные упражнения и задания по соответствующей лекционной теме.

4

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1. КУЛЬТУРА РЕЧИ КАК РАЗДЕЛ ЛИНГВИСТИКИ И КАК

ЛИЧНОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЧЕЛОВЕКА. РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Краткое повторение лекционного материала

Культура речи – это: 1) владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи; 2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры; 3) соблюдение этики общения.

В культуре речи можно выделить три основных аспекта: нормативный,

коммуникативный и этический.

Язык – орудие, средство общения. Это система знаков, средств и правил говорения, общая для всех членов данного общества. Язык является постоянным явлением для данного периода времени.

Речь – это проявление и функционирование языка, сам процесс общения; она единична для каждого носителя языка. Это явление переменное в зависимости от говорящего лица.

Язык и речь – две стороны одного и того же явления. Язык присущ любому человеку, а речь – конкретному лицу.

По своей природе язык полифункционален.

Функции языка:

1)коммуникативная (общения);

2)мыслеформирующая;

3)когнитивная (познавательная);

4)аккумулятивная (сохранения и передачи информации).

Функции речи:

1)коммуникативная (референтивная);

2)фатическая (контактоустанавливающая);

3)эмотивная (экспрессивная);

4)волюнтативная (воздействия);

5)эстетическая (поэтическая).

Общение – это мотивированный живой процесс взаимодействия между участниками коммуникации, который направлен на реализацию определённой жизненной целевой установки, протекает на основе обратной связи в конкретных видах речевой деятельности.

Различают такие виды общения:

1) по положению собеседников в пространстве: контактное – дистантное;

5

2)с точки зрения выражения речевого акта: устное – письменное;

3)по наличию или отсутствию собеседника: непосредственное (диалог, монолог, полилог) – опосредованное (телефонный разговор, письмо, чтение книги);

4)с точки зрения количества участников общения: межличностное,

групповое, массовое.

Общение – это процесс, в котором участвует не менее двух человек: говорящий (адресант) и слушающий (адресат). Во время коммуникативноречевого акта говорящий и слушающий меняются ролями. Чтобы общение состоялось, необходим предмет речи – то, по поводу чего происходит общение. При общении рождается высказывание.

Национальный язык – это язык русской нации в целом, развитая многофункциональная и разноаспектная система. Национальный язык включает литературный язык и все нелитературные его формы (просторечия, диалекты, жаргоны). Являясь основным средством коммуникации, он обслуживает все сферы общественной и личной жизни людей. Является важнейшим элементом национального самосознания и единства. Исторически русский национальный язык оформился в целостное образование с XVII в. вместе с преобразованием великорусской народности в русскую нацию.

В соответствии с Конституцией Российской Федерации, принятой 12 декабря 1993 г., русский язык является государственным языком РФ на всей её территории. Русский язык имеет статус второго государственного языка в Белоруссии, а в Казахстане является официальным языком.

Статья 10 Конституции ДНР гласит: Государственным языком Донецкой Народной Республики является русский язык (Статья 10 изложена

вновой редакции в соответствии с Законом от 06.03.2020 № 106-IIНС).

2.Контрольные вопросы по лекции № 1

1.Что понимается под культурой речи?

2.Какие три аспекта культуры речи можно выделить?

3.В чём сущность нормативного аспекта?

4.Какая лексика относится к нелитературной?

5.Какие качества речи относятся к коммуникативным?

6.Что подразумевается под этическим аспектом культуры речи?

7.Назовите единицы языка.

8.Какие существуют уровни языка?

9.Сформулируйте определения понятий язык и речь. В чём состоит разница?

10.Сравните функции языка и функции речи.

11.Что такое общение?

12.Назовите виды общения.

6

13.Чем отличаются понятия адресант и адресат?

14.Какие группы языков образовались на основе общеславянского

языка?

15.Какие языки возникли на основе единого языка древнерусской народности?

16.К какой семье / группе / подгруппе относится русский язык?

17.Чем отличается «живой» народный язык от литературного?

18.Какова роль М. В. Ломоносова в укреплении и распространении русского языка?

19.Кто является создателем современного русского литературного

языка?

20.Сформулируйте определения понятий национальный язык, мировой

язык.

21.Сформулируйте определение понятия литературный язык.

22.Назовите основные свойства русского литературного языка.

23.Каковы основные признаки литературного языка?

24.Почему литературный язык называют основой русской культуры?

25.Назовите функциональные стили современного русского литературного языка.

26.Идентичны ли понятия устная / письменная речь и разговорная / книжная речь?

3. Практические задания к лекции № 1

Упражнение 1. Составьте словосочетания, употребив заключённые в скобках слова в нужном падеже.

Удивляться (результаты), преклонение (талант), платить (квартира), упрекать (грубость), уверенность (победа), тормозить (развитие), поехать (Кавказ, Крым), выйти (автобус, троллейбус), оплатить (проезд), заведовать (отделение), управляющий (филиал), обратить внимание (дисциплина), согласно (приказ, распоряжение).

Упражнение 2. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей зависимого слова. Устно укажите смысловые и стилистические различия между словами-синонимами.

Ручаться − гарантировать, начать − приступить, одевать − надевать, спрос − потребность, беспокоиться − тревожиться, примириться − смириться, преимущество − превосходство, вера − уверенность, расфасовать − упаковать, тормозить − препятствовать, обосновать − основать, опираться − базироваться, поражаться − удивляться, предупреждать − предостерегать, ценить − дорожить.

7

Упражнение 3. Исправьте ошибки, вызванные нарушением норм управления.

1. Он неоднократно убеждался о том, что в споре с одноклассниками часто бывал неправ. 2. В журнале опубликована рецензия о книге. 3. Согласно распоряжения заведующей, в библиотеке будет организована выставка древних книг. 4. По окончанию переговоров представители делегаций подписали совместное заявление. 5. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 6. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 7. Это был характерный ему почерк. 8. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт. 9. Благодаря электрическим свойствам кремний – один из наиболее распространённых элементов в природе – широко применяют в радиотехнике. 10. На этот вечер смогли приехать лучшие учителя со всех районов города.

Упражнение 4. Образуйте словосочетания, ставя второе (зависимое) слово в нужном падеже (с предлогом или без предлога).

Удивляться, терпение – удивляться терпению; восхищаться, терпение – восхищаться терпением; тормозить, движение; препятствовать, движение; писать, подвиги; описывать, подвиги; платить, проезд; оплачивать, проезд; вера, победа; уверенность, победа; начать, весенний сев; приступить, весенний сев; ценить, время; дорожить, время; доверять, друг; полагаться, друг; беспокоиться, ребёнок; тревожиться, ребёнок; упрекать, беспечность; бранить, беспечность.

Упражнение 5. Переделайте данные словосочетания, заменяя глаголы антонимами; предлог с – предлогом на, а предлог из – предлогом в.

Образец: Уехать с Кавказа – приехать на Кавказ; выехать из переулка – въехать в переулок.

Словосочетания: Уехать с Урала; уйти с завода; выйти из кухни; спуститься с горы; уехать с курорта; сняться с якоря; выйти из трамвая; уехать с завода; улететь с острова; уйти с концерта; уехать из Крыма.

Упражнение 6. Составьте словосочетания с глаголами и существительными, близкими по значению, по предложенным моделям.

Основываться (на чем-либо), опираться (на что-либо); оплатить (чтолибо), платить (за что-либо); превосходство (над чем-либо), преимущество (перед чем-либо); обращать внимание (на что-либо), уделять внимание (чемулибо); отчитаться (в чем-либо), сделать отчёт (о чем-либо); доминировать (над чем-либо), превышать (что-либо); сослаться (на что), исходить (из чего); отразиться (на чем), повлиять (на что); информировать (о чем), сообщить (что, о чем).

8

Упражнение 7. Составьте максимальное количество словосочетаний из следующих компонентов.

Препятствовать (тормозить, мешать, сдерживать) – движение (прогресс); убеждённость (вера, уверенность) – правота (победа); отзыв (рецензия) – книга; решить (разрешить) – вопрос (проблема). Смириться (примириться) – обстоятельства; удостоить (наградить, премировать) – звание (орден, путёвка).

Упражнение 8. Составьте предложения, используя в них словосочетания по следующим моделям:

1. Согласие (с чем), соглашение (о чем). 2. Идентичный (чему), сходный (с чем). 3. Соответственно (чему), в соответствии (с чем). 4. Располагать (чем), иметь (что).

Упражнение 9. Прочитайте текст. Подготовьте в форме диалога краткое сообщение по заданной теме.

О БОГАТСТВЕ РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ Великий русский язык – один из самых богатых языков мира.

Пользуясь его богатством, говорящий или пишущий может выбрать точные

инужные слова для ясной передачи мысли. И не только мысли, но и чувства, самого тонкого, самого страстного и самого глубокого. А.М.Горький считал русский язык могучим орудием культуры. «Борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту языка, – писал он, – есть борьба за орудие культуры. Чем острее это орудие, чем более точно оно направлено – тем оно победоносней». Русский литературный язык – величайшее достижение речевой культуры народа. Обработанный мастерами слова, точный и гибкий, он представляет собой высшую форму общенародного языка и служит могучим средством общения в науке, в технике, в искусстве – во всех областях нашей богатой и разнообразной жизни. Он обязателен для школы, для театра, для радио, для кино. Ни одна книга, ни один журнал, ни одна газета не могут быть выпущены в свет, если они написаны вопреки законам русского литературного языка. Сила и могущество русского литературного языка – в сознательном, любовном отношении к нему всех образованных и культурных людей, охраняющих его от всякого рода искажений и наслоений. В русский литературный язык входит все богатство речевых и изобразительных средств, созданных народом на протяжении веков. Однако в словарный состав литературного языка отбирается не все, чем располагает общенародный язык. Условно в русский литературный язык не входят: 1) диалектные слова и выражения; 2) жаргонная лексика; 3) так называемые арготические слова и выражения, присущие языку воров, картежников, шулеров и аферистов; 4) бранные (нецензурные) слова и выражения. Вместе с тем литературный язык тесно связан с так называемым просторечием – житейской бытовой лексикой народа, обладающей огромной образной силой

иточностью определений. Многие слова, считавшиеся, например, во

9

времена Пушкина нелитературными, сегодня входят в литературную речь как полноправные хозяева (плотина, лопасть, краж, водосвал и др). Необходимым условием существования литературного языка являются его нормы. Норма литературного языка – это относительно устойчивый способ выражения, отражающий исторические закономерности развития языка, закрепленный в лучших образцах литературы и предпочитаемый образованной частью общества. Такой способ выражения признается правильным и общеобязательным» (К. Горбачевич).

Упражнение 10. Распределите эти слова по трем столбикам с точки зрения их функции в речи. 1) Общение. 2) Сообщение. 3) Воздействие.

Агитация, выговор, газета, диалог, дискуссия, доклад, информация, книга, контрпропаганда, лекция, монолог, нотация, полемика, пропаганда, разговор, собеседование, экзамен.

Упражнение 11. А) Согласны ли вы с мнением С. И. Ожегова: «Культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается еще в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое… и наиболее уместное»? Дайте развернутый ответ. Запишите в тетрадь. Б) Прочитайте выразительно предложения. При произнесении каких слов вы затруднялись? Проверьте себя и уточните, в каких случаях вы ошибались в постановке ударения. Запишите правильные варианты.

♦А что это мне никто не звонит? У вас нет недвижимости? Без твоей опеки (не опёки) он и шагу ступить не может. Пусть премированных сотрудников будет как можно больше. Голос из-за двери. Хотите купить товар оптом – поезжайте на оптовый рынок.

♦ Какие красивые жалюзи. Обратись в фирму по остеклению (не остекленению) балконов. Ты уже откупориваешь банку огурцов? Правильно, откупоривай. Будете суп со свёклой? Не будете? Жаль. Свёкла – вещь полезная. А со щавелём? Щавель тоже очень полезен. В магазине нет тефлоновых сковород. Где у вас мусоропровод? В каком квартале нужный нам дом? Представляешь, поскользнулся (не подскользнулся) возле самого дома!

♦Я балую свою дочь, ты балуешь своего сына, мы балуем своих детей, наши дети совсем разбаловались. Выбор шарфов в магазине огромный. У вас тут броня должна быть на билеты. Мы сами вам позвоним. Из этих договоров следует… Предлагаем оптовые партии товара. Хочу поработать с каталогом. Когда же наконец включат свет?

Упражнение 12. А. Отметьте допущенные нарушения норм русской речи. Запишите правильные варианты.

1. Почему нет росписи родителей? 2. Обратно ты шапку не надел. 3. Утверждает о том, что… 4. В плане спланировать... Подходы, которые

10