Русский язык и культура речи орфография. Практикум для самостоятельной работы

подходят. 5. К пятому сентябрю работу сдать. 6. Согласно приказа. Благодаря хорошей погоды.

Проверьте себя: 1. Почему нет подписи родителей? (Роспись – живопись на стенах, потолке и на предметах быта. Подпись – собственноручно написанная фамилия под документом.) 2. (Опять (снова) ты шапку не надел. Обратный – ведущий назад; противоположный наружной стороне.) 3. Утверждает, что… 4. Внести в план… Правильный подход… 5. К пятому сентября работу сдать. 6. Согласно (чему?) приказу. Благодаря (чему?) хорошей погоде.

Б. Исправьте ошибки в использовании подчеркнутых слов и сочетаний слов. 1. Когда обман раскрылся, я зарекся не врать. 2. Встревоженные жёны всю ночь поджидали своих суженых. 3. Спешно были заказаны и пошиты костюмы для торжественной церемонии. 4. Не следует относиться к этому человеку серьёзно: он факир на час.

Проверьте себя: 1. Глагол зарекаться означает «давать себе обещание не делать чего-либо», поэтому правильно …зарекся врать. 2. Слово суженый ошибочно употреблено в значении муж. 3. В значении «изготовить шитьём» глагол пошить является просторечным. Правильно: были сшиты. 4. Правильно: калиф на час; калиф – лицо, наделённое властью на короткое время.

Упражнение 13. Исправьте ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости.

1.Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло.

2.Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. 3. Большую роль в ходе учебы имеет спорт. 4. Надо смело ставить свои требования. 5. Львиную часть задания уже выполнили. 6. Большое значение оказывает на молодежь телевидение. 7. Литература играет очень большую эстетическую функцию. 8. Надо иметь хорошего наставника, чтобы усвоить профессию. 9. Учителя нашей школы постоянно повышают свой кругозор. 10. В голове у него метнулась мысль о побеге.

Упражнение 14. Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лексической сочетаемости и искажения общепринятых значений слов. Запишите правильный вариант.

1.Автор книги, автор конструкции, автор станка, автор проекта, автор инициативы, автор костюма, автор недоразумения. 2. Габариты изданий, габариты станка, габариты строительства, габариты спортсмена, габариты дороги, габариты роста. 3. География нефтедобычи, география туризма, география поиска, география достижений, география шелка, география гастролей, география рекордов. 4. Тяжелая индустрия, перерабатывающая индустрия, строительная индустрия, индустрия туризма, индустрия быта, индустрия сувениров, индустрия детской игрушки. 5. Повысить

11

успеваемость, повысить знания, повысить успехи, повысить требования, повысить изучение спроса, повысить выпуск изделий.

Упражнение 15. Прочитайте текст. В каком стиле речи написана данная лингвистическая сказка? Обоснуйте свою точку зрения. Письменно передайте содержание сказки в научном стиле речи.

ЧАСТИ РЕЧИ

Живут в городе Частереченске многочисленные жители: существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение, наречие, предлог, союз, частица, междометие. Всего 10 частей речи. В труде живут, в заботах. Много и добросовестно работают, укрепляя и обогащая родной язык. Дружно живут, помогают друг другу чем могут. Трудятся, например, прилагательное «широкий» и существительное «поле», чтобы поставить словосочетание «широкое поле» в предложный падеж, – ничего не получается! Кликнут на выручку предлог «в» – сразу все на своем месте, и словосочетание готово: «в широком поле». А вот по характеру части речи сильно различаются. Одни (существительное, прилагательное, числительное, местоимение, наречие, глагол) очень самостоятельны. Они имеют собственные лексические значения, в предложении являются его членами. К ним и вопрос задать можно, они всегда на него ответят. А другие (предлог, союз, частица) без самостоятельных частей речи – никуда! Лексического значения у них нет, в предложении они не играют никакой роли, т.к. не являются членами предложения, на вопросы не отвечают – боятся! И получается, что они в роли прислуги у самостоятельных членов предложения. Предлог служит для связи слов в словосочетании, союз может связывать однородные члены предложения и даже простые предложения объединять в сложные. А для того чтобы лучше передать какие-то оттенки чувств, согласие или сомнение, уверенность или мечтательность, служат различные частицы. И, наконец, особняком стоит еще одна часть речи – междометие. Но оно – существо загадочное, малопонятное, разговор о нем еще впереди. Вот так и живут части речи. А хотите узнать о них больше – пожалуйте в гости в страну Морфологию, в город Частереченск. Там гостям всегда рады. (Л. Новикова).

12

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. ПОНЯТИЕ ЯЗЫКОВОЙ НОРМЫ

1. Краткое повторение лекционного материала

Норма языка (литературная норма) – это правила использования речевых средств, единообразное образцовое общепризнанное употребление элементов литературного языка в определенный период развития.

Литературная норма обязательна для устной и письменной речи и зависит от условий, в которых осуществляется речь.

Характерные признаки нормы русского литературного языка:

1)кодифицированность (закреплённость в виде системы норм и правил, напр.: договОр, а не дОговор, каталОг, а не катАлог);

2)общеобязательность (строго определённое словоупотребление с учётом его правильности и целесообразности);

3)стабильность (существование на протяжении длительного времени);

4)стилистическая вариативность (способность предлагать наиболее целесообразные языковые средства в зависимости от коммуникативной ситуации, стиля речи);

5)историческая изменчивость (способность изменяться вслед за развитием языка, напр.: раньше норма предписывала говорить було[ШН]ая –

теперь було[ЧН]ая);

6)избирательность (норма допускает как литературные не все варианты, возможные в языковой системе, напр.: норма не признает формы типа победю, побежду от глагола победить, нормативно: смогу / сумею победить).

Основные типы норм: фонетические, орфоэпические, лексические, морфологические, фразеологические, синтаксические, стилистические, орфографические.

Фонетические нормы Ненормативное изменение звуков (непроизнесение, замена,

добавление, перестановка): компеНтентный, поДскользнуться, пирожЕное, жиСь, какаВА, коМфорка, эКспрессо, суприз, друшлаг, комбизон, скурпулёзный, будуЮщий, следущий.

Норма: компетентный, поскользнуться, пирожное, жизнь, какао, конфорка, эспрессо, сюрприз, дуршлаг, комбинезон, скрупулёзный, будущий, следующий.

Орфоэпические нормы Ненормативное ударение: пОняла, убрАла, дОговор, полОжить, по

срЕдам, отдАл, ходатАйство, феномЕн, укрАинский, одновремЕнно, квАртал, вклЮчишь, врУчишь, катАлог, звОнит, свеклА.

13

Норма: понялА, убралА, договОр, положИть, по средАм, Отдал, ходАтайство, фенОмен, украИнский, одноврЕменно, квартАл, включИшь, вручИшь, каталОг, звонИт, свЁкла.

Лексические нормы

Следует различать паронимы – слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением:

Внештатный / нештатный. Внештатный – вне штатного расписания, нештатный – чрезвычайный, непредусмотренный:

внештатный сотрудник, но: нештатная ситуация.

Плеоназм (от др.-греч. πλεονασμός «излишний, излишество») – это оборот речи, в котором происходит дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение: моя автобиография, мой личный опыт, в конечном итоге, свободная вакансия, первая премьера.

Норма: автобиография, личный опыт, в итоге, вакансия, премьера.

3. Алогичные конструкции осложняют восприятие речи.

Алогизм – это нелогическое рассуждение, ход мысли, нарушающий законы и правила логики, либо факт, который не укладывается в рамки логического мышления.

Алогизм: Стоимость материала обходится дороже с каждым годом. Норма: Материал обходится дороже с каждым годом (стоить может

товар, а не его стоимость).

4. Не соответствует норме употребление слов в несвойственном им значении.

Морфологические нормы

Имя существительное

Ненормативное употребление:

род: один туфель, кроссовок, тапок, сандаль, босоножек; одна кеда, ботинка, валенка, рельса; во всём США, красивые Сочи, красивое граффити, вкусное кофе, было день рождение;

падеж: килограмм помидор, баклажан, мандарин; делов, местов, в отпуску, с людями, на мосте, на береге, до скольки работает?, по приезду, по прибытию;

число: матеря, инженера, лектора, договора, директоры, профессоры.

Норма:

род: одна туфля, кроссовка, тапка, сандалия, босоножка; один кед, ботинок, валенок, рельс; во всех США, красивый Сочи, красивые граффити, вкусный кофе, был день рождения;

падеж: килограмм помидоров, баклажанов, мандаринов; дел, мест, в отпуске, с людьми, на мосту, на берегу, по приезде, по прибытии;

число: матери, инженеры, лекторы, договоры, директора, профессора.

14

Синтаксические нормы Ненормативное употребление:

управление глаголов: интересоваться об политике, достигать до цели, подойти до секретаря, ничем не нуждаюсь, согласно приказа, согласно распоряжения, вопреки решения, скучаю за вами (по вас), смеюсь с него, рассказывал про отдых;

порядок слов: лежащая книга на столе; однородные члены предложения: пожелали избавления от болезней и

здоровья, люблю футбол и плавать, принесли фрукты и яблоки; употребление предлогов: на выходных, работать на должности,

перевести (назначить) в должность, вернулся с Москвы, в течении часа, в продолжении дня, касательно / касаемо этого дела, что касается поездки.

Норма:

управление глаголов: интересоваться политикой, достигать цели, подойти к секретарю, ни в чём не нуждаюсь, согласно приказу, согласно распоряжению, вопреки решению, скучаю по вам, смеюсь над ним, рассказывал об отдыхе;

порядок слов: книга, лежащая на столе; однородные члены предложения: пожелали здоровья, люблю футбол

и

плавание, принесли фрукты; употребление предлогов: в выходные, работать в должности,

перевести (назначить) на должность, вернулся из Москвы, в течение часа, в продолжение дня, об этом деле, насчёт поездки / о поездке.

Смешение вводных слов с другими частями речи

Лжевводные слова – это слова, которые схожи с вводными, однако вводными не являются, а значит, не выделяются на письме: тем не менее,

будто, вдруг, только, вряд ли, всё-таки, даже, именно, как раз, обязательно, почти, однажды, то есть, вот, итого, в итоге.

Ненормативное употребление:

1.Однако, было жарко.

2.Ветер утих, однако, шторм продолжался.

3.Он был, однако угрюм и молчалив.

4.Итого, на счёт переведено двести тысяч рублей.

5.В итоге, коллеги приняли важное решение.

6.В итоге, сыграли вничью.

Норма:

1.Однако (=но) было жарко.

2.Ветер утих, однако (=но) шторм продолжался.

3.Он был, однако, угрюм и молчалив.

4.Итого (=всего) на счёт переведено двести тысяч рублей.

5.В итоге коллеги приняли важное решение.

6.В итоге (=в результате) сыграли вничью.

15

2.Контрольные вопросы по лекции № 2

1.Сформулируйте определение понятия норма языка.

2.С чем связано изменение литературных норм? Приведите примеры.

3.Положительное или отрицательное значение имеет литературная

норма?

4.Почему важно соблюдать нормы языка?

5.Назовите основные признаки литературной нормы.

6.Что такое кодификация нормы? Как она происходит?

7.Назовите типы норм литературного языка.

8.Приведите примеры нарушения фонетических и орфоэпических

норм.

9.Что такое паронимы? Приведите примеры.

10.Чем отличаются паронимы класть / положить, одеть / надеть, роспись / подпись?

11.Что такое алогизм? Приведите пример.

12.Приведите примеры нарушения морфологических норм.

13.Приведите примеры нарушения синтаксических норм.

14.Какие слова называются лжевводными? Приведите примеры.

15.Приведите примеры нарушения орфографических норм.

3.Практические задания к лекции № 2

Упражнение 1. 1) Письменно составьте предложения со следующими словами: гвоздики, гвоздики; замок, замок; кружки, кружки; плачу, плачу. В скобках запишите значения слов.

2) Определите, какой вид языковой нормы нарушен в следующих высказываниях.

1. Лицо его встревоженно предстоящим объяснением. 2. Максим Максимович хорошо относится и разбирается в людях. 3. Перед путешественниками открылось знаменитое Миссисипи. 4. Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обеих стран. 5. Бестселлером нового сезона стала стиральная машина “Макс”. 6. Можно было бы привести армады цифр, характеризующих экономику страны. 7. Пользуясь логарифмической линейкой, расчёт производится правильно и легко. 8. Несмотря на определённые трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин. 9. Наиболее коричневый из этих свитеров кажется мне самым красивейшим. 10. В КВН женщин всегда мало. В жюри их оказалось ещё меньше – всего двое. 11. В Алжире в результате авиакатастрофы погибли 101 человек.

3) Подчеркните слова, в которых те произносится как [тэ]. Бутерброд, компьютер, темп, термос, свитер, принтер, текст, тема.

16

Упражнение 2. 1) Вставьте окончания, употребив слова в нужной форме:

Кандидат экономических наук, доцент Иванова Анна Ильинична возглавил... предприятие в трудный период. Директор рассмотрел ... проект обязательства, согласно которо ... осуществлялась реконструкция производства. В пользу проекта высказались известные профессор ...

Согласно приказ ... директора токар ... и слесар ... инструментальщики работали в течение первого квартала сверхурочно. Благодаря успешн ...

стечени ... обстоятельств, задание выполнено в срок. Цех ... заполнены продукцией. Сейчас вопреки негативн... изменениям в экономике большинство отделов работа ... стабильно: это инженер ..., бухгалтер ..., инспектор ... Пять маркетологов отправил ... в командировку изучать сложившуюся на рынке ситуацию. Некоторая часть наших работников ещё нужда…ся в специальной подготовке.

2) Обратитесь с просьбой:

-к секретарю в приёмной − узнать, когда начнётся совещание, -к другу − познакомить с заинтересовавшим вас человеком, -к преподавателю − договориться о досрочной сдаче экзамена,

-к начальнику паспортного стола − узнать, что нужно для получения заграничного паспорта.

-к смотрителю музея − показать интересующий вас зал, -к прохожему − спросить, который час.

-к работнику отдела кадров − выяснить, какие документы нужны для поступления на работу.

Составьте варианты извинений: -за неловкое движение в автобусе, -за поздний звонок,

-за случайное опоздание на деловую встречу. Ответьте согласием на просьбы:

- подготовить ответ ко вторнику, -передать книгу, журнал,

-принести медицинскую справку о состоянии здоровья. Ответьте отказом с извинением на просьбы:

-остаться после заседания, чтобы поговорить, -встретиться во вторник в четыре часа, -передать письма, -выступить с докладом на собрании. Поблагодарите:

-научного руководителя за помощь в написании работы, -врача за сердечное отношение к вашим близким, -артиста за доставленное удовольствие от спектакля, -друга за оказанную помощь,

17

-гостя за подарок ко дню рождения. Пригласите на праздничный вечер: -преподавателей факультета, -студентов.

Упражнение 3. 1) Определите, какое слово является лишним (по произношению):

а) Конечно, нарочно, игрушечный; б) Что, чтобы, нечто; в) Млечный, восточный, пустячный;

г) Безоблачный, беспечно, яичница;

2)Кто прав: Один ученик говорит: «Мария Ильинишна», второй – «Мария Ильинична»?

3)Найдите ошибки и недочёты в управлении слов со значением речи, мысли, чувства, передачи информации. Письменно исправьте предложения.

1.Я признался маме обо всех своих двойках. 2. Я спросил Валеру, выдал ли он кому-нибудь о нашем секрете. 3. Горечь о том, что его не понимают, терзала его душу. 4. Я делюсь с другом обо всём, что со мной происходит. 5. Это свидетельство о том, что резервы у коллектива есть. 6. Лектор подробно остановился о разных сторонах проблемы. 7. Неоднократно подчёркивалось о том, что такой прямолинейный подход вредит делу. 8. Сколько можно делать вид о том, что нас это не касается! 9. Об этом могут подтвердить все члены бригады. 10. Геологи рапортуют об открытии нового месторождения нефти.

4)Письменно составьте словосочетания со следующими словами. Беспокоиться – тревожиться, бранить – выговаривать, вера –

уверенность, верить – доверять, возмутиться – обидеться, вопрос – проблема, восхищаться – дивиться – удивляться, добраться – достичь – дойти, заменить

–сменить, заплатить – оплатить, идентичный – сходный, извлекать доход – получать доход, иметь – обладать, коснуться – затронуть, неосведомлённость

–незнакомство, обидеться – обидеть, обращать внимание – уделять внимание, объяснить – описать, опираться – базироваться, оплата – плата, оправдываться – отвечать, основываться – опираться, осудить – приговорить, отзыв – рецензия, отчитаться – отвечать – подвести итог, подтвердить – привести пример, показывать – свидетельствовать, превосходство – преимущество, предостеречь – предупредить, преисполненный – проникнутый, препятствовать – тормозить, привычный – знакомый, прижиться – привыкнуть, приоритет – патент, разобраться – распутаться, рассказывать – докладывать, сказаться – оказать влияние, уделять внимание – обращать внимание – усилить внимание, указывать – доказывать, цена – стоимость.

18

Упражнение 4 1) Поясните разницу в лексическом значении слов. Бр’оня – брон’я, в’идение – вид’ение, пр’ивод – прив’од.

2)Слова с твёрдыми согласными перед «е» выпишите в один столбик, а

смягкими – в другой.

Термин, тенденция, адепт, тезис, антитеза, темп, потенциал, тендер, штемпель, отель, контекст, телекс, термос, коттедж, демпинг, панель, шедевр, ордер, консенсус, сервис, шоссе, нетто, кашне, бизнес, менеджер, девальвация, дивиденд, конгресс, протекция, патент, кредо, индекс, компьютер, продюсер, интеграция.

3) Составьте предложения, используя приведенные глагольные формы, обратите внимание на ударения в словах. Запишите в тетрадь. Ввезен’ы, введен’ы, внесен’ы, з’аняты, н’ачаты, пр’иняты, завершен’ы, решен’ы, п’оняты, доб’ыты, воспроизведен’ы, перенесен’ы.

Упражнение 5. 1) Расставьте ударения в словах, учитывая их значение. При затруднении обращайтесь к орфоэпическому словарю.

Авансировать, автократия, актированный, альтовый, апостроф, асимметрия, аскет, базилик, бармен, без толку, благоволить, бойница, бряцать, бутыль, снег валит, востоковедение, вертел, упустить из виду, скрыться из вида, втридорога, генезис, гладильный, глаженье, губчатый, девичий, донага, досыта, дотемна, едучи, заиндевевший, законнорождённый, закупоривание, замковый, заморенный, запах, запорошенный, запылённый, засоленный, засорённый, заткнутый, знамение, знахарка, избаловать, индиго, индустрия, исковое заявление, искриться, исподволь, каучуковый, ластовица, ледник, лечащий, логовище, ломота, маклер, мессия, молящийся, намерение, настороже, настороженный, омоложенный, опошленный, осведомиться, осёдланный, оседлый, острота, осуждённый, отгул, откуп, отжим, отпрыск, отроду, жить на отшибе, панегирик, паралич, пеня, перетёкший, пиала, пиковый, постриг, прадед, премировать, приближенный, приговор, призыв.

2) Образуйте краткие формы от следующих прилагательных и причастий. Прочитайте их, соблюдая орфоэпические нормы и учитывая значения многозначных слов.

Образец: бедный – беден, бедна, бедно, бедны.

Белый, бледный, бойкий, босой, важный, вдохновлённый, ввезённый, великий, верный, внесённый, взятый, изменённый, включить, вкусный, вольный, вручённый, гибкий, глупый, глухой, голодный, гордый, горький, дешёвый, длинный, заглушенный, заданный, залитый, изданный, короткий, ловкий, меткий, нанятый, добрый, неправый, точный, чистый, оздоровлённый, острый, поднятый, приближенный, сложенный, целый.

3) Образуйте формы прошедшего времени от следующих глаголов и прочитайте их, соблюдая орфоэпические нормы. Образец: брать – брал, брала, брало, брали. Браться, бряцать, взять, вобрать, всплыть, гнать, гнаться, дать, добраться, ждать, (не) жить, избрать, лгать, надорваться,

19

назвать, понять, спать, отпереть, прервать, прибыль, привиться, расторгнуть, родиться, сдаться.

4) Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы. Определите, где возможны варианты произношения и написания. Изменяется ли при этом значение слова? Письменно составьте словосочетания с данными словами.

Автозаводск...й, валов...й, временн...й, занят...й, мастерск...й, обходн...й, развит...й, переходн...й, переводн...й, переносн...й, подвижн...й, пухов...й, языков...й.

5) Учитывая главные и второстепенные значения букв русского алфавита, можно получить следующие графические варианты слов огород, порог, отгадать: 1. Огород, а город, агарод, агарот, огорот, агорот, огарот. 2. Порог, парог, парок, порок. 3. Отгадать, атгадать, атгодать.

Какое из указанных написаний является орфографически правильным? В чем отличие орфографии от графики? Объясните устно.

6) Перепишите слова и определите разные способы обозначения мягкости согласных. Подчеркните, в каких из слов мягкость согласных не обозначена.

Наконец, идти, роща, отправить, лес, легкий, тесовый, мягкий, раздеваться, переплетать, с детьми, листья, светлый, небеса, вверху, пюре, расстилается, чтение, стеклянный, растения, деревья, прощаются, почта, черта, зелень, объездить, свежий.

7) Перепишите слова в тетрадь, вставьте пропущенные буквы и выделите приставки в указанных словах. Сформулируйте правила их правописания. Определите орфографический принцип, лежащий в основе такого написания морфем. Устно.

а) Бе...заботный, бе...предельный, ра...копать, в…грустнуть, и…черпать, ...держанный, бе…тактный, в…пыльчивый, чере...чур, ни...вергнуть, и…балованный, ни...посланный, и…писанный, во...главить, чре...мерный, во...пламениться, прово...гласить, бе...брежный, и…тратить, ни...провергать, во...звание;

б) Р…списка, р…ссыпь, р…сшуметься, р…звальни, р…зуверитъся, р…спись, р…сказни, р…ссыпаться, р…ссказчик, р…спуск, р…спущенность.

8) Вставьте в слова пропущенные буквы. Сформулируйте правило правописания ы и и после приставок.

Без...нициативный, об...ндеветь, небез...звестный, дез...нфекция, пред…нфарктный, пре...сподняя, сверх...нтересный, от...скать, вы...скивать, без...скусный, вз...мать, под...тожить, сверх...зысканный, меж...нститутский, пере...грывать, контр...гра, с…гранный, мед...нститут.

Упражнение 6. Прочитайте текст. Сначала выпишите термины и терминологические словосочетания, которые являются узкоспециальными, затем выпишите термины и терминологические словосочетания, которые являются общенаучными.

20