Методика и техника социологических исследований. Учебно-методическое пособие

9.03.2017).

6.18 Семинар 18 Подготовка первичной социологической информации к обработке. Обработка, анализ и интерпретация данных социологического исследования

Вопросы для обсуждения:

1Подготовка первичной социологической информации к обработке.

2Проверка качества данных и коррекция ошибок.

3Создание переменных и статистический анализ.

4Обработка и анализ первичной социологической информации.

5Виды аналитических отчетов. Построение презентации по итогам социологического исследования.

6.18.1 Вопросы и задания для самоконтроля

1Перечислите критерии полноты и точности заполнения анкеты.

2В чем состоит процедура построения кодировочного бланка для открытых вопросов?

3Что собой представляет статистическая группировка данных? Ее

виды.

4В чем состоит принцип последовательного исключения?

5По каким правилам располагаются числовые коды в перечневых и функциональных вопросах табличной формы?

6Какие ошибки могут возникнуть в процессе ввода в компьютер первичной информации из анкет (бланка-интервью)?

7Чем отличается отображение данных в таблицах от их отображения на графиках и диаграммах?

92

6. 18.2 Литература

Бурганова, И. Н. Теория измерений в социологии: учебно-методическое пособие / И. Н. Бурганова. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 166 с.

Крыштановский, А. О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS: учебное пособие / А. О. Крыштановский. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ,

2006. – 281 с.

Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: учебное пособие / А. Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2008. – 391 с.

Семенов, В. Е. Анализ и интерпретация данных в социологии: учебное пособие / В. Е. Семенов. – Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2009. – 132 с

Татарова, Г. Г. Методология анализа данных в социологии (введение): учебное пособие / Г. Г. Татарова. – М.: Изд. дом Стратегия, 1998. – 224 с.

Шарков, Ф. И. Социология массовой коммуникации: в 2 ч.: учебное пособие / Ф. И. Шарков, А. А. Родионов. – М.: Перспектива, 2002. Ч. 1.:

Техника и технология сбора и обработки информации. – 462 с.

Масленников, Е. В. Принципы формирования концептуальной модели предмета исследования в методологическом контексте социологического измерения / Е. В. Масленников // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология. – 2011. – № 3. – С. 115-132.

6. 18.3 Интернет-ресурсы

Анализ и обработка социальной информации // Электронная библиотека. URL: http://bibliofond.ru/search/obiyava/?id=800104867 – (дата обращения:

12.02.2017).

Волкова, Т. И. Интерпретация и анализ социологических данных, оформление результатов исследования / Т. И. Волкова. URL:

http://www.chelsma.ru/files/misc/volkovat.i.uchebnoeposobiekakprovestisociologich

eskoeissledovanie.doc – (дата обращения: 6.03.2017).

93

Интерпретация информации // Социология. URL:

http://www.grandars.ru/college/sociologiya/interpretaciya-informacii.html – (дата обращения: 4.03.2017).

Крыштановский, А. О. Анализ социологических данных с помощью пакета SPSS / А. О. Крыштановский // Высшая школа экономики. URL:

http://socioline.ru/book/ao-kryshtanovskiy-analiz-sociologicheskih-dannyh-s- pomoshchyu-pak – (дата обращения: 11.03.2017).

Толстова, Ю. Н. Проблемы подготовки первичных данных в социологических исследованиях / Ю. Н. Толстова, О. А. Оберемко //

Российское общество социологов. URL: http://www.ssa-

rss.ru/files/File/PublikaciiROS/Oberemko.%20Problema%20podgotovki%20dannykh

.pdf – (дата обращения: 2.03.2017).

94

7 Примерная тематика рефератов

Всложившейся педагогической практике системы высшего образования

впроцессе обучения студентов для лучшего усвоения дисциплины используются письменные работы в форме реферата. Методика подготовки,

оформления, проверки и оценки реферата достаточно глубоко разработана,

постоянно совершенствуется и уточняется, изменяется тематика.

Под рефератом, обычно понимается изложение в письменной форме содержания книги, статьи, научной работы, которое создаёт возможность комплексно использовать приобретенные навыки работы с книгой и другой научной литературой, развивает самостоятельность мышления, умение анализировать явления действительности.

В отличие от конспекта реферат требует несравненно большей творческой активности, самостоятельности в обобщении изученной научной и справочной литературы.

Целью подготовки реферата по курсу «Методика и техника социологических исследований» является формирование у студентов:

–навыков проведения исследовательской работы, анализа первоисточников;

–критического осмысления освещаемых в них идей и подходов, с

последующим выявлением в них проблемных полей;

–собственной позиции по исследуемой теме и анализируемой проблеме реферата путем сопоставления различных точек зрения и их синтеза;

–навыков представления итогов исследования в форме письменной

работы.

I семестр

1Становление и развитие методологии социологических исследований

всовременной России.

2Научные теории в понимании методики и техники социологических

95

исследований.

3Логика исследовательского процесса в социологии.

4Социальное и социологическое исследование.

5Организация фундаментального исследования.

6Основные требования к разработке программы социологического исследования.

7Рабочий план исследования – понятие, основные пункты,

предназначение.

8История развития прикладной социологии, её связь с другими социальными науками.

9Прикладная социология в период развития рыночных отношений.

10Прикладная социология как область социологических наук,

направленная на решение социальных проблем общества.

11Специфические методы и логика прикладного социологического исследования.

12Качественный подход в социологическом исследовании, история становления.

13Познавательные возможности качественных методов социологического исследования.

14Количественный подход в социологическом исследовании, история становления.

15Критерии научного знания количественного подхода в социологическом исследовании.

16Производственная выборка в исследованиях социальных проблем.

17Фокусированная выборка в исследованиях социальных проблем.

18Комбинированная многоступенчатая выборка в исследованиях социальных проблем.

19Специфика измерения в социологии.

20Уровни измерения в социологии.

21Последствия ошибок при построении шкал.

96

22Границы применения шкал в социологии.

23Структурные компоненты плана исследования.

24Порядок обсуждения и утверждения программы, и методического инструментария исследования.

II семестр

1Опрос как специфический акт коммуникации между интервьюером и респондентом.

2Отличия и сходства интервьюирования и анкетирования.

3Фокусированное интервью.

4Свободное и разведывательное интервьюирование.

5Мнение как субъективная форма отражения объективной реальности.

6Мнение как оценочно-ценностное суждение, выражающее духовное отношение.

7Мнение как передаточное звено от духовного к практическому отношению.

8Фокус-группа как один из методов качественных исследований в социологии.

9Основные сравнительные характеристики метода фокус-групп.

10Социологическое наблюдение как метод сбора первичной социологической информации.

11Основные структурные элементы ситуации наблюдения.

12Методические задачи при планировании эксперимента.

13Полевые и лабораторные эксперименты.

14Линейные и параллельные эксперименты.

15Отличия метода экспертных оценок от метода массового опроса.

16Основные функции экспертных оценок в социологии.

17Технический аппарат социометрии в «микросоциологии».

18Коммуникативные и гностические социометрические критерии.

19Контент-анализ текстовой информации (Бернард Берельсон).

97

20Проблема надежности документальной информации.

21Информативно-целевой анализ текстов.

22Приемы интерпретации данных социологического исследования.

23Построение презентации по итогам социологического исследования.

Критерии оценивания:

Оценка «отлично»:

работа выполнена достаточно аккуратно, без лингвистических и логических ошибок;

в работе отражены глубокие и систематизированные знания теоретического материала, а также даны определения, формулируемые различными социологическими школами;

точно использованы знания концептуально-понятийного аппарата;

при ответе на поставленный вопрос свободно ориентируется в основных теориях, концепциях по исследуемой проблеме, высказывает собственное мнение по ряду вопросов;

грамотно демонстрирует осознание возможности применения исследуемых теорий, методов на практике;

использована основная и дополнительная литература,

рекомендованная преподавателем.

Оценка «хорошо»:

работа выполнена аккуратно, с незначительными лингвистическими и логическими ошибками;

в работе отражены в целом полные знания по рассматриваемой проблеме, но не всегда точно и аргументировано изложены;

приводятся обоснованные выводы;

самостоятельно анализируются проблемы в рамках рассматриваемого

вопроса;

98

использована основная и дополнительная литература,

рекомендованная преподавателем.

Оценку «удовлетворительно»:

работа выполнена с лингвистическими и логическими ошибками;

показаны недостаточно полные знания в рамках рассматриваемой проблемы;

слабо использована необходимая научная терминология;

использована основная литература, рекомендованная преподавателем.

Оценку «неудовлетворительно»:

работа выполнена с существенными лингвистическими и логическими ошибками;

в работе отражены поверхностные знания в рамках рассматриваемой проблемы;

прослеживаются затруднения в использовании научно-понятийного аппарата изученного материала;

использована часть основной литературы, рекомендованной преподавателем.

99

8 Курсовая работа (2 семестр)

1Социальные сети как средство коммуникации.

2Досуговые предпочтения современной молодежи.

3Толерантность в молодежной среде.

4Роль интернета в жизни россиян.

5Здоровый образ жизни студенчества.

6Современная семья и её проблемы.

7Ценностные ориентации молодежи.

8Девиантное поведение современной молодежи в России.

9Религиозность российской молодежи.

10Семья и брак как ценность современной молодежи.

11Репродуктивные установки современной молодежи.

12Политические ориентации современного студенчества.

13Терроризм как социальная проблема.

14Ювенальная политика в современной России.

15Проблема наркомании в молодежной среде.

16Патриотические установки российского студенчества.

17Социальный портрет волонтера.

18Образ мигрантов в представлении жителей Оренбургской области.

19Отношение к ЕГЭ: «за» и «против».

20Проблема бездомных животных в г. Оренбурге.

21Стиль жизни студента.

22Вторичная занятость студентов в современной России.

23Жизненные идеалы современных женщин.

24Успешный брак в представлении современных женщин.

25Социальные аспекты отношения к эвтаназии.

26Мотивы выбора брачного партнера.

27Причины и мотивы разводов в межнациональных семьях.

28Музыкальные ориентации современной молодежи.

100