МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Кафедра гуманитарного образования в начальной школе

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

Часть I

Направление подготовки: 050100 – «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Начальное образование»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Пермь

ПГГПУ

2014

УДК 808.2(03) ББК Ш 141.12-4

К 786

Рецензенты:

канд. филол. наук, доцент Л.А. Грузберг; д-р филол. наук, профессор И.Г. Овчинникова

Составители:

канд. филол. наук, ст. преп. М.В.Богачева; канд. филол. наук, доцент Л.А.Дубровская; канд. филол. наук, доцент Н.А.Линк; канд. филол. наук, доцент

Т.Н.Плюскина; ст. преп. Л.П.Пигина; преп. пед. колледжа № 1 Т.А.Иноземцева; преп. пед. колледжа № 1 А.А.Лужбина

Ответственные редакторы:

канд. филол. наук, доцент Л.А. Дубровская; канд. филол. наук, доцент Н.А. Линк

Краткий словарь-справочник лингвистических терми-

К786 нов : направление подготовки: 050100 – «Педагогическое образование». Профиль подготовки: «Начальное образование». Квалификация (степень) выпускника: бакалавр. Ч.1 / сост.: М. В.

Богачева и [др.] ; под ред. Л.А.Дубровской, Н.А.Линк ; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь, 2014. - 1 электрон. опт. диск (CD-R). - Систем. требования : ПК, процессор Intel(R) Celeron(R)

и выше, частота 2.80 ГГц , 128 Mb RAM ; Windows XP и выше ; Adobe Acrobat 8.0 и выше ; CD-дисковод ; клавиатура ; мышь.

Краткий словарь-справочник разработан в соответствии с программой по русскому языку в системе высшего профессионального образования. Направление подготовки: 050100 – «Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование».

Издание адресовано студентам факультета педагогики и методики начального образования, учащимся педагогических образовательных учреждений и учителям начальных классов.

УДК 808.2(03) ББК Ш 141.12-4

Электронный аналог печатного издания:

Краткий словарь-справочник лингвистических терминов [Текст] : спец. 031200 - "Педагогика и методика начального обучения". Ч. I / Федер. агентство по образованию, ПГПУ, каф. методики нач. обучения. - 2-е изд., испр. и доп. - Пермь : Изд-во ПГПУ, 2006. - 122 с. - ISBN 5-85218-304-0

Издано по решению учебно-методического совета Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета

© Коллектив авторов, составление, 2014 © ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2014

2

3

I. ЯЗЫК. РЕЧЬ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Билингва. Билингвизм (двуязычие). Великорусский язык. Восприятие речи. Генеалогическая классификация языков. Говор. Диалект. Древнерусский язык. Жаргон. Знак языковой. Интерференция. Кодифицированная речь. Литературная норма. Литературный язык. Метод (в языкознании). Монолингва. Наречие. Полиглот. Полилингвизм. Порождение речи. Праиндоевропейский язык. Праславянский (общеславянский) язык. Происхождение языка. Просторечие. Разговорная речь. Речевая деятельность. Речевой акт. Речь. Старорусский язык. Текст. Функция языка. Функциональный стиль. Язык. Язык государственный. Язык межнационального общения. Язык мировой. Язык национальный. Языки родственные. Языковая личность. Языковая компетенция. Языковая способность. Языкознание (языковедение, лингвистика).

Билингва — человек, способный употреблять в ситуации общения две различные языковые системы.

Билингвизм (двуязычие) — владение двумя языковыми системами. Выделяют следующие типы билингвизма:

1)по числу усвоенных действий: а) рецептивный — владение языком, обеспечивающее только восприятие речи, иногда лишь письменной; б) продуктивный — владение обеими языковыми системами в совершенстве;

2)по связи с мышлением: а) непосредственный — способность мыслить на неродном языке; б) опосредованный — построение высказывания на родном языке с последующим переводом на неродной;

3)по условиям возникновения: а) естественный — билингвизм, возникший в раннем детстве под влиянием разноязычного окружения;

4

б) искусственный — билингвизм, возникший в результате обучения и ведущий к интерференции (см.);

4) по степени родства языков: а) близкородственный — владение близкородственными языками; б) неблизкородственный — владение неблизкородственными языками.

Великорусский язык — язык русского народа периода становления нации (XVII-XVIII вв.).

Восприятие речи — 1. (в физиологии) Процессы обработки речевого сигнала, включающей первичный слуховой анализ, выделение акустических признаков, звуковую интерпретацию, результат которых — создание артикуляторного образа услышанного сигнала. 2. (в фонетике) Совокупность механизмов, обеспечивающих переход от первичного фонетического описания звука или звуковой последовательности к интерпретации его как определенной единицы системы (фонемы, морфемы и т.п.). 3. (в психологии и в психолингвистике) Система процессов информационной переработки текста, опосредующих его понимание. (См. также Речевое действие).

Генеалогическая классификация языков — изучение и группировка языков мира на основе родственных связей между ними (отнесения их к одной семье, группе), т.е. на основе общего происхождения из предполагаемого праязыка.

Говор — форма бытования, разновидность общенародного национального языка, функционирующая на определенной территории.

Говор характеризуется следующими признаками:

•является средством общения на определенной территории в сельской местности;

•находится за пределами литературного языка;

•бытует только в устной форме;

•служит средством общения только в бытовой сфере.

Говоры образуют более крупные объединения — наречия (см.).

5

Диалект (от греч. dialektos — разговор, говор, наречие) — форма бытования, разновидность общенародного национального языка, употребляемая в качестве средства общения лицами, связанными территориальной, социальной или профессиональной общностью.

Различают территориальные и социальные диалекты (см. Говор, Жаргон).

Древнерусский язык — язык восточных славян, сложившийся на базе праславянского, существовавший в период VIII в. – XIV в. н.э., предок русского, украинского и белорусского языков. Выделяют два этапа его существования: 1) восточнославянский язык — язык восточных славян в д о- письменный период (VIII-X вв.); 2) древнерусский язык — язык восточных славян письменной эпохи (XI-XIV вв.).

Жаргон — форма бытования, разновидность общенародного национального языка, используемая преимущественно в устном общении относительно устойчивой группой, объединяющей людей по профессии (напр.:

жаргон музыкантов, программистов), положению в обществе (напр.: жаргон русского дворянства, купечества), интересам (напр.: жаргон филателистов, рыболовов-любителей), возрасту (напр.: жаргон молодежный (сленг), школьный).

Жаргон характеризуется следующими признаками:

•служит для общения в устойчивой социальной группе;

•находится за пределами литературного языка;

•бытует только в устной форме;

•является средством общения только в бытовой сфере.

Выделяют следующие основные (наиболее изученные) типы жаргона: 1) молодежный (сленг) — слова и обороты речи, используемые молодежью, напр.: обалденный, потрясно, стопудово, пахать ‘усиленно

трудиться, обычно даром’;

6

2)студенческий — слова и обороты, используемые в речи учащейся молодежи, напр.: шпора ‘шпаргалка’, бомба ‘вид шпаргалки, лист с заранее написанным ответом’, хвост ‘академическая задолженность’;

3)профессиональный — слова и обороты, используемые в узком кругу людей определенной профессии (жаргон компьютерный, медиков, учителей и т.п.), напр.: емеля ‘электронная почта; электронный адрес’, мыло ‘то, что пересылается по электронной почте’, клава ‘клавиатура’, кликать ‘нажимать на кнопку мыши; активизировать программу, осуществлять действие нажатием кнопки мыши’;

4)лагерный — слова и обороты, используемые в местах заключения, напр.: шмон ‘обыск’, стукач ‘доносчик’, баланда ‘похлебка’;

5)арго — слова и выражения, используемые асоциальными (маргинальными, деклассированными) элементами, а именно, ворами, бандитами, бомжами и т.п., напр.: хаза ‘жилье, укрытие’, блатная музыка ‘арго’, по фене ботать ‘изъясняться на арго’, ксива ‘удостоверение личности’;

6)тайные языки — условные языки, которые использовались относительно замкнутыми социальными группами с целью конспирации, в знак принадлежности к корпорации; род коллективной игры, ср.: Мас уклил из юра, бакса не ухлит. — Я ушел из дому, отец не знает (из офенского язы-

ка; офени — бродячие торговцы-коробейники).

Знак языковой — способствующее общению материально-идеальное образование, представляющее собой единство определенного мыслительного содержания (означаемого) и материальной оболочки (означающего). Напр., книга, будучи языковым знаком (словом), имеет:

• в качестве означаемого — лексическое значение, т.е. то мыслимое содержание данного слова, которое закреплено в сознании всех говорящих по-русски;

• в качестве означающего — 1) определенную последовательность звуков ([к]–[н’]–[и]–[г]–[ъ]), которая существует в устной форме бытования

7

русского национального языка, 2) определенную последовательность букв (Ка–Эн–И–Гэ–А, т.е. К-Н-И-Г-А), которая существует в письменной форме бытования языка.

Интерференция — влияние системы родного языка (фонетической, лексической, грамматической) на усвоение второго, ведущее к их смешению и ошибкам в речи.

Кодифицированная речь — специфическая разновидность устного литературного языка, употребляемая в условиях официального общения и противопоставленная разговорной речи (см.). Характеризуется подготовленностью, относительно строгим соблюдением литературных норм.

Литературная норма — совокупность правил, регламентирующих употребление слов, их произношение и правописание, образование слов и их форм, сочетание слов и построение предложений (см. также Литературный язык).

Литературный язык — нормированная и обработанная разновидность общенародного национального языка, его высшая образцовая форма. Существует с первой трети XIX в., основоположником является А.С.Пушкин.

Литературный язык характеризуется следующими признаками:

•является нормированной и обработанной формой национального

языка;

•предназначен для общения во всех сферах жизни;

•бытует в устной и письменной форме;

•имеет функционально-стилевую и стилистическую дифференциацию (см. Литературная норма).

Метод (в языкознании) — 1. Обобщенные совокупности теоретических установок, приемов, методик исследования языка, связанные с определенной лингвистической теорией и с общей методологией (общие методы). 2. Отдельные приемы, методики, операции, опирающиеся на опре-

8

деленные теоретические установки как техническое средство, инструмент для исследования того или иного аспекта языка (частные методы).

Выделяют следующие общие методы языкознания:

1)сравнительноисторический метод — лингвистический метод (система научных приемов) восстановления незафиксированных прошлых языковых фактов путем их сравнения с соответствующими более поздними фактами, известными по письменным памятникам или живому употреблению в сопоставляемых языках. Способствует изучению вопроса о закономерностях развития языка в отдаленную эпоху, выявлению исконных слов языка и заимствований, а также путей проникновения последних, позволяет установить генетическое тождество языковых единиц, главным образом в области фонетики и морфологии, дает материал для решения отдельных проблем, которыми занимается сравнительно-историческое изучение языков (происхождение родственных языков, их взаимоотношения в ходе исторического развития, черты общности и различия в этом развитии

ит.д.);

2)структурный метод — лингвистический метод (система научных приемов) раскрытия внутренних отношений и зависимостей компонентов структуры языка, рассматриваемого как система. Предполагает ограничение предмета языкознания внутренними взаимодействиями в системе языка в отвлечении от таких проблем, как взаимоотношение языка и мышления, языка и сознания, связь языка с обществом и т.п.;

3)конструктивный метод — лингвистический метод (система научных приемов) раскрытия процессов порождения речевых произведений, реализующих язык, который сам существует как динамическая система.

Выделяют следующие частные методы языкознания: 1) количественный (направлен на выявление количественного соотношения различного рода языковых фактов), 2) статистический (направлен на выявление количественных закономерностей, которым подчиняются языковые

9

факты), 3) математического анализ а (направлен на математическое описание закономерностей, которым подчиняются языковые единицы), 4) психолингвистические (направлены на выявление особенностей взаимоотношения языка и мышления, языка и сознания), 5) социолингвистические (направлены на выявление особенностей связи языка и общества), 6) этнолингвистические (направлены на выявление особенностей отражения культуры народа в языке), 7) глоттохронологический (направлен на выявление скорости языковых изменений и определение времени разделения родственных языков, степени их родства), 8) сопоставительный (направлен на выявление различных закономерностей в языке и речи в соотнесении между собой различных языковых фактов), 9) наблюдение, 10) опрос, 11) анкетирование и т.д.

Монолингва — человек, способный пользоваться только одной языковой системой (родным языком).

Наречие — объединение группы говоров, связанных между собой общими языковыми явлениями. Выделяется севернорусское наречие, южнорусское наречие и среднерусские говоры.

Основные отличительные особенности наречий:

Полиглот — человек, владеющий несколькими (более двух) языка-

ми.

10

Полилингвизм — владение несколькими языковыми системами. Порождение речи — 1. (в психологии и в психолингвистике) Сово-

купность процессов перехода от речевого намерения к звучащему или письменному тексту, доступному для восприятия (идентификации и понимания). 2. (в экспериментальной фонетике) Образование звуковых последовательностей (звука, слога, фонетического слова, синтагмы), являющихся формой выражения значимых единиц языка (фонемы, морфемы, слова, предложения); проходит в три этапа: 1) программирование движений органов речи, 2) реализация этой программы, 3) образование звукового сигнала. (См. также Речевая деятельность).

Праиндоевропейский язык — один из древних языков, послуживший основой для ряда индийских (санскрит, урду, хинди, бенгали и др.) и большинства европейских языков (славянских, романских, германских, иранских, балтийских и др.).

Праславянский (общеславянский) язык — праязык для всех сла-

вянских языков, существовавший в период III-II тысячелетие до н.э. –

VIII в. н.э.

Происхождение языка — проблема становления языка как средства человеческого общения из доязыковых форм коммуникации. Существуют следующие теории происхождения языка: «божественная», «звукоподражательная», «междометная», «социального договора», «трудовых выкриков», «трудовая» и др.

Просторечие — форма бытования, разновидность общенародного национального языка, свойственная разговорной речи, включающая слова, их формы, конструкции, отступающие от образцовых литературных норм произношения, образования, употребления.

Просторечие характеризуется следующими признаками:

•является средством общения малообразованных слоев городского населения;

11

Речевой акт — целенаправленное действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе. Характеризуется намеренностью, конвенциональностью, наличием коммуникативного расчета (цели, задачи).

По цели высказывания выделяют следующие типы речевых актов: 1) сообщение (информативный), напр.: Приду завтра, 2) побуждение, напр.: Встань!, 3) обязательство, напр.: Все сделаю, честное слово!, 4) этикетная формул а, напр.: Добрый день!, 5) выражение эмоциональной реакции, напр.: Ну слава богу!, 6) контактоуста-

новление, напр.: Привет!, Слушай!, Хватит! и др.

Речь — конкретное и материальное воплощение языка; конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую или письменную форму. Под Р. понимают как сам процесс говорения (вид речевой деятельности), так и его результат (речевые произведения, тексты).

Различают следующие виды речи:

1)по материальной выраженности: а) внутренняя речь — планирование и контроль в уме речевых действий; один из этапов внутреннего программирования как фазы порождения речевого высказывания; внутреннее проговаривание; б) внешняя речь — проговаривание, озвучивание высказывания;

2)по материальной основе: а) устная речь — производимое (говорение) или воспринимаемое (аудирование) звучащее высказывание; б) письменная речь — высказывание, закрепленное графически (письмо) либо воспринимаемое посредством графических знаков (чтение);

3)по количеству участников формирования высказывания: а) монологическая речь — форма речи, рассчитанная на пассивное и опосредованное восприятие и обладающая определенной композиционной организацией и смысловой законченностью; б) диалогическая речь — форма речи, которая характеризуется сменой высказываний двух (диалог) или не-

13

скольких (полилог) говорящих и непосредственной связью высказываний с ситуацией;

4)по условиям и целям коммуникации: речь деловая, официальная, разговорная, поэтическая, профессиональная и др.;

5)по виду синтаксического построения высказывания: речь авторская, косвенная, прямая, чужая, отрывистая и др.

Старорусский язык — язык русского народа времен Московской Руси (периода народности, XIV-XVII вв.).

Текст — объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цельность.

Функциональный стиль — разновидность литературного языка, характеризующаяся особенностями в отборе, сочетании и организации языковых средств, которые определяются целями общения в определенной сфере, обусловленной той или иной формой общественного сознания.

Различают следующие функциональные стили русского языка: 1) книжные (реализуются преимущественно в письменной форме): на-

учный, официальноделовой, публицистический, религиозный, а также (не все лингвисты) художественный, 2) разговорный

(реализуется преимущественно в устной форме).

Функция языка — роль (назначение) языка в человеческом обществе, проявление его сущности.

Выделяют следующие основные, базовые функции:

1)коммуникативная — быть важнейшим средством человеческого общения;

2)когнитивная — быть средством познания окружающего мира;

3)эмоциональная (эмотивная) — быть одним из средств выражения чувств, эмоций;

14

4) метаязыковая — быть средством исследования и описания самого языка.

Помимо этого, выделяют функции: номинативную, магическую, фатическую, поэтическую, воздействующую и др.

Язык — 1. Естественно возникшая в человеческом обществе и ра з- вивающаяся система дискретных (членораздельных) звуковых знаков, служащая для целей коммуникации и способная выразить всю совокупность знаний и представлений человека о мире. 2. Система фонетических, лексических и грамматических средств конкретного языка, являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения.

По своей роли, по тем функциям, которые язык выполняет в человеческом коллективе, он является важнейшим средством общения, средством обмена информацией, ее хранения, обмена мыслями, средством формирования мысли.

По своей внутренней организации, по своей структуре язык оказывается своеобразной, сложной системой знаков, системой многоуровневой, все элементы которой, взаимодействуя, обеспечивают выполнение языком его основного назначения.

Естественный человеческий язык противопоставляется искусственным языкам (напр., эсперанто) и языку животных.

Язык государственный — один из языков, законодательно наделенный статусом государственности для обеспечения коммуникации во всех сферах общественной деятельности.

Язык межнационального общения — один из национальных язы-

ков, который используется как средство общения представителями разных национальностей в пределах одного государства.

Язык мировой — язык, являющийся средством международного, межгосударственного общения.

15

Язык национальный — этнический язык на определенном этапе социально-исторического развития, являющийся средством общения нации и выступающий в двух формах:устной и письменной.

Языки родственные — языки, восходящие к единому праязыку, или языку-основе, и обладающие вследствие этого чертами сходства.

Языковая компетенция — это индивидуальный вариант национального языка, представление человека о языковой системе и основных правилах речевого поведения в широком смысле слова. Языковая компетенция предполагает системность знаний языка и о языке, умение использовать язык в соответствии с целями говорящего / слушающего и условиями общения.

Языковая личность — вид полноценной презентации личности, включающей в себя психический, социальный, этический и другие компоненты, преломленные через ее язык, ее дискэрс; совокупность способностей и характеристик, позволяющая оптимальным образом использовать средства национального языка, создавать и понимать речевые призведения.

Языковая способность — многоуровневая, иерархически организованная функциональная система звуковых (графических) средств человеческого общения, формирующаяся в психике носителя языка в процессе ее развития и определяющая способность носителя языка порождать речь.

Языкознание (языковедение, лингвистика) — наука о естествен-

ном человеческом языке вообще и о всех языках мира как его представителях. Различают внешнюю и внутреннюю лингвистику.

Выделяют следующие разделы «внешней» лингвистики:

1)языкознание общее (изучает общетеоретические вопросы) и частное (изучает систему конкретного языка);

2)языкознание описательное (изучает систему одного языка) и сопоставительное (изучает систему нескольких, обычно родственных языков);

16

3)языкознание диахроническое, или историческое (изучает исторические изменения в языковой системе, произошедшие на протяжении более или менее длительного промежутка времени), и синхроническое (изучает языковую систему на конкретном этапе ее становления).

Выделяют следующие основные разделы «внутренней» лингвистики (см. соответствующие разделы).

1.Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Частные разделы фонетики:

1)(в узком смысле) фонетика — раздел языкознания, изучающий акустические свойства и способы образования звуков человеческой речи;

2)фонология — раздел языкознания, изучающий звуки речи как средство различения звуковых оболочек слов и морфем; теория фонем;

3)орфоэпия — раздел языкознания, занимающийся изучением нормативного литературного произношения;

4)графика — прикладная область языкознания, устанавливающая состав начертаний, употребляемых на письме, и звуковые значения букв, т.е. соотношения между буквами алфавита и звуками речи;

5)орфография — прикладная область языкознания, устанавливающая систему правил: а) о написании слов и их значимых частей, б) о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов, в) об употреблении прописных и строчных букв, г) о переносе слов с одной строки на другую, д) о графических сокращениях.

2.Лексикология — раздел языкознания, изучающий словарный состав языка. Частные разделы лексикологии:

1)фразеология — раздел языкознания, изучающий устойчивые обороты речи;

2)лексикография — прикладная область языкознания, занимающаяся теорией и практикой составления словарей.

17

3.Словообразование — раздел языкознания, изучающий структуру и законы образования слов. Частные разделы словообразования:

1)морфемика — раздел языкознания, изучающий значимые части

слов;

2)(в узком смысле) словообразование — раздел языкознания, изучающий закономерности образования слов на базе их значимых частей.

4.Морфология — раздел языкознания, изучающий грамматические свойства слов, а именно структуру слов, формы словоизменения, способы выражения грамматических значений, а также части речи и присущие им способы словообразования.

5.Синтаксис — раздел языкознания, изучающий строй связной речи. Частный раздел синтаксиса:

пунктуация — прикладной раздел языкознания, устанавливающий правила постановки знаков препинания, отражающих на письме строй связной речи, уточняющих выражаемую мысль.

Морфология и синтаксис в совокупности образуют грамматику: грамматика — раздел языкознания, изучающий формы словоизменения, строение слов, виды словосочетаний и типы предложений.

6.Лингвистика текст а — раздел языкознания, изучающий строй законченного сообщения (произведения речи, высказываниия).

18

II.ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ

Аккомодация. Акцентология. Аллитерация. Аллофон. Артикуляция. Ассимиляция. Ассонанс. Гаплология. Гиперфонема. Гласные. Грамматические чередования (внутренняя флексия). Диакритический знак. Диереза. Диссимиляция. Длительность звука. Единицы фонетики. Звук речи. Звуковое членение речи. Звуковой повтор. Звукопись. Интонационные конструкции. Интонация. Исторические чередования. Источники звуков речи. Клитики. Количественное ударение. Лабиализация. Логическое ударение. Место образования согласного. Метатеза. Морфонема. Морфонология. Музыкальное ударение. Нейтрализация фонем. Неподвижное ударение. Неслоговой (неслогообразующий) звук. Оглушение. Озвончение. Орфоэпические нормы. Орфоэпия. Основное (главное) ударение. Основной вариант (представитель) фонемы. Палатализация. Побочное (второстепенное) ударение. Подвижное ударение. Подъем языка. Позиционные изменения звуков. Позиционные чередования звуков. Позиция фонетическая. Позиция фонологическая (фонематическая). Постоянное (устойчивое, фиксированное) ударение. Поэтическая фонетика. Принцип восходящей (возрастающей) звучности. Просодия. Протеза. Редукция. Резонанс. Ряд (степень продвинутости языка). Свободное (разноместное) ударение. Силовое ударение. Сильная позиция. Сильное ударение. Слабая позиция. Слабое ударение. Словесное ударение. Слово фонетическое. Слог. Слоговое ударение. Слоговой (слогообразующий) звук. Слоговость / неслоговость. Слогораздел. Согласные. Сонорные. Способ образования. Стили произношения. Такт речевой (фонетическая синтагма). Тактовое ударение. Тон (голос). Ударение. Фонема. Фонематическая транскрипция. Фонемный ряд. Фонемный состав. Фонетика. Фонетическая система. Фонетическая транскрипция. Фонетические процессы. Фонетические чередования. Фонологическая система. Фонологические школы. Фонология (функциональная фонетика). Фраза фоне-

19

тическая. Фразовое ударение. Характеристики звука речи. Чередование. Эмфатическое ударение. Эпентеза.

Аккомодация (или коартикуляция, т.е. совместная артикуляция) — фонетически процесс, комбинаторное изменение звуков, частичное приспособление артикуляций смежных гласного и согласного (рекурсия одного накладывается на экскурсию другого).

Примеры аккомодации: а) изменение ряда артикуляции и подъема языка у гласного звука под влиянием соседних мягких согласных: [т’яуткъ] – [туял’къ] – [т’яуят’ъ]; б) приобретение огубленности согласным в положении перед лабиализованным гласным: [р˚от], [м’˚ут], [к˚эл’].

Акцентология — раздел языкознания, изучающий вопросы акцентных средств язык (природы, типов, функции ударений).

Аллитерация — повтор однородных согласных звуков в речевой це-

пи: Неподражаемо лжёт жизнь (М.Цветаева); Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя грохочет в небе голу-

бом (Ф.Тютчев). Существенно при восприятии и потому наиболее часто используется в художественной речи.

Аллофон — звуковой вариант фонемы, напр.: звук [Λ] — вариант фонем <а> и <о> (выступает в первом предударном слоге), звук [ь] — вариант фонем <э> и <а> (выступает во второй слабой позиции после мягких согласных).

Артикуляция (от лат. аrticulatio — расчленяю, членораздельно произношу) — работа органов речевого аппарата, направленная на произнесение звуков в процессе речи. Состоит из приступа (экскурсии), средней част и (выдержки) и отступа (рекурсии).

Ассимиляция (от лат. assimilatio — уподобление, сходство) — фонетический процесс, уподобление одного звука другому в артикуляционном и акустическом отношении в пределах фонетического слова, речевого

20

такта, заключающееся в приспособлении звучания одного согласного к звучанию другого (предшествующего или последующего).

Типы ассимиляции:

1)Регрессивная — изменение предшествующего звука под влиянием последующего. Прогрессивная — изменение последующего звука под влиянием предшествующего. Ассимиляция в русской литературной речи является по своему направлению преимущественно регрессивной. Изменение свойств первого звука в сочетании объясняется активным действием произносительных органов, начинающих работу для образования второго звука уже во время произнесения первого, т.е. экскурсия последующего звука накладывается на рекурсию предшествующего.

Примеры регрессивной ассимиляции по глухости: [фп’иэр’ут], [nΛm∩кн’игъj]; по звонкости: [г∩думу], [здбт’]; по мягкости: [ббн’т’ик], но

[ббнт]; [рΛк’эт’н’ицъ], но [рΛк’этныj]; по твердости: [п’эрмск’иj], но

[п’эр’м’]. Примеры прогрессивной ассимиляции по мягкости: [гур’к’о] (диалектное).

2)Контактная — изменения под влиянием рядом стоящего звука. Дистантная — изменения под влиянием звука, отделенного другими звуками. Примеры контактной ассимиляции: [рΛк’эт’н’ицъ], но [рΛк’этныj]. Примеры дистантной ассимиляции: [мукулатэра], но макула-

тура.

3)Полная — уподобление одного звука другому по всем признакам. Частичная — уподобление одного звука другому не по всем признакам. Примеры полной ассимиляции: [път’т’иэнэт’], но [ пъдвΛз’ит’]. Примеры частичной ассимиляции: [фΛнбрныj], но [фΛнбр’] (по твердости).

Примеры: веснушчатый [в’иэснэш ’ьтыj] — ассимиляция прогрессивная контактная полная; Ванькя [вбн’к’ъ] — ассимиляция прогрессивная контактная частичная.

21

Ассонанс — повтор однородных гласных звуков в речевой цепи: Мело, мело по всей земле во все пределы (Б.Пастернак). Существенно при восприятии и потому наиболее часто используется в художественной речи.

Гаплология — фонетическийпроцесс, опущение одного из двух одинаковых соседних слогов как следствие диссимиляции, напр.: минера-

логия вместо минералология, трагикомедия вместо трагикокомедия.

Гиперфонема — слабая фонема, не приводимая однозначно в данных морфемах к одной из возможных фонем, напр.: в словах сапоги [съпΛг’и], сапожный [сΛпужныj’] звуки [Λ], [ъ] не бывают под ударением в других однокоренных словах, эти звуки могут быть в равной мере предста-

вителями сразу двух фонем — <о> и <а> (с< ао >поги).

Гласные — класс звуков, которые: 1) создаются воздухом, свободно проходящим в ротовой полости при отсутствии преграды в надгортанных полостях, 2) состоят главным образом из тона (голоса), образуемого в гортани в результате ритмических колебаний голосовых связок, и 3) выполняют слогообразующую функцию.

Классификация гласных звуков строится на следующих признаках:

• степень продвинутости языка вперед или отодвинутости назад по горизонтали (ряд). Различают гласные переднего [и], [э], среднего [ы], [а] и заднего ряда [у], [о];

•степень подъема языка по вертикали (по отношению к небу). Различают гласные верхнего [и], [ы], [у], среднего [э], [о] и нижнег о подъема [а];

•участие или неучастие в артикуляции губ — лабиализация. Различают лабиализованные (огубленные) и нелабиализованные (неогубленные) гласные звуки. Лабиализованные гласные — [о] и [у].

22

Данная классификация не отражает всего богатства гласных звуков (см. Приложение 2).

Основная функциональная особенность гласных — образование вершины слога.

Грамматические чередования (внутренняя флексия) — изменения звукового состава, образующие разные грамматические формы слова и выражающие разные грамматические значения, напр.: собрать – собирать,

отослать – отсылать.

Диакритический знак — дополнительный надстрочный или подстрочный графический элемент, используемый для указания на особенности произношения звука, напр.: апостроф, обозначающий мягкость согласного ([м’], [с’] и под.), грбвис, обозначающий слабое, побочное ударение (педуниверситйт), лига, обозначающая слитные согласные ([д з]) и др. Используются также при оформлении букв, напр.: знак краткости в б у-

изношения выпадение звука или слога, следствие ассимиляции или дисси-

на одного из двух одинаковых или сходных звуков другим, менее сходным артикуляционно с тем, который остался без изменения, напр.: феврарь

(ист.) – февраль (лит.), велблюд (ист.) – верблюд (лит.); бонба (прост.) – бомба (лит.); пинжак (прост.) – пиджак (лит.).

Длительность звука — 1. Время звучания данного звука (абсолютная длительность звука). 2. Соотношение между временем звучания звуков в одной речевой цепи (относительная длительность звука).

Единицы фонетики — звуковые элементы языка. Фонетисты (и авторы учебников) выделяют сегментные и суперсегментные едини-

23

цы, но при этом расходятся в классификации звуковых средств по данным группам:

1) сегментные единицы фонетики (отрезки звучащей речи) — звук, слог, фонетическое слово, такт (фонетическая синтагма), фонетическая фраза, период; суперсегментные, или просодические, единицы фонетики (средства образования сегментов, единицы, как бы накладывающиеся на сегментные) — слоговость / неслоговость звука, ударение, интонация1;

2) сегментная единица, или фонетический сегмент (минимальная, нечленимая единица), — звук; суперсегментные единицы фонетики (крупные, комбинированные, строятся из сегментов) — слог, такт (фонетическое слово), фраза. Последние образуются при помощи суперсегментных средст в — ударения и интонации2.

Звук речи — минимальная неделимая незначимая единица речи, воспроизводимая органами речевого аппарата за одну артикуляцию и воспринимаемая органами слуха человека; точка в артикуляционном и акустическом пространстве (см. Артикуляция).

Звуковое членение речи — членение потока звуков на отдельные единицы, организуемые фонетическими средствами. В русском языке фонетическими единицами являются фраза, речевой так т, фонетическое слов о, слог и звук .

Звуковой повтор — повтор одинаковых звуковых сочетаний в речевой цепи: Ужас стужи уж в них [в занавесах] заронён (Б.Пастернак). Су-

1См., напр.: Русский язык / Под ред. Л.Л.Касаткина. М., 2001; Русский язык / Под ред. Л.Ю.Максимова. М., 1989. Ч. 1; Современный русский язык: Анализ языковых единиц: В 2 ч. / Под ред. Е.И.Дибровой. М., 1993; и др.

2См., напр.: Современный русский язык / Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1982, 1999 (и др. издания); Современный русский язык: Сборник упражнений / Под ред. В.А.Белошапковой. М., 1990 (и др. издания).

24

щественно при восприятии и потому наиболее часто используется в художественной речи.

Звукопись — форма звуковой организации речи (в первую очередь, художественной), при которой звуковое строение фразы ассоциативно соотносится с воспроизводимой картиной, ситуацией действительности, способствует созданию художественного образа: Полночною порою в болот-

ной глуши Чуть слышно бесшумно шуршат камыши (К.Бальмонт).

Интонационные конструкции — типизированный интонационный контур (рисунок), реализуемый в части фразы — синтагме, речевом такте.

В русском языке выделяют несколько основных интонационных конструкций (ИК). Каждая из них имеет центр — слог, на который падает основное ударение и на котором происходит изменение ритмикомелодического рисунка, предцентровую и постцентровую части. Основными различительными признаками ИК являются направление движения тона в центре и уровень тона предцентровой и постцентровой части.

Интонационные конструкции обычно схематически изображаются

Интонация (от лат. intono — громко произношу) — суперсегментное средство образования и оформления фонетических единиц; ритмикомелодическая сторона речи, элементами которой являются:

25

•мелодика речи (повышение и понижение тона, напр., при произнесении вопросительного и повествовательного предложения);

•ритм речи;

•интенсивность речи;

•темп речи;

•тембр речи;

•фразовые и логические ударения.

Интонация членит речевой поток на смысловые отрезки, противопоставляет предложения по цели высказывания и детализирует внутри них смысловые отношения, участвует в выражении эмоций, напр.: Брат прие-

хал. Брат приехал? Брат приехал!

Исторические чередования — чередования звуков, не обусловленные фонетической позицией звуков, отражающие уже утраченные в языке фонетические законы, процессы и т.п., в том числе распространившиеся позже по аналогии на новые морфемы, напр.: смех – смешной, где [х] // [ш]; рука – ручной, где [к] // [ч’]; марка – марочный, где [к] // [ч’] по анало-

гии.

Имеют также другие названия: 1) морфологические, т.к. сопровождают образование тех или иных грамматических форм, но грамматических значений не выражают; 2) традиционные, т.к. сохраняются в силу традиции, не будучи обусловленными ни смысловой необходимостью, ни требованиями современной фонетической системы языка.

Источники звуков речи — генераторы звуков в произносительном аппарате человека.

Существует три типа источников звуков речи: 1) голосовой: воздушный поток модулирует в гортани при колебании голосовых связок; 2) шумовые: а) турбулентный: звук возникает из-за завихрений в сужениях речеобразующего аппарата; б) импульсный: звук возникает из-за изменения давления при резком раскрытии смычки при артикуляции. Воз-

26

можны различные комбинации источников звуков речи, напр.: при образовании звонких аффрикат задействуются все три источника.

Клитики — слова, не имеющие ударения и примыкающие к другим, с которыми они составляют одно фонетическое слово. В русском языке клитиками обычно являются служебные слова, примыкающие к знаменательным.

Различают проклитики — безударные слова, стоящие перед ударным [нΛ∩эл’ицъ], [быт’∩мужыэт], и энклитики — безударные слова, стоящие после ударного [скЛжы∩къ], [н’э∩был].

Количественное ударение — свойственное языку словесное ударение, при котором слоговость звука обеспечивается большей долготой звука. Характерно, напр., для новогреческого языка.

Лабиализация — классификационный признак гласных, а также дополнительный (дистрибутивный) признак стоящих перед такими гласными согласных; произношение звуков, при котором губы вытягиваются вперед

иокругляются, увеличивая резонатор.

Врусском языке лабиализованными являются гласные [о], [у] и все согласные в положении перед ними.

Логическое ударение — произвольное выделение одного из элементов высказывания для увеличения его смысловой значимости; сильное ударение, свободно перемещаемое говорящим с одного компонента на другой в целях изменения смысла высказывания, напр.:

Япойду в библиотеку (а не ты).

Япойду в библиотеку (хотя это сложно).

Япойду в библиотеку (а не в кино).

Место образования согласного — классификационный признак со-

гласного; место в ротовой полости, где воздушная струя встречает преграду. Зависит от того, какой активный орган речевого аппарата совершает

27

основную работу и с каким пассивным органом он сближается или смыкается.

Метатеза — фонетический процесс, перестановка звуков или слогов в пределах слова вследствие ассимиляции или диссимиляции, напр.:

тубаретка (прост.) из табуретка, тарелка из талерка (ср. польское talerz), Фрол из Флор, ладонь из долонь (ср. длань).

Морфонема — единица, объединяющая фонемы, исторически чередующиеся в данном месте данной морфемы. Основной вариант морфонемы определяется по исторической первичности, напр.: в корне -друг- ([дрэк], [дрэгъ], [дружук], [друз’jб]) чередуются фонемы <г> // <ж> // <з’>.

Основной вариант морфонемы — <г>.

Морфонология — раздел языкознания, изучающий фонологическую структуру морфем и использование фонологических различий в морфологических целях. Предметом морфонологии считается исследование: 1) звукового состава морфем, 2) преобразований морфем при процессах формо- и словообразования, 3) фонологических явлений, возникающих на стыках морфем (чередований, наложения морфов, усечения морфем, интерфиксации).

Музыкальное ударение — свойственное языку ударение, при котором слоговость звука обеспечивается движением (изменением высоты) голосового тона. Характерно, напр., для китайского, японского языков.

Нейтрализация фонем — неразличение дифференциальных признаков фонем, т.е. совпадение их в одном аллофоне, напр.: в словах вода [вΛдб] и трава [трΛвб] в звуке [Λ] нейтрализуются фонемы <о> и <а>.

Неподвижное ударение — словесное ударение, которое при изменении формы слова сохраняется на одном и том же слоге.

Неслоговой (неслогообразующий) звук — звук, который участвует в создании слога, но не образует его, напр.: в слове думать три неслоговых звука — [д], [м], [т’], слоги образуют гласные [э], [ъ] (дэ-мат’).

28

Оглушение — чередование звонкого согласного с соответствующим парным глухим в позициях абсолютного конца слова и перед глухим,

напр.: дубы, но ду[п]; глаза, но гла[с]ки.

Озвончение — чередование глухого согласного с соответствующим парным звонким в позиции перед звонким, напр.: сварить, но [з]дать; от-

пустить, но о[д]гадать.

Орфоэпические нормы — правила акцентологии (постановки ударения), произношения звуков, сочетаний звуков, некоторых грамматических форм и заимствованных слов.

Орфоэпия (от греч. orthos — правильный и epos — речь) — 1. Совокупность норм литературного языка, связанных со звуковым оформлением его значимых единиц. 2. Раздел языкознания, изучающий функционирование орфоэпических норм и вырабатывающий произносительные рекомендации — орфоэпические правила.

Основное (главное) ударение — словесное ударение, выполняющее свою непосредственную функцию объединения ряда слогов в одно фонетическое слово.

Основной вариант (представитель) фонемы — звук, реализующий фонему в абсолютно сильной позиции; доминанта.

Палатализация — классификационный признак согласных, заключающийся в том, что к основной артикуляции согласных добавляется подъем средней части спинки языка к твердому небу. Это ведет к сужению ротового резонатора, резко повышает характерный тон и шум и акустически воспринимается как мягкость звука.

Палатализованный согласный — мягкий согласный, к основной артикуляции которого присоединяется палатализация, напр.: [л’], [д’], [ш’] и др.

Палатальный согласный — согласный [j], для которого палатализация является не дополнительной, а основной артикуляцией.

29

Побочное (второстепенное) ударение — дополнительное, слабое словесное ударение, стоящее ближе к началу слова, облегчающее артикуляцию. Обычно встречается в многосложных словах: стaрославянский, пе-

дуниверситйт, спорткумплекс.

Подвижное ударение — словесное ударение, которое может переходить при изменении формы слова с одного слога на другой (с одной части слова на другую), напр.: доскб, но дуски.

Подъем языка — классификационный признак гласных звуков, обусловленный движением языка в ротовом резонаторе по вертикали, т.е. по отношению к верхнему нёбу.

Позиционные изменения звуков — фонетические изменения, воз-

никающие вследствие некоторых фонетических процессов, а именно в результате влияния звуков друг на друга в потоке речи. Виды позиционных изменений звуков: аккомодация (см.), ассимиляция (см.), диссимиляция (см.). К позиционным изменениям звуков можно относить также редукцию (см.).

Позиционные чередования звуков — регулярная мена звуков в пределах одной морфемы, обусловленная действующими в языке фонетическими законами (см., напр.: Редукция).

Позиция фонетическая — положение звуков по отношению друг к другу, создающее условия для действия различных фонетических процессов: позиционных изменений, чередований, мены, выпадения и т.п. звуков (см. Фонетические процессы).

Позиция фонологическая (фонематическая) — положение фонемы по отношению к другой фонеме или к месту ударения в фонетическом слове; ее фонетическое окружение, создающее для нее определенные произносительные условия, определяющие ее звуковую реализацию, напр.: в слове [сбт] фонема <а> представлена звуком [а], не зависит от соседних звуков; в слове [сΛды] она реализована звуком [Λ], выступающим в первой

30

предударной слабой позиции; в слове [съдΛвут] — звуком [ъ], представляющим данную фонему во второй слабой, предударной позиции. Выделяют сильные и слабые фонологические позиции.

Сильными являются позиции, благоприятные для выполнения фонемой смыслоразличительной функции. Абсолютно сильными называют позиции, благоприятные для выполнения фонемой смыслоразличительной функции по всем основным дифференцирующим признакам, напр.: для согласных это позиция различения по твердости / мягкости и по глухости / звонкости — перед гласным. Ср.: [был] – [б’ил] – [пыл] – [п’ил].

Слабыми являются позиции, неблагоприятные для выполнения фонемой смыслоразличительной функции; это позиции нейтрализации (см. Нейтрализация фонем). Абсолютно слабыми называют позиции, неблагоприятные для выполнения фонемой смыслоразличительной функции по всем основным дифференцирующим признакам, напр.: для согласных это позиция неразличения и по твердости / мягкости, и по глухости / звонкости

— перед шумным согласным. Ср.: [скбскъ] – [скΛзбт’], [Λд’д’иэжэр’ит’] –

[ΛтвΛр’ит’].

Позиции гласных фонем. Сильной позицией для гласных является положение под ударением, безударная позиция является слабой. Дополнительно различают первую (в первом предударном слоге и в абсолютном начале слова) и вторую (все остальные) слабые позиции.

Позиции глухих и звонких согласных фонем. Сильными позициями по глухости / звонкости, в которых члены пар глухих / звонких фонем различаются по этому признаку, являются следующие положения:

•перед всеми гласными звуками, напр.: [п]ал – [б]ал;

•перед сонорными согласными, напр.: во[с’]ми – во[з’]ми;

•перед [в], [в’] (с последующим гласным), напр.: [т]ворец –

[д]ворец.

31

Другие позиции по глухости / звонкости являются слабыми. В них произносятся или только глухие согласные или только звонкие, напр.:

ре[т]кий, ко[з’]ба.

Позиции твердых и мягких согласных фонем. Сильными позициями по твердости / мягкости, в которых члены пар согласных различаются по этому признаку, являются следующие положения:

•в абсолютном конце слова, напр.: бра[т] – бра[т’], бы[л] – бы[л’];

•перед гласными, кроме <э>, напр.: [л]ук – [л’]ук;

•для переднеязычных — положение перед заднеязычными и твер-

дыми губными, напр.: ба[н]ка – ба[н’]ка, то[р]ба – бо[р’]ба;

•для фонем <л> – <л’> положение перед любым согласным, кроме

[j], напр.: во[л]на – во[л’]на, по[л]зать – по[л’]за.

Остальные позиции согласных, парных по твердости / мягкости, являются слабыми, напр.: пе[с’]ня — пе[с]нопение.

Постоянное (устойчивое, фиксированное) ударение — словесное ударение, закрепленное за определенным слогом в словах данного языка. Характерно, напр., для французского языка, где ударение всегда падает на последний слог.

Поэтическая фонетика — раздел фонетики, изучающий роль звукового строя в реализации поэтической (эстетической) функции художественного текста.

Принцип восходящей (возрастающей) звучности — особенность построения большинства неконечных слогов в русском языке, заключающаяся в том, что начальный звук является наименее звучным, а конечный

—наиболее звучным, т.е. слоговым. По этой причине большинство неконечных слогов являются открытыми, напр.: [б’иэ-зб’э-днъ]; [Λ-прΛ-бб-цы- jь].

32

Просодия — (в лингвистике) система произношения ударных и неударных, долгих и кратких слогов в речи, а также общее название для всех суперсегментных характеристик речи; фонетика суперсегментных единиц.

Протеза — фонетический процесс, возникновение в начале слова согласного звука, не оправданного этимологически и вызванного фонетическими причинами, напр.: восьмой с протетическим звуком [в] (ср. осьминог), ягненок с протетическим звуком [j] (ср. агнец божий).

Редукция — фонетический процесс, изменение звука, состоящее в менее отчетливом выражении его качественных и количественных характеристик вследствие ослабления мускульного напряжения в органах речи при артикуляции и сокращении продолжительности звучания. Чаще говорят о редукции гласных звуков.

Количественная редукция гласных — ослабление и изменение звучания гласных в безударных слогах, при котором они теряют в долготе и силе, сохраняя свои характеристики. Количественной редукции подвергаются гласные [и], [ы], [у], напр.: лик [л’ик] – лицо [л’ицу], лицедей

[л’ицыэд’эj]; дым [дым] – дымок [дымук], дымовой [дымъвуj]; луч [лэч’] – лучи [луч’и], лучевой [луч’иэвуj].

Качественная редукция гласных — ослабление и изменение звучания гласных в безударных слогах. Качественной редукции подверга-

ются гласные [а], [э], [о], напр.: сад [сбт] – сады [сΛды], садовод [съдΛвут]; лес [л’эс] – лесной [л’иэснуј], лесовод [л’ьсΛвут]; дом [дум] – домой [дЛмуj], домовой [дъмЛвуj].

Резонанс — свойство полых тел и устройств, передающих звук, избирательно усиливать интенсивность звуковых колебаний, поступающих от какого-либо источника. При образовании звуков человеческой речи в качестве резонаторов выступают носовая и ротовая полости.

Ряд (степень продвинутости языка) — классификационный при-

знак гласных звуков, обусловленный степенью продвинутости языка впе-

33

ред или отодвинутости назад. Выделяется передний, переднесредний, средний, среднезадний, задний ряд.

Свободное (разноместное) ударение — словесное ударение, которое не закреплено за определенным слогом в словах данного языка. Характерно, напр., для русского языка.

Силовое ударение — свойственное языку ударение, при котором слоговость звука обеспечивается большей силой выдоха. Характерно, напр., для русского языка.

Сильная позиция — фонологическая позиция, в которой фонема наилучшим образом выполняет функцию различения и отождествления звуковых морфем, оболочек слов и их форм.

Всильной позиции противопоставляется наибольшее количество фонем, напр.: для гласных сильной является позиция под ударением: [мaл], [мoл], [мyл], [м’эл], [м’ил], [мыл], в ней гласные фонемы реализуют все свои дифференциальные признаки.

Сильное ударение — главное, основное ударение в пределах фонетического слова (напр.: вoкруг дума), фонетического такта или фразы.

Слабая позиция — фонологическая позиция, в которой выполнение функций фонемы ограничено фонетическим окружением.

Вслабой позиции различается меньшее количество звуковых единиц, напр.: согласные, парные по глухости / звонкости, в абсолютном конце слова реализуются только глухими, т.к. звонкие в данной позиции «теряют» признак «звонкость», подвергаются редукции (оглушению), напр.: [сбт], но [сады], [р’бт], но [р’и эды] (см. Редукция, Оглушение).

Слабое ударение — более слабое, чем обычное, ударение самостоятельных слов в пределах фонетического слова; слабоударяемыми могут быть некоторые двусложные и трехсложные предлоги и союзы, напр.: че-

рез дорогу.

34

Словесное ударение — фонетическое средство, служащее для объединения части звуковой цепи в единое фонетическое слово и выражающееся в более отчетливом произнесении одного из слогов.

Слово фонетическое — единица членения речевого потока, часть речевого такта, характеризующаяся наличием одного словесного ударения. Фонетическое слово может состоять из знаменательного слова и клитик.

Слог — фонетическая единица членения звучащей речи, выделяемая в фонетическом слове; отрезок речи, характеризующийся возрастанием звучности.

Сфизиологической точки зрения слог — это звуковой отрезок, произносимый одним выдыхательным толчком, единым импульсом мускульного напряжения.

Сточки зрения теории сонорности (от лат. sonorus — звучный) слог представляет собой сочетание звуков разной степени звучности, волну сонорности.

Типы слогов характеризуются по тем звукам, которые начинают или заканчивают слог. Слог, начинающийся гласным звуком, называется неприкрытым: [Λн-сбмбл’]. Слог, начинающийся согласным звуком, называется прикрытым: [дн’иэ-вн’ик]. Слог, оканчивающийся гласным звуком называется открытым: [знб-н’и-jь]. Слог, оканчивающийся согласным звуком, называется закрытым: [дум].

Слоговое ударение — ударение, связанное с изменением силы звука или движения тона внутри слогообразующей части слога.

Слоговое ударение может быть ровное (обычное для современного русского языка), восходящее, нисходящее, нисходящевосходящее, восходященисходящее.

Слоговой (слогообразующий) звук — звук, который образует слог,

являясь его вершиной.

35

Обычно слогообразующими являются гласные звуки, но не всегда,

напр.: дже-нтль-мен [джэнтл ’мэн], тс-с [тс ], бр-р [б р ].

о о

Слоговость / неслоговость — суперсегментное средство образования фонетических единиц; выполнение / невыполнение звуком роли слогового (слогообразующего).

Слогораздел — граница между слогами. Реальное слогоделение в русском языке учитывает как физиологическую сторону слога, так и его звучность (см. Принцип восходящей звучности). Существуют правила слогоделения:

•согласный (согласные) между гласными отходит (отходят) к последующему за ним гласному звуку: [у-ч’и э-н’ик], [пъ-фстр’иэ-ч’ат’];

•два смежных согласных, из которых первый шумный, а второй сонорный, в позиции между гласными отходят к последующему слогу: [дн’иэ-

вн’ик];

•при стечении сонорного с последующим шумным сонорный входит в предшествующий слог, а шумный — в последующий: [пбр-тъ];

•два разных сонорных, находящихся между гласными, принадлежат разным слогам: [пΛj-мбт’], допустимо и [вΛ-лнб];

•удвоенный согласный, кроме ж и ш , между гласным имеет внутренний слогораздел, напр.: [мбс-съ], [вбн-нъ].

Данные правила непосредственно соотносятся с правилами графического переноса слов.

Согласные — класс звуков речи, состоящих из шума и тона или только из шума, который образуется в ротовом или носовом резонаторе, где воздушная струя встречает различные преграды.

Классификация согласных звуков строится с учетом следующих признаков:

•участие голоса и шум а;

36

•уровень шум а;

•место образования шума;

•способ образовани я;

•наличие или отсутствие палатализации (см. Палатализация). По участию голоса и шума, по уровню шума различают согласные:

1) сонорные [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’]; 2) шумные: глухие [п], [п’], [ф], [ф’], [с], [с’], [т], [т’], [ц], [ч’], [ш], [ш’], [х], [х’], [к], [к’] и звонкие [б], [б’], [в], [в’], [з], [з’], [д], [д’], [ж], [ж’], [г], [г’], [г], [г’].

По месту образования шума различают согласные: 1) губные: губ-

ногубные [м], [м’], [п], [п’], [б], [б’] и губнозубные [ф], [ф’], [в], [в’]; 2) переднеязычные: зубные [с], [с’], [з], [з’], [л], [н], [т], [д], [ц] и

По способу образования различают согласные: 1) щелевые: сре-

динные [ф], [ф’], [в], [в’], [с], [с’], [з], [з’], [ш], [ш’], [ж], [ж’], [j], [х], [х’], [г], [г’] и боковые [л], [л’]; 2) смычные: носовые [м], [м’], [н], [н’], взрывные [п], [п’], [б], [б’], [т], [т’], [д], [д’], [к], [к’], [г], [г’], аффри-

каты (смычнощелевые, слитные) [ц], [ч’] и дрожащие (виб-

ранты) [р], [р’].

По наличию / отсутствию палатализации различают согласные твердые [м], [п], [б], [ф], [в], [с], [з], [ш], [ж], [л], [р], [н], [т], [д], [ц], [г], [к], [г] и мягки е [j], [м’], [п’], [б’], [ф’], [в’], [с’], [з’], [ш’], [ж’], [л’], [р’], [н’], [т’], [д’], [ч’], [г’], [к’], [г’].

Сонорные — согласные звуки, которые отличаются низкой интенсивностью шума, меньшим напряжением при артикуляции и слабой силой воздушной струи. По этим признакам находятся между гласными и шумными согласными.

37

Способ образования — классификационный признак согласных; характеристика преграды в полости рта на пути воздушной струи при образовании звука речи; активный и пассивный орган речевого аппарата образуют преграду (щель или смычку), преодоление которой воздушной струей определяет признаки согласных: щелевые (или фрикативные), смычные (взрывные, аффрикаты, смычно-проходные, дрожащие).

Стили произношения — разновидности произношения, обусловленные особенностями артикуляции.

Различают нейтральный стиль, которому противопоставлен высокий (полный) стиль, с одной стороны, и разговорный, с другой. Высокий, полный стиль характеризуется подчеркнутой отчетливостью произношения всех фонетических единиц и тщательностью артикуляций. Разговорный допускает нечеткое произношение фонетических единиц и меньшую тщательность артикуляций.

Такт речевой (фонетическая синтагма) — единица членения рече-

вого потока; часть фонетической фразы, выделяемая ритмикоинтонационными средствами, прежде всего — паузами, незавершенной интонацией.

Тактовое ударение — выделение более важного в смысловом отношении слова в пределах речевого такта, состоящего из нескольких фонетических слов. Обычно в нейтральной речи тактовое ударение падает на последнее фонетическое слово такта.

Тон (голос) — звук, образуемый в гортани колебанием приближенных друг к другу напряженных голосовых связок под давлением выдыхаемого воздуха.

Ударение — суперсегментное средство образования фонетических единиц; выделение одного из слогов в составе слова либо слова в составе речевого такта или фразы теми или иными фонетическими средствами.

38

Выделяют следующие типы ударений: 1) по способу обеспечения слоговости звука (см.) — силовое, музыкальное, количественное; 2) по закрепленности за определенным слогом в словах данного языка — постоянное (устойчивое, фиксированное) и свободное (разноместное); 3) по возможности перехода с одного слога на другой

— неподвижное и подвижно е; 4) по роли при образовании тех или иных единиц языка — слоговое, словесное, тактовое, фразовое; 5) по роли в слове — основное (главное) и побочное (второстепенное); 6) по роли в фонетическом слове — сильное и слабое; 7) по цели — логическое и эмфатическо е ударения (см. соответствующие статьи).

Фонема — минимальная, линейно не членимая единица звуковой системы языка, служащая для различения и отождествления звуковых оболочек морфем, слов и их форм (по МФШ).

Фонема реализуется в звуках речи, создающих звуковые оболочки значимых единиц языка, напр.: фонему <о> представляют звуки [у] // [Λ] // [ъ]. Понимание фонемы различно в разных фонологических школах (см. Фонологические школы).

Фонематическая транскрипция — отражение фонемного состава слова. Предполагает возможность нескольких вариантов (трактовок), обусловленных различиями в понимании фонемы в Московской и Ленинградской (Петербургской) фонологических школах.

Фонемный ряд — ряд позиционно чередующихся звуков и исторически чередующихся фонем в данном месте данной морфемы.

Фонемный состав — совокупность фонем данного языка.

Состав гласных фонем. В языке столько гласных фонем, сколько звуков в сильных смыслоразличительных позициях. В русском литературном языке представлены следующие гласные фонемы: <и>, <э>, <о>, <а>, <у>. Вопрос о фонеме <ы> является дискуссионным. Для представителей

39

Московской фонологической школы звук [ы] — реализация фонемы <и>, для представителей Ленинградской фонологической школы звук [ы] — реализация <ы>. В вузовской и школьной практике <ы> считается самостоятельной фонемой. С учетом этого в русском языке 6 гласных фонем.

Состав согласных фонем. В русском литературном язык выделяется столько согласных фонем, сколько разных звуков выступает в сильных позициях. Фонологическая система состоит из следующих согласных фонем: <м> – <м’>, <п> – <п’>, <б> – <б’>, <ф> – <ф’>, <в> – <в’>, <с> – <с’>, <з> – <з’>, <т> – <т’>, <д> – <д’>, <ц>, <н> – <н’>, <л> – <л’>, <ш>, <ж>, <ч’>, <р> – <р’>, <j>, <к>, <г>, <х>.

Большинство лингвистов признает самостоятельными фонемами < ш ’> и < ж ’>. Существует точка зрения, что [к’], [г’], [х ’] реализуют фонемы <к’>, <г’>, <х’>. С учетом этого в русском языке 37 согласных фонем.

Фонетика (от греческого phone — звук, phonetikos — звуковой) — 1. Звуковой строй языка. 2. Учение о звуково м строе языка; наука, изучающая звуки и их закономерные чередования, а также ударение, интонацию, особенности членения звукового потока на фонетические единицы.

Фонетическая система — звуковой строй языка; совокупность звуковых единиц данного языка, находящихся в определенных структурных связях.

Фонетическая транскрипция (от латинского transcriptio — перепи-

сывание) — способ записи устной речи, имеющий целью наиболее точную передачу произношения; запись звуков речи с учетом их позиционных изменений.

Фонетические процессы — процессы изменения звуков в потоке речи в результате их взаимодействия.

В качестве основных выделяют следующие процессы: редукция, аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, диереза, гапло-

40

логия, метатеза, протеза, эпентеза (см. соответствующие статьи). Помимо этого, существует ряд других, в том числе:

апокопа — отпадение конечного безударного гласного, приводящее к сокращению слова, напр.: или > иль, чтобы > чтоб, уже > уж;

выпадение звуко в — устранение, обычно на почве ассимиляции, одного из звуков в их группе, напр.: блеснуть (ср. блестеть), плеснуть (ср. плескать). Данный процесс отражается на письме;

синкопа — выпадение звука или группы звуков внутри слова, напр.: только из древнерусского толико, спирт из латинского spiritus;

стяжение гласны х — слияние двух смежных гласных, приводящее к возникновению одного, напр.: дикобраз из дикообраз, Фёдор из Феодор, делат (диалектное) из делает (в результате выпадения интервокального j).

Фонетические чередования — позиционные чередования звуков, реализующих в звучащей речи одну фонему, обусловленные фонетическими позициями: соседством других звуков, положением на границе слова, в ударном или безударном слоге. Напр., на конце слова и перед глухим согласным любой звонкий шумный чередуется с глухим: стога – сто[к],

стожок – сто[ш]ка.

Фонетические чередования гласных звуков зависят от соседства твердых и мягких согласных и от положения гласного по отношению к ударению, напр.: мягкие согласные вызывают сдвиг артикуляции гласного вперед и вверх: сад – [сбт], сядь – [с’д т’], [а] // [д]; в безударном положении происходит редукция гласного, в результате которой возникают чередования гласного с его редуцированными вариантами: вуды – [вуды],

водб – [вΛдб], водяной – [въд’иэнуj], [о] // [Λ] // [ъ].

Фонетические чередования долгих и кратких согласных звуков про-

исходят в определенных позициях. Долгие согласные звуки, кроме [ш’] [ ж ’], реализуют сочетания двух фонем: [мaс ъ] – <масса>, [сон ъjь] –

41

<соннаjа>. Долгие согласные могут находиться только в начале слова перед гласным или между гласными. В других позициях долгий согласный теряет свою долготу и замещается кратким. Это происходит на конце слова

(ма[ с ]а – ма[с], су[ м ]а – су[м]) или перед согласным (кла[ с ]ы –

кла[с]ный). В некоторых случаях эта закономерность отражается и на письме (финны – финский).

Фонетические чередования звонких и глухих согласных звуков проис-

ходят в следующих позициях:

•в абсолютном конце слова перед паузой звонкие шумные заменяются глухими: зу[б]ы – зу[п];

•перед глухими согласными звонкие заменяются глухими, возникает сочетание глухих согласных: тра[в]а – тра[ф]ка;

•перед звонкими согласными глухие заменяются звонкими; возникает сочетание звонких согласных: про[с’]ить – про[з’]ба. Эта же закономерность действует на стыке слов при отсутствии паузы: в окно – [ф] поле. Глухой согласный, стоящий перед [в], [в’], заменяется звонким только при условии, что за [в] , [в’] произносится гласный или звонкий шумный: о[д]

вздохов, но о[т] влюбленных;

•сонорные звонкие согласные на конце слова и перед глухими могут заменяться полуглухими или глухими, чаще всего, когда стоят на конце слова после глухих: теат[р ], воп[л ’]. Такие же звуки возможны и в начале слова перед глухими согласными: [м ]стить. В тех же позициях сонорный может не терять свою звонкость, развивая дополнительную слоговость, т.е. становясь слогообразующим звуком: мыс[л ’], pуб[л ’].

Фонетические чередования согласных звуков по месту и способу об-

разования происходят в следующих позициях:

•перед передненебными шумными зубные заменяются переднеб-

ными: с отцом – [ш] шубой, без окон – бе[ж] жениха;

42

•взрывные перед щелевыми того же места образования заменяются аффрикатами: о[ц]супа , мла[ч]шая (младшая).

Фонетические чередования согласных с нулем звука происходят в следующих позициях:

•не произносятся [т], [т’], [д], [д’] в окружении некоторых зубных согласных — <стн>, <стн’>: кре[ст] – окре[сн]ость, уча[ст]ие – уча[с’н’]ик; <стс>: тури[ст] – тури[с]кий (туристский); <стц>, <здц>: кре[ст’]ец – кре[сц]а (крестца), узда – под у[сц]ы (под уздцы); не произно-

сится [д], [д’] в сочетаниях <рдц>, <рдч’>: се[рд’]ечный – се[рц]е (сердце),

се[рч’]ишко (сердчишко);

•фонема <j> после гласного перед [и] реализуется нулем звука:

[мΛjб] (моя) – [мΛи] (мои); [струjу] (строю) – [струил] (строил). Фонетические чередования твердых и мягких согласных звуков в со-

временном литературном языке происходит в следующих позициях:

•твердые зубные перед мягкими зубными чередуются с соответствующими мягкими: рабо[т]а – рабо[т’н’]ик, о[дн]а – о[д’н’]и; перед [т’], [д’], [с’], [з’] обычен и [н’]: фа[нт] – фа[н’т’]ик, бала[нс] – в бала[н’с’]е;

•перед [ч’], [ш’] звук [н] замещается [н’]: бато[н] – бато[н’ч’]ик,

война – вое[н’ш’]ина.

Фонологическая система — совокупность фонем данного языка, находящихся в определенных отношениях.

Фонологические школы — направления в мировой лингвистической науке, разрабатывающие учение о фонеме — фонологию. В настоящее время в России ведущее положение занимают два научных направления — Московская фонологическая школа (МФШ) и Ленинградская (Петербургская) фонологическая школа (Л(П)ФШ).

Воснову ЛФШ легли идеи Л.В.Щербы (1912), ученика И.А.Бодуэна де Куртенэ. Эти идеи развиваются в трудах Л.Р.Зиндер, М.И.Матусевич, Л.В.Бондарко, Л.Л.Буланина, Л.А.Вербицкой, А.Н.Гвоздева и др. МФШ

43

возникла в конце 20-х годов; основатели: Р.И.Аванесов, П.С.Кузнецов, А.А.Реформатский, В.Н.Сидоров, А.М.Сухотин. Идеи основоположников развивают М.В.Панов, К.В.Горшкова, В.В.Иванов, Л.Л.Касаткин и др.

Фонология (функциональная фонетика) — раздел фонетики, изу-

чающий функции звуков речи в языке, фонемный состав слов, а также систему фонем языка.

Фраза фонетическая (от греческого phrasis — выражение) — единица фонетического членения речевого потока, представляющая интонационное единство между двумя паузами.

Фразовое ударение — выделение более важного в смысловом отношении речевого такта в пределах фразы.

Характеристики звука речи — отличительные свойства звука человеческой речи.

Акустические (физические) характеристики отражают особенности звуков как физического явления: частота, сила, спектр (связаны с субъективными характеристиками восприятия звука: высотой, громкостью, тембром) и длительность (количественная характеристика).

Артикуляционные характеристик и звуков речи отражают работу органов речи, необходимую для создания этих звуков: 1) для согласных — степень участия голоса и шума, место и способ образования, наличие / отсутствие палатализация, 2) для гласных — степень продвинутости и подъема языка, участие / неучастие губ.

Чередование — мена звуков, занимающих одно и то же место в звуковой оболочке одной и той же морфемы в разных случаях ее употребле-

ния, напр.: [вуды] – [вΛдб] – [въд’иэнуjь], [о] // [ Λ ] // [ъ]; [кΛзб] – [кΛз’э] – [кус], [з] // [з’] // [с].

Выделяют чередования грамматические, исторические, фонетические (см.).

44

Эмфатическое ударение — выделение какого-либо слова с целью усиления его выразительности в предложении, напр.: И ты, Брут!

Эпентеза — фонетический процесс, вставка звуков, облегчающих артикуляцию, но этимологически не оправданных, напр.: радиво и радиё (прост.) с вставными звуками [в] и [j].

45