Классное руководство в начальной школе. Учебно-методическое пособие
.pdfПроводятся 1 раз в четверть, в зависимости от возраста детей и особенностей класса, длительность 1-1,5 часа.
Монолог на собрании должен быть реже, чем диалог с родителями. Вначале учебного года, на первой встрече с родителями, важно
определить день недели, время и согласовать примерную тематику встреч на учебный год (с кем бы они хотели встретиться, получить консультацию, предложить тематику родительских собраний).
Темы родительских собраний: «Первый раз в первый, …
четвертый, пятый класс», «Умеете ли вы любить своего ребенка?», «Один день из жизни вашего ребенка», «Как воспитать себе помощника», «Влияние семейной атмосферы на успеваемость ребенка», и т.п.
Темы родительских собраний педагог может предложить сам, родители выбирают. Каждое родительское собрание тщательно готовится, создается «сценарий» программы, чтобы оно проходило при активном участии родителей.
Рекомендации по проведению родительских собраний
1.Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.
2.Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей. 3.Собрание должно носить как теоретический, так и практический
характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.п.
4.Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личности учащихся.
5.Необходимо продумать оформление классной комнаты (оформить выставку творческих работ, выпустить специальную тематическую газету, подобрать литературу для родителей, фрагменты сочинений, стихов детей по теме)
6.Продумать форму приглашения родителей на собрание и окончание встречи.
Примерная структура родительского собрания
1.Вступительное слово классного руководителя (представление гостей) – 5 минут.
2.Анализ анкет родителей. 5-7 мин.
3.Выступление по теме: специалист или классный руководитель
10-15 мин.
4.Обсуждение проблемы с родителями. 20 мин.
5.Анализ успеваемости класса классным руководителем. Следует говорить только о положительных результатах.
Организация педагогического просвещения осуществляется через:
- родительские собрания; - консультации;
- вечера вопросов и ответов; - конференции;
41
-«Дни открытых дверей»;
-«Малые педагогические советы» и т.п.
Индивидуальная работа с родителями.
-беседы по вопросам воспитания ребенка;
-консультации;
-посещение семьи.
При посещении семьи необходимо соблюдать условия:
не приходить в семью без предупреждения;
не планировать свой визит более чем на 5-10 минут;
не вести беседу, стоя у входа и верхней одежде;
нельзя вести беседу в агрессивных тонах;
не поучать родителей, а советовать;
желательно вести беседу при ребенке.
42
Заключение
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основы методики воспитательной работы в начальной школе;
образовательные, воспитательные, развивающие задачи классного руководства в начальной школе;
содержание дисциплины «Классное руководство в начальной школе», требования к учащихся согласно ФГОС;
классификации приемов, методов, средств воспитания младших школьников;
методику проведения классного часа и других форм организации воспитания и развития младших школьников;
возможности начальной школы в процессе развития личности
учащихся.
Уметь:
применять различные методы, приемы, средства воспитания в начальной школе;
осуществлять планирование воспитательной работы в начальной
школе;
разрабатывать и реализовывать мероприятия различного рода воспитательной направленности и другие формы организации;
ориентироваться в многообразии современных программ воспитания, проводить классные часы согласно требованиям данных программ;
использовать различные подходы реализации творческого потенциала учащихся и его развития на внеклассных мероприятиях;
понимать особенности построения авторских программ в области воспитания детей начальной школы;
проводить диагностику уровня воспитанности детей начальной
школы;
проектировать воспитательную работу.
Владеть:
приемами достижения целей и задач воспитания младших школьников;
различными формами и способами организации внеклассной работы и взаимодействия ее участников;
навыками разработки сценариев, проведения внеклассных мероприятий;
методами организации работы по развитию творческих способностей детей;
методами организации работы с родителями.
43
Библиографический список
1.Савва Л.И. Основы классного руководства : учеб. пособие / Л.И. Савва, О.А. Веденеева, Н.Я. Сайгушев. — 2-е изд., стер. — Москва : ФЛИНТА, 2015. — 126 с. - ISBN 978-5-9765-2375-3. - URL: http://znanium.com/catalog/product/1036742 (дата обращения: 08.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей. - Текст : электронный.
2.Новые ценности воспитания: тезаурус для специалистов дополнительного образования детей, воспитателей, педагогов-организаторов, классных руководителей / составители М.И. Болотова. — Оренбург : Оренбургская государственная медицинская академия, 2010. — 84 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/21833.html (дата обращения: 08.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей
3.Дмитриев, А. Е. Моделирование и реализация технологий формирования готовности учителя начальных классов к творческой педагогической деятельности / А.Е. Дмитриев. — М. : Прометей, 2012. — 336 c. — ISBN 978-5-4263-0080-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/18588.html (дата обращения: 08.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей.
4.Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии : учебное пособие / Джексон Н. - М.:Альпина Паблишер, 2016. - 286 с.: ISBN 978-5-9614-5794-0 - URL: http://znanium.com/catalog/product/1002543 (дата обращения: 08.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей. - Текст : электронный.
5.Воспитание школьников : теоретический и научно-методический журнал. - Москва : Шк. Пресса, 2018. - № 8. - 80 с. - ISSN 0130-0776. - URL: http://znanium.com/catalog/product/1016392 (дата обращения: 08.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей. - Текст : электронный.
6.Методика воспитательной работы / Под ред. В.А. Сластенина – М., 2002.
7.Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.
8.Еремкин Ю. Л. и др. Психодиагностика в учебно-воспитательной работе школы. Рязань, 2000.
9.Методика воспитательной работы / Под ред. В.М. Коротова. - М., 1990.
10.Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. - М., 1985.
11.Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с
учащимися. - М., 1990.
44