История мировых цивилизаций. Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе для студентов бакалавриата, обучающихся по направл

Критериями оценки выступлений на практических занятиях являются:

1.Соответствие сообщения заявленной теме;

2.Полнота раскрытия вопроса, владение научной терминологией;

3.Использование иллюстративного материала;

4.Степень восприятия материала, наличие выводов.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Умение работать с книгой, текстом — это умение правильно оценить произведение, быстро разобраться в его структуре, взять и зафиксировать в удобной форме все, что в нем оказалось ценным и нужным для решения поставленной задачи.

Предварительное ознакомление с книгой. При подготовке устного сообщения и написании реферата рекомендуется использовать как учебную, так и специальную научную литературу. Исходя из темы и проблематики студенческой работы, необходимо определить подходы к конкретному произведению, принимая во внимание все те элементы книги, которые дают возможность оценить ее должным образом. Учитывают следующие элементы: 1) заглавие; 2) автор; 3) издательство (или учреждение, выпустившее книгу); 4) год издания; 5) аннотация; 6) оглавление; 7) авторское или издательское предисловие; 8) справочнобиблиографический аппарат (указатели, приложения и т. п.).

Предварительное ознакомление призвано дать четкий ответ на вопрос о целесообразности дальнейшего чтения книги или ее отдельных глав, способах ее проработки, включая наиболее подходящую для данного случая форму фиксации информации.

Существуют два подхода к чтению научной литературы: беглый просмотр его содержания и тщательная проработка произведения в целом или отдельных его частей.

Беглый просмотр содержания книги необходим в тех случаях,

когда предварительное ознакомление с ней не дает возможности определить, насколько она важна для работы. Беглый просмотр книги — это «поисковое» чтение.

Тщательная проработка книги (или ее части) имеет своей целью усвоение содержания текста, осмысление идей автора, формирование собственной оценки и системы знаний по рассматриваемому вопросу. Это не просто чтение, а глубокий и детальный анализ текста.

11

Проведение такого анализа значительно облегчается, если делать конспект или составлять графические схемы. Для того чтобы главное содержание книги стало более наглядным, чаще всего используют систему подчеркиваний, выделений в тексте и нумерации отдельных положений. В данном случае речь идет о книгах в электронном виде (или из личной библиотеки!).

Ведение записей способствует лучшему усвоению прочитанного, дает возможность сохранить нужные материалы в удобном для использования виде, помогает закрепить их в памяти, позволяет сократить время на поиск при повторном обращении к данному источнику.

Для лучшего понимания методов работы с разными изданиями важно отличать типы изданий.

Под научным понимают издание, содержащее результаты теоретических и экспериментальных исследований, а также научно подготовленные к публикации памятники культуры и исторические документы. Научные издания можно разделить на следующие виды: монография, автореферат, диссертация, сборник научных трудов, материалы научной конференции, тезисы докладов научной конференции, научно-популярное издание.

Учебное издание — это издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения. К учебным изданиям относятся учебник, учебное пособие, учебное наглядное пособие, учебно-методическое пособие, хрестоматия.

В учебном процессе в рамках курса «История мировых цивилизаций» студенты имеют возможность научиться грамотно пользоваться как учебной, так и научной литературой, доступной в разнообразных формах. Значительная часть литературы представлена в библиотеке МГСУ, на образовательных сайтах Интернета, в других библиотеках.

Основная учебная литература по курсу «История мировых цивилизаций»

1. История мировых цивилизаций. Учебное пособие / под ред. Г. Драча, Т. Паниотова. — М. : КноРус, 2016. — 480 с.

12

2.Садохин, А.П. История мировой культуры [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г.— Электрон. текстовые данные.— М. : ЮНИТИ–ДАНА, 2012.— 975 c.

3.Семинникова, Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. — М. : Книжный дом «Университет», 2009. — 784 с.

4.Фортунатов, В.В. История мировых цивилизаций. — СПб. :

Питер, 2014. — 560 с.

Дополнительная литература

1. Боннар, А. Греческая цивилизация: в 3 т. : пер. с фр. /

А. Боннар. — М. : Искусство, 1992. — Т. 1. — 333 с. ; Т. 2. — 399 с. ; Т. 3. — 269 с.

2.Бродель, Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, ХV—ХVIII вв. / Ф. Бродель. Т. 1 : Структуры повседневности: Возможное и невозможное. — М. : Прогресс, 1986. — 622 с. : ил. Т. 2 : Игры обмена. — М. : Прогресс, 1988. — 628 с. : ил.

3.Васильев, Л.С. История Востока: Учебник для магистров. Т. 1—2 / Л.С. Васильев. 6-е изд., доп. и переработ.— М. : Юрайт, 2016.

Т. 1. — 722 с. ; Т. 2. — 788 с.

4.Викторов, В.В. Российская цивилизация: тенденции развития от истоков к современности. Учебное пособие. — М. : Вузовский учебник,

2009. — 336 с.

5.Древние цивилизации. Энциклопедический словарь. — М. : Ве-

че, 2006. — 640 с.

6.Ефремова, М.Г., Посвятенко, Ю.В. Культурология. Курс лек-

ций. — М. : МГСУ, 2012. — 152 с.

7.Гацунаев, К.Н., Ефремова, М.Г., Посвятенко Ю.В. Глоссарий по культурологии. — М. : МГСУ, 2012. — 78 с.

8.История: учебник. 3-е изд., испр. и доп. / под ред. Т.А. Молоко-

вой. — М.: НИУ МГСУ, 2016. — 288 с.

9.Ляпин, Е.С. Динамика цивилизаций. — Спб. : Нестор — Исто-

рия, 2007. — 556 с.

10.Молокова, Т.А., Гацунаев, К.Н, Ефремова, М.Г. и др. Культуро-

логия. Учебное пособие. — М. : МГСУ, 2007. — 168 с.

11.Наговицын, А.Е. Древние цивилизации. Учебное пособие. — М. : Академический проект, 2005. — 656 с.

13

12.Орлова, И.Б. Современные цивилизации и Россия. — М. : РИЦ ИСПИ РАН, 2000. — 190 с.

13.Россия в цивилизационной структуре Евразийского континента / отв. ред. А.О. Чубарьян. — М. : Наука, 2004. — 243 с.

14.Российская цивилизация [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов. — Электрон. текстовые данные. — М. : Академический Проект, 2003. — 656 c.

15.Фролов, В.П. Глоссарий по истории. — М. : МГСУ, 2011. — 64 с.

16.Ясперс, К. Смысл и назначение истории : Пер. с нем. 2-е изд. —

М. : Республика, 1994. — 527 с.

Интернет-ресурсы

1.http://www.philosophy.ru

2.http://www.alleng.ru

3.http://architecture.artyx.ru

4.http://smallbay.ru

5.http://www.museum.ru

6.http://www.louvre.historic.ru

7.http://www.rusarch.ru

14

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическое занятие 1. Введение в историю мировых цивилизаций

1.Понятие «цивилизация» и сущность цивилизационного подхода

кизучению мировой истории.

2.Теории линейного и циклического развития.

3.Соотношение понятий «цивилизация», «формация», культура.

4.Типология цивилизаций.

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы основные положения цивилизационной концепции О. Шпенглера, А. Тойнби, Н. Данилевского, П. Сорокина?

2.В чем сходство и различие линейного и цивилизационного подходов к изучению истории?

3.В чем преимущества и недостатки «формационного» подхода

кистории?

4.Перечислите основные цивилизации прошлого и дайте им краткую характеристику.

Практическое занятие 2. Цивилизации Древнего Востока

1.Общая характеристика древнейших цивилизаций.

2.Древнеегипетская цивилизация.

3.Цивилизации Междуречья.

4.Индийская цивилизация.

5.Китайская цивилизация.

Вопросы для самоконтроля

1.Каковы общие предпосылки возникновения ранних государств Древнего Востока?

2.Сравните культ правителей в различных цивилизациях Древнего Востока?

3.Чем можно объяснить значительные успехи в развитии научных знаний в цивилизациях Древнего Востока?

4.Какие религиозные системы существовали в цивилизациях Древнего Востока?

15

5.Почему буддизм стал одной из трех мировых религий, а разные направления индуизма, даосизм, синтоизм и др. религиозные системы древних цивилизаций остались региональными религиями?

6.Дайте характеристику наиболее значимым достижениям художественной культуры цивилизаций Древнего Востока.

Практическое занятие 3. Античная цивилизация

1.Основные этапы развития античной цивилизации.

2.Социальная структура античного общества и особенности государственно-правовых систем Древней Греции и Рима.

3.Цивилизационное наследие Древней Греции. Эллинизм.

4.Наследие Древнего Рима. Значение античности для европейской цивилизации.

Вопросы для самоконтроля

1.Какие древние культуры стали источниками греко-римской цивилизации?

2.Как повлияла полисная система на формирование правовой культуры, системы образования, искусство античности?

3.В чем причина развития рыночных отношений в античной цивилизации?

4.Каково значение эллинистической эпохи в истории Древней Греции?

5.Какую роль играла армия на разных этапах развития древнеримского общества?

6.Сравните греческую и римскую мифологию.

7.Каковы причины кризиса Римской империи и Великого переселения народов?

8.Почему возникновение христианства связывают с кризисом античной культуры?

9.Дайте характеристику уровню развития научных знаний и художественной культуры античной цивилизации.

Практическое занятие 4. Средневековая цивилизация

1.Источники и этапы развития средневековой цивилизации Запада и Востока.

2.Христианство как основа формирования средневековой европейской цивилизации.

16

3.Основные черты и достижения средневековой культуры Западной Европы.

4.Византия и Русь.

5.Ислам как мировая религия. Арабо-мусульманская цивилизация.

Вопросы для самоконтроля

1.Какие изменения в социально-экономическом развитии общества произошли в связи с распадом Римской империи и образованием Арабского халифата?

2.В чем общие и особенные причины формирования варварских государств?

3.Какими путями шло формирование вассальных отношений среди феодалов и зависимости крестьян?

4.Каковы причины успешных завоеваний викингов и арабов в раннем Средневековье?

5.В чем заключаются причины, итоги и последствия крестовых походов?

6.Каково влияние Византии на формирование Древнерусского государства?

7.В чем причины раскола христианской церкви на католиков и православных? Каковы последствия противостояния двух ветвей в христианской церкви?

8.Какое влияние оказали монгольское и османское завоевания на развитие зависимых и завоеванных территорий?

9.В чем заключаются причины и сущность культуры Возрождения на Западе и Востоке?

10.Каковы предпосылки образования централизованных государств в эпоху позднего Средневековья?

Практическое занятие 5.

На пути к индустриальной цивилизации Нового времени

1.Великие географические открытия и их последствия для Нового

иСтарого Света.

2.Экономический и социокультурный переворот в Западной Европе XVI—XVII вв. и его влияние на дальнейшее развитие европейской цивилизации.

2.1.Производство, наука, образование.

2.2.Реформация и контрреформация. Первые буржуазные революции.

17

3. Формирование национальных государств в Европе и развитие культуры. От Ренессанса к Просвещению (культура Италии, Франции, Испании, Нидерландов, Англии и др.).

4. Создание русского централизованного государства и социокультурные процессы в России XVI—XVII вв.

Вопросы для самоконтроля

1.Какова связь эпохи Возрождения и Великих географических открытий?

2.Каковы причины и последствия Реформации в разных странах Европы?

3.В чем состоят характерные черты абсолютизма и в чем сходство путей его становления в России, Англии, Франции?

4.Как начиналось формирование колониальных империй?

5.В чем общие и особенные причины, итоги и последствия Тридцатилетней войны 1618…1648 гг. в Европе и Смутного времени в России?

6.В чем заключался кризис социально-экономического и духовного развития общества, приведший к буржуазным революциям?

7.Сравните причины и последствия нидерландской и английской революций.

8.Сравните культуру России XVI и XVII вв. Какие новые явления характеризуют социокультурные процессы XVII в.?

Практическое занятие 6.

Особенности развития культур и цивилизаций в Новое время

1.Промышленный переворот, прогресс в науке и технике, их влияние на развитие мировой цивилизации.

2.Колониальная экспансия и борьба за независимость как факторы цивилизационного развития. Карта мира XVIII—XIX вв.

3.Эпоха Просвещения: основные идеи и достижения в области политики и экономики, образования, художественной культуры.

4.Культура Европы и Северной Америки XIX века.

5.«Европеизация» и модернизационные процессы в России XVIII—XIX вв. «Золотой век» русской культуры.

Вопросы для самоконтроля

1.В чем причины и каковы последствия промышленного переворота в Европе?

2.Какие особенности развития английских колоний способствовали успеху войны за независимость США?

18

3.Почему Французскую буржуазную революцию считают воплощением идей Просвещения? Каковы ее последствия?

4.Какое значение имеет идейное и философское наследие Нового времени для формирования современного гражданского общества?

5.Дайте характеристику общеевропейских художественных сти-

лей XVIII—XIX вв.

6.Охарактеризуйте важнейшие этапы «европеизации» и модернизации в России в XVIII—XIX вв.

7.Почему XIX век называют «золотым веком» русской культуры?

Практическое занятие 7.

Основные тенденции развития мировой цивилизации в XX в.

1.Век научно-технической революции: достижения, проблемы, перспективы.

2.Мировые войны как проявление кризиса мировой цивилизации.

3.Опыт построения социализма в СССР: успехи и неудачи. Советская эпоха как объект цивилизационного анализа.

4.Развал колониальной системы, вестернизация и цивилизационное разнообразие развивающихся стран.

5.Мировая культура XX века: многообразие стилей, феномен массовой культуры.

Вопросы для самоконтроля

1.Какие изменения во всех областях жизни произвели научные открытия ХХ века?

2.В чем заключаются причины Первой мировой войны? Почему реализация идей коллективной безопасности в Лиге Наций не смогла предотвратить Вторую мировую войну?

3.Какое влияние на развитие мировой цивилизации оказал опыт строительства социализма?

4.Охарактеризуйте причины, сущность и основные этапы «холодной войны» с точки зрения цивилизационного подхода.

5.Назовите причины распада колониальной системы. На конкретном примере дайте характеристику вестернизации и сохранения культурной самобытности одного из древних цивилизационных центров.

6.Как эпоха войн и революций отразилась в художественном творчестве?

7.В чем отличие элитарной культуры от массовой? Почему культуру XX века называют «экранной культурой»?

19

Практическое занятие 8. Цивилизационное многообразие глобального мира

1.Поиск новой модели развития мировой цивилизации, борьба за лидерство и идея «многополярного мира».

2.Компьютерная революция, создание глобальной системы информационных коммуникаций, особенности культуры информационного общества.

3.Мировое сообщество в поисках решения глобальных и региональных проблем современности (экология, ресурсы, проблемы устойчивого роста и др.).

4.Варианты цивилизационного развития на современном этапе: опыт европейской интеграции. Китай, Индия, арабо-мусульманские страны, страны Латинской Америки и др.

5.Место и роль Российской Федерации в мировом экономическом

иполитическом сообществе. Культура современной России.

Вопросы для самоконтроля

1.В чем причины создания и основные направления деятельности международных финансовых организаций, ВТО, региональных экономических объединений?

2.Какие задачи решает ООН? Насколько эффективно действует эта организация?

3.Какие изменения в области духовной жизни связаны с развитием информационных технологий?

4.Назовите причины и последствия распада СССР?

5.Каким образом мировое сообщество пытается решить глобальные проблемы человечества в сфере экологии, демографии, медицины и др.?

6.Как решаются проблемы сохранения культурного наследия в разных странах в условиях глобализации? Угрожает ли миру «конфликт цивилизаций»? Обоснуйте свою точку зрения.

7.Назовите наиболее актуальные проблемы современной российской культуры.

20