Изъявительное наклонение в английском языке. Учебно-методическое пособие в модульной технологии направление 44.03.05 (050100) «Педагогическое образова

11

ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Цель: научиться интерпретировать и употреблять в устной и письменной речи на английском языке простые и сложные предложения.

Задачи:

1.Научиться выявлять существенные характеристики простых и сложных предложений в английском языке.

2.Научиться распознавать и интерпретировать простые и сложные предложения в английском

языке.

3.Освоить способы перевода английских простых и сложных предложений на русский язык.

4.Овладеть схемой выбора простых и сложных предложений в соответствии с коммуникативной ситуацией в устной и письменной речи на английском языке.

5.Научиться оценивать и корректировать правильность употребления форм простых и сложных предложений в своей и чужой речи на английском языке.

Усвоив модуль, Вы сможете:

выявлять существенные характеристики простых и сложных предложений в английском

языке;

переводить английские простые и сложные предложения на русский язык;

выбирать простые и сложные предложения в соответствии с коммуникативной ситуацией;

употреблять простые и сложные предложения в английском языке в устной и письменной

речи;

оценивать и корректировать правильность употребления простых и сложных предложений

всвоей и чужой речи на английском языке.

Требования к знаниям и умениям по модулю:

знать существенные характеристики простых и сложных предложений в английском языке;

уметь переводить английские простые и сложные предложения на русский язык;

владеть навыками выбора структуры/типа предложений в соответствии с коммуникативной ситуацией;

уметь употреблять сложные и простые предложения в английском языке в устной и письменной речи;

уметь оценивать и корректировать правильность употребления простых и сложных предложений в своей и чужой речи на английском языке.

Содержательный результат модуля: интерпретация и употребление простых и сложных предложений в устной и письменной речи на английском языке.

Текущий контроль модулей: в рамках модуля предполагаются практические занятия и самостоятельная работа в форме составления конспекта, алгоритма или ориентировочной основы действий, связанных с употреблением отдельных форм изъявительного наклонения в английском языке.

Рубежный контроль модуля: рубежный контроль по модулю организуется в форме устного мини-зачета, вопросы и задания которого направлены на проверку всего объема теоретического и практического материала.

График контроля:

практические занятия, в рамках которых выполняются коллективные задания;

1 мини-зачет;

1 итоговая контрольная работа.

ВОПРОСЫ К МИНИ-ЗАЧЕТУ:

1.The subject and its features and requirements.

2.The predicate and its features and requirements.

3.The object and its features and requirements.

4.The attribute and its features and requirements.

5.The adverbial modifier and its features and requirements.

6.Word order in the simple sentence.

7.Word order in the complex sentence. Conjunctions.

8.Word order in the compound sentence. Conjunctions.

9.Communicative types of the sentence.

10.Puntuaion marks.

12

Основная литература:

1.Арнольд, И.В. Лексикология современного английского языка : учеб. пособие [для студентов языковых фак. вузов] / И.В. Арнольд. – М. : Флинта [и др.], 2012. – 374 с.

2.Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge University Press. 4rd. ed., 2012 – 398 p.

3.Качалова, К.Н. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами : [учебник для вузов] / К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич. – М. : ЛадКом, 2014. – 716 с.

4.Кошевая, И.Г. Теоретическая грамматика английского языка : учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / И.Г. Кошевая. – М. : Академия, 2012. – 316 c.

5.Практический курс английского языка. 2-й курс : учеб. для студентов вузов / [В.Д. Аракин и др.] ; под ред. В.Д. Аракина. – М. : Владос, 2014. – 516 с.

Дополнительная литература:

6.Гузеева, К.А. Справочник по грамматике английского языка / Гл. ред. Е.В. Дмитриева. – СПб. : СОЮЗ, 2003. – 288 с.

7.Иванова, Е.В. Лексикология и фразеология современного английского языка = Lexicology and Phraseology of Modern English : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Филология» и направлению подгот. «Филология» / Е.В. Иванова. – М. : Академия, 2011. – 343 с.

8.Степанова, С.Н. Английский язык для направления «Педагогическое образование» = English for the direction «Pedagogical education» : учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / С.Н. Степанова, С.И. Хафизова, Т.А. Гревцева ; под ред. С.Н. Степановой. – М. : Академия, 2012. – 222 c.

9.Buzarov, V.V. Conversational English Grammar : сб. упражнений. – M. : Флинта ; Наука, 2000. – 320 p.

10.Longman Dictionary of English Language and Culture / Director Della Summers. – Essex: Pearson Education Limited, 2000. – 1568 p.

11.Reznik, R.V. A Grammar of Modern English Usage : учеб. для фак. ин. яз. вузов / Reznik R.V., Sorokina T.S., Kazaritskaya T.A. ; Рец. : И.Г. Федотова, В.В. Ощипкова. – М. : Флинта ; Наука, 2000. – 688 с.

Интернет ресурсы:

12.Кобрин, Н.А., Корнеева, Е.А., Оссовская, М.И., Гузеева, К.А. Грамматика английского языка: Морфология.

Синтаксис [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.studfiles.ru/preview/3915065/

13.About Grammar [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://grammar.about.com/od/rs/g/simpsenterm.htm

14.About education [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://grammar.about.com/od/c/g/coordconjterm.htm

15.Communicative types of sentences [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.scrigroup.com/limba/ engleza/99/COMMUNICATIVE-TYPES-OF-SENTENC62616.php

16.Conjunctions [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://writing.wisc.edu/Handbook/CoordConj.html

17.English grammar 4 U on-line [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ego4u.com/en/cram-up/ grammar

18.Free English Tests [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.english-test.eu

19.Guide to punctuation [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.sussex.ac.uk/informatics/punctuation/

20.Grammar revolution [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.english-grammar-revolution.com/ complex-sentences.html

21.Nominal and functional parts of speech [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mir.zavantag.com/other/ 25086/index.html

22.On-line English Grammar [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.edunet.com/english/grammar/ index.cfm

23.Parts of speech [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://www.englishclub.com/grammar/parts-of-speech- table.htm

24.The punctuation guide [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.thepunctuationguide.com/terminalpoints.html

25.The Free Dictionary by FARLEX [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.thefreedictionary.com/ complex+sentence

13

У.Э. 1.1 ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цель: научиться интерпретировать, узнавать и употреблять главные члены простого предложения в английском языке.

Учебные задачи У.Э. 1.1:

1.Научиться выявлять существенные характеристики главных членов предложения в английском языке.

2.Научиться выделять грамматическую основу предложения в английском языке.

3.Овладеть схемой выбора части речи при конструировании собственного высказывания.

4.Освоить способы построения и употребления предложений с главными членами в соответствии с коммуникативной ситуацией.

5.Научиться оценивать и корректировать правильность употребления главных членов предложения в английском языке.

В рамках данного занятия необходимо продемонстрировать следующие результаты:

1.Описывать структуру и называть существенные характеристики главных членов предложения в английском языке.

2.Узнавать по формальным и содержательным признакам члены предложения в английском

языке.

3.Выбирать часть речи в соответствии с ее синтаксической функцией.

4.Конструировать простые предложения и использовать их в устной и письменной речи

ванглийском языке.

План:

1.Подлежащее простого предложения в английском языке. Типы подлежащего. Теоретиче-

ский аспект (Activity 1, 2A, 3A, 4A).

2.Сказуемое простого предложения в английском языке. Типы сказуемого. Теоретический аспект (Activity 1, 2B, 3B, 4B).

3.Задания для самоконтроля, направленные на усвоение материала урока У.Э. «Главные чле-

ны предложения» (Activity 5, 6, 7, 8, 9).

4.Итоговый контроль, направленный на проверку результатов У.Э. «Главные члены предло-

жения» (Activity 10).

Основная литература:

1.Murphy, R. English Grammar in Use. – C. : Cambridge University Press, 2012. – 398 p.

2.Качалова, К.Н. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами : [учебник для вузов] / К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич. – М. : ЛадКом, 2014. – 716 с.

3.Кошевая, И.Г. Теоретическая грамматика английского языка : учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / И.Г. Кошевая. – М. : Академия, 2012. – 316 с.

4.Практический курс английского языка. 2-й курс : учеб. для студентов вузов / [В.Д. Аракин и др.] ; под ред. В.Д. Аракина. – М. : Владос, 2014. – 516 с.

Дополнительная литература:

5.Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис : учеб. пособие для студ. пед. пед. ин-ов и ун-ов по спец. № 2103 «Иностранные языка» : в 2-х ч. / Кобрина Н.А., Оссовская М.И., Корнеева Е.В., Гузеева К.А. ; Рец. проф. М.Я. Блох (МГПИ им. В.И. Ленина). – Изд. 2-е доп. перераб. – СПб. : СОЮЗ, 1999. – 496 с.

6.Степанова, С.Н. Английский язык для направления «Педагогическое образование» = English for the direction «Pedagogical education» : учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / С.Н. Степанова, С.И. Хафизова, Т.А. Гревцева ; под ред. С.Н. Степановой. – М. : Академия, 2012. – 222 c.

7.Heaton, J.B., Turton, N.D. Longman Dictionary of Common Errors: Longman, 1987. – 297 p.

8.Jones, L. Communication Grammar Practice: Activities for Intermediate students of English. – Cambridge University Press, 1992. – 105 p.

9.Swan, M., Walter, C. How English Works: A grammar practice book. With answers. – New York : Oxford University Press, 1997. – 358 p.

15

Интернет ресурсы:

10.Кобрина, Н.А., Корнеева, Е.А., Оссовская, М.И., Гузеева, К.А. Грамматика английского языка: Морфология.

Синтаксис [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.studfiles.ru/preview/3915065/

11.About education [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://grammar.about.com/od/rs/g/subject.htm

12.About education [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://grammar.ccc.commnet.edu/GRAMMAR/ objects.htm

13.Grammar Bytes [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.chompchomp.com/terms/subject.htm

14.The Free Dictionary by FARLEX [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.thefreedictionary.com/ subject

15.What is the subject of a sentence? [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.grammar-monster.com/ glossary/subject.htm

Теоретический аспект

1.1.1Подлежащее простого предложения в английском языке. Типы подлежащего.

1.1.2Сказуемое простого предложения в английском языке. Типы сказуемого.

ACTIVITY 1. Take notes of the subject and predicate presented in appendices 1, 2, 3 and suggest their definitions in the following glossary below.

Guidelines for work:

1.Using the sources mentioned study the notion of notional parts of speech in modern English. Disclose their contents and show their distinctive features and difference from functional parts of speech.

2.Transcribe the words denoting the notions.

3.Translate the words denoting the subject and the predicate.

4.Fill in the table according to the example presented.

GLOSSARY

ACTIVITY 2. Fill in the mind-map with an appropriate part of speech and an example where possible.

Guidelines for work:

1.Study the essential features using appendices 1, 2, 3 mentioned above. Describe the subject and predicate generally paying attention to the requirements.

2.Show the variety of the subject and predicate through a part of speech they can be expressed by in the sentence.

3.Suggest an example.

4.Fill in the mind-map presented below according to the example presented.

16

A.

ACTIVITY 3. Fill in the missing words according to your notes of appendices 1, 2, 3.

Guidelines for work:

1.Study appendices 1, 2, 3. You can use your notes you have done before in activity 1

2.Divide the suggested texts A and B into logical parts.

3.Try to define the key words that can help understand what part of speech is missing. Mind that it can be a preposition, a noun, an adjective and even an adverb.

4.Translate the sentences if necessary.

5.Re-read the information in appendices 1, 2, 3 to check your ideas and clarify some details.

6.Fill in the missing words.

17

A. The subject … the form of the … part of the … as regards its number and person. The subject is expressed by a … in the common case (including substantivized adjectives and participles) or a nominal phrase with a noun; a … … in the nominative case; any other …; a … or a nominal phrase with a numeral; an … or an … phrase; a … or a … phrase; an … or a … predicative complex; any word or words used as …; a … (then called a … clause), which makes the whole sentence a complex one.

The notional … denotes or points out a person or non-person, that is, various kinds of concrete things, substances, abstract notions or happening.

B. The … is the … part of the sentence and its organizing centre, as the object and nearly all adverbial modifiers are connected with, and dependent on, it.

The simple verbal predicate is expressed by a verb in a synthetic or analytical form; a verb phrase (a phraseological equivalent of a verb denoting one action).

The simple … … is expressed by a …, or an …, or a …, it does not contain a … verb, as it shows the incompatibility of the idea expressed by the … and that expressed by the …; thus in the meaning of the simple nominal predicate there is an implied negation.

The … … consists of two parts: the notional and the structural. The structural part comes first and is followed by the notional part.

The … verbal … predicate denotes the beginning, duration, repetition or cessation of the action expressed by an infinitive or a gerund.

The … verbal modal … consists of a modal part and an infinitive (or a gerund). It shows whether the action expressed by an … is looked upon as possible, impossible, obligatory, necessary, desirable, planned, certain, permissible.

The … … predicate consists of a link verb and a predicative (nominal part).

The … nominal … predicate combines, as its name suggests, the features of two different types of predicate.

ACTIVITY 4. Answer the questions to sum up what you have studied in the appendices.

Guidelines for work:

1.Read the questions.

2.Make up a plan of your answer.

3.Read the questions below paying attention to the key words that can be helpful for your answer.

4.Recollect all the information you have worked with in this unit. Use the glossary, your notes or appendices if necessary.

5.Recollect the types of questions in English and their answers. Write notes if needed.

6.Using topical vocabulary of the unit answer the questions.

1.Is a noun the only way to express a subject? Prove it.

2.The predicate is a subordinate member of a sentence, isn’t it? Prove it.

3.What are the features of a subject?

4.What are the requirements of a subject?

5.What are the features and requirements of a predicate?

18

1.1.3 Задания для самоконтроля, направленные на усвоение материала урока У.Э. «Главные члены предложения».

ACTIVITY 5. Complete the sentence with a subject or a predicate. Suggest as many answers as possible. Using appendix 1 develop the algorithm for choosing the type of the subject and predicate.

Guidelines for work:

1.Read the sentence. Try to understand its meaning.

2.Define the place of the predicate. Recall parts of speech that express it. Try to suggest as many varieties of the predicate as possible. Pay attention to the meaning of the sentence. Mind the tenses.

3.Define the place of the subject. Recall parts of speech that express it. Try to suggest as many varieties of the subject as possible. Pay attention to the meaning of the sentence. Make sure that the subject corresponds in the grammatical form to the predicate.

1.… is about the Olympic Games.

2.Athletes from around the world … in the Olympics.

3.… live in the Olympic Village.

4.… practice all day.

5.They … in events.

6.… win an Olympic Medal.

7.Some athletes … the Gold Medal.

8.The Gold Medal … the top medal for each sport.

9.… come to watch the Olympics.

10.Parents of athletes … for their children.

ACTIVITY 6. Underline the subject once and underline the predicate twice in the following sentences. Identify the type of the subject and the predicate using the algorithm worked out in the previous activity. Translate the sentences.

Guidelines for work:

1.Read the sentence. Translate it if necessary.

2.Mind that the predicate of a sentence tells what the subject is or does.

3.Mind that the subject of a sentence tells who or what the sentence is about.

4.Find out the words that denoting action or state.

5.Find out the words that denoting a thing or a real abstract object.

6.Define the place of the predicate. If a word stands after the subject it is a predicate. Mind that endings of the predicate can help you.

1.The road at the left leads to the village.

2.The house on the hill belongs to Mr. Austin.

3.Sharpen your pencils carefully.

4.Men usually read the papers in the morning.

5.Mary picked four quarts of strawberries.

6.Do you feel comfortable? You look tired.

7.The Athletics won the ball game yesterday.

8.How many crews will row on the river to-morrow?

9.We can get a good view of the city from this hill.

10.Frank will spend the summer at the seashore.

19

ACTIVITY 7. Underline the subject once and underline the predicate twice in the following sentences. Identify the type of the subject and the predicate. Translate the sentences.

Guidelines for work:

1.Read the sentence. Translate it if necessary.

2.Mind that the predicate of a sentence tells what the subject is or does.

3.Mind that the subject of a sentence tells who or what the sentence is about.

4.Find out the words that denoting action or state.

5.Find out the words that denoting a thing or a real abstract object.

6.Define the place of the predicate. If a word stands after the subject it is a predicate. Define the type of the predicate. Mind that endings of the predicate can help you.

7.Define the place of the subject. If a word stands before a predicate it is a subject. Define the type of the subject.

1.Nurse Sharp gave him a look and walked out.

2.He has never changed his mind in his early age.

3.You sad!

4.She spying!

5.She took care of him.

6.She takes part in competitions every year.

7.He made remark of his report.

8.Seeing him she gave a cry.

9.Meeting her he always has a smoke.

10.Olga happy!

ACTIVITY 8. Underline the subject once and underline the predicate twice in the following sentences. Identify the type of the subject and the predicate using the algorithm. Translate the sentences.

Guidelines for work:

1.Read the sentence. Translate it if necessary.

2.Mind that the predicate of a sentence tells what the subject is or does.

3.Mind that the subject of a sentence tells who or what the sentence is about.

4.Find out the words that denoting action or state.

5.Find out the words that denoting a thing or a real abstract object.

6.Define the place of the predicate. If a word stands after the subject it is a predicate. Define the type of the predicate. Mind that endings of the predicate can help you.

7.Define the place of the subject. If a word stands before a predicate it is a subject. Define the type of the subject.

1.Andrew and he began to talk about the famous clinic.

2.During her small leisure hours she would sit by the window or walk in the fields.

3.Give up smoking.

4.You are going to attend the college at Harvard, they tell me.

5.He hoped to see them the next day.

6.He seemed to understand everything I said.

7.This country is said to be rich in oil.

8.My dog was heard to bark in the yard.

9.When he was seven, starting school had been a nightmare and a torture to him.

10.The noise of the rattling dishes becomes intolerable.

20