Детали машин и основы конструирования. Методические материалы для подготовки студентов к интернет – тестированию

Константин Сергеевич Никулин

Детали машин и основы конструирования

Методические материалы для подготовки студентов к интернет – тестированию

Компьютерная вѐрстка – Михайлик Е.В.

Отпечатано с оригинал-макета, представленного автором

Московская государственная академия водного транспорта 117105, г. Москва, Новоданиловская наб., д. 2, корп.1

2

УДК 621.8.

К.С. Никулин. Детали машин и основы конструирования. Методические материалы для подготовки студентов к интернет – тестированию -М.: Альтаир - МГАВТ, 2010. – 48 с., ил. 11

Методические материалы предназначены для подготовки студентов специальности 180101.65 «Кораблестроение» к интернет - тестированию и может быть полезна для преподавателей и студентов других специальностей, изучающих дисциплину «Детали машин и основы конструирования».

Рассмотрены и рекомендованы к изданию кафедрой Портовых подъѐмнотранспортных машин и робототехники МГАВТ (протокол № 9 от 25.05.10)

Рекомендованы учебно-методическим советом МГАВТ.

Рецензент – профессор кафедры ППТМиР МГАВТ О.В. Леонова.

Ответственность за оформление и содержание представленных к изданию материалов несут автор и кафедра ППТМ и Р.

© МГАВТ, 2010 © К.С. Никулин, 2010

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ В ИНТЕРНЕТ-ТЕСТИ-

РОВАНИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. ДЕМОНСТАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ИНТЕРНЕТ-ЭКЗАМЕНУ

И ИНСТРУКЦИИ ПО ЕГО ПРОВЕДЕНИЮ В РАМКАХ КОМПЬЮ-

ТЕРНОЙ ЛАБОРАТОРИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

2.1Структура и демонстрационный материал интернет-экзамена . . 12

2.2Инструкции по проведению демонстрационного интернет-экзаме-

на в рамках компьютерной лаборатории . . . . . . . . . . 21

3.СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И АНАЛИЗ ТРЕБУЮЩИХСЯ ДЛЯ ИНТЕРНЕТ-ЭКЗАМЕНА ТЕМ . . . . . . . . . . 23

3

1.МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

ВИНТЕРНЕТ-ТЕСТИРОВАНИИ

Согласно данным национального аккредитационного агентства в сфере образования по Федеральному Интернет - экзамену в сфере профессионального образования [1] концептуальной основой модели оценки качества подготовки студентов в Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО) на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС) является оценка освоения всех дидактических единиц (ДЕ) дисциплины на уровне требований ГОС1. Согласно этой модели подготовка студента оценивается по каждой ДЕ (раздел дисциплины, объединяющий группу тем) путѐм сравнения количества правильно выполненных заданий с критерием освоения. Подготовка студента считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые ДЕ ГОС. Для каждой основной образовательной программы (ООП) показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины. Структура формирования критерия освоения ГОС по дисциплине представлена в таблице 1.1.

Табл. 1.1.

Структура формирования критерия освоения ГОС по дисциплине.

Во всех используемых для оценки освоения ГОС аккредитационных педагогических измерительных материалах выполнение заданий требует использования знаний и умений в знакомой ситуации, т.е. задания рассчитаны на типовые действия.

1 Савельев Б.А., Масленников А.С. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: Учебное пособие. — Йошкар-Ола: Центр государственной аккредитации, 2004. - 84 с.

4

критериального значения принята величина 50%, а критическое значение показателя освоения дисциплины рассчитано с надежностью 0,9.

Результаты, представленные на диаграмме показателей освоения дисциплины для ООП вуза (см. рис. 1.1), показывают, что

уровень подготовки студентов по двум ООП вуза (061800, 061500) соответствует требованиям ГОС;

уровень подготовки студентов по трем ООП вуза (061100, 351300, 340100) соответствует требованиям ГОС с учѐтом погрешности оценивания показателя освоения дисциплины;

уровень подготовки студентов по 18 ООП вуза (060500, 062100, 060400,

060600, 060800.4, 230500, 351400, 062200, 061000, 060800.7, 060700,

060800.8, 060800.6, 060800.2, 060800.9, 060800.1, 060800.5, 020300) не со-

ответствует требованиям ГОС.

Диаграмма ранжирования показателей освоения дисциплины для ООП ву-

зов-участников Интернет-экзамена позволяет сравнить показатель освоения дисциплины (процент студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины) для образовательных программ конкретного вуза с результатами реализации аналогичных ООП в других вузах-участниках Интернет-экзамена и определить место ООП вуза по данному показателю. В отличие от предыдущей диаграммы ранжирования (рис.1.1.) в данном случае сравнение ведется по ООП в целом без разделения на специализации или учебные группы.

На диаграмме на рис.1.2 представлены результаты освоения ГОС для 111 ООП в 42 вузах по УГС-080000 "Экономика и управление" для вузовучастников Интернет-экзамена. Образовательные программы в выборке упоря-

6

дочены по доле студентов, полностью освоивших все дидактические единицы ГОС (показатель освоения дисциплины). На диаграмме выделены три пороговых значения для этого показателя:

Х1/4 – значение, выше которого по этому показателю находится 25% ООП данной группы (верхний квартиль);

М – значение, выше которого по этому показателю находится 50% ООП данной группы (медиана);

Х3/4 – значение, выше которого по этому показателю находится 75% ООП данной группы (нижний квартиль).

Особое внимание к состоянию качества подготовки студентов следует обратить на образовательные программы вуза с показателями освоения дисциплины ниже Х3/4, т.е. находящиеся в последней четверти выборки. Показатели освоения дисциплины для ООП вуза выделены темным и на общем фоне находятся:

для ООП 061800 - в первой четверти выборки;

для ООП 061500, 061100, 351300, 060500, 062100, 060400, 060600 - в

средней части выборки;

для ООП 062200, 061000, 060800, 060700 - в последней четверти выборки.

Анализ результатов педагогических измерений по отдельным ООП

образовательного учреждения

Для анализа и оценки уровня подготовки студентов результаты педагогических измерений по каждой ООП представлены в удобных для принятия решения формах:

рейтинг-лист;

гистограмма плотности распределения результатов;

карта коэффициентов решаемости заданий по темам;

карта коэффициентов освоения дидактических единиц (ДЕ) дисциплины;

график освоения дисциплины на основе выполнения совокупности ДЕ.

Под рейтинг-листом понимается список тестируемых, упорядоченных по проценту выполнения заданий теста.

Гистограмма. Этот вид представления результатов используется для характеристики плотности распределения данных по проценту набранных баллов. Каждый столбик на гистограмме (рис.1.3.) показывает долю студентов, результаты которых лежат в данном 5-процентном интервале. По гистограмме определяется характер распределения результатов для данной группы тестируемых

7

и могут быть выделены подгруппы студентов с различным уровнем подготовки. Для группы студентов, освоивших дисциплину на уровне требований ГОС, гистограмма должна быть смещена в сторону высоких процентов выполненных заданий (т.е. большинство результатов – выше 70%).

Рис. 1.3. Гистограмма плотности распределения результатов педагогических измерений.

Табл. 1.2.

Разбиение плотности результатов по 4-м интервалам

Ниже гистограммы дается таблица (табл. 1.2) разбиения плотности результатов по 4-м интервалам (до 40 %, от 40 до 60%, от 60 до 80% и от 80% и выше). Результаты педагогических измерений в этих интервалах могут соответствовать шкале "неудовлетворительно – удовлетворительно – хорошо – отлично".

Карта коэффициентов решаемости заданий по темам. Этот график (рис.

1.4) предназначен для содержательного анализа уровня подготовки студентов

8