Деловой русский язык для иностранных магистрантов. Практикум

4. Естественное освещение соответствует требованиям действующих на территории РФ нормативных документов.

Упражнение 49. Прочитайте фрагмент текстовой части раздела проектной документации «Архитектурные решения» объекта капитального строительства (ОКС). Назовите тип ОКС. Какое требование необходимо для постоянного пребывания людей?

а) Описание и обоснование внешнего и внутреннего видов объекта капитального строительства (ОКС), его пространственной, планировочной и функциональной организаций:

Объект — индивидуальный жилой дом, расположенный по адресу: ул. Чкалова, д. 20. Предусматривается прямоугольное в плане здание, двухэтажное.

Имеет размеры в осях 11 700 × 13 900 мм. Высота дома до карниза 8100 мм. Кровля — скатная с наружным водостоком. Покрытие кровли — металлочерепица.

Планировочная схема здания выполнена с учётом зонирования по виду функциональных процессов. Тем самым здание представляет собой прямоугольное в плане.

На первом этаже размещаются крыльцо, тамбур, холл, лестница, столовая-гостиная, кухня, санузел, гостевая спальня.

На втором этаже размещаются холл, четыре спальни, два санузла, две гардеробные. Архитектурные решения соответствуют заданию на проектирование иутверждены заказ-

чиком.

б) Обоснование принятых объёмно-пространственных и архитектурно-художественных решений, в том числе в части соблюдения предельных параметров разрешенного строительства ОКС:

Объёмно-пространственное решение жилого дома представляет собой композицию, состоящую из прямоугольного блока, со смещениями по этажам.

в) Описание и обоснование использованных композиционных приёмов при оформлении фасадов и интерьеров ОКС:

Основные композиционные приёмы, применённые в оформлении фасадов дома, продиктованы его функциональным назначением и конструктивной схемой.

В колористическом решении фасадов используется цвет и фактура природного камня, применённого в отделке цоколя и облицовки наружных стен, в сочетании с кирпичной кладкой, применённой во облицовке наружных стен. Для утепления наружных стен принят утеплитель толщиной 100 мм. Окна — металлопластиковые, с фактурой «дерево», наружные двери — металлопластиковые.

г) Описание решений по отделке помещений основного, вспомогательного, обслуживающего и технического назначения:

Внутренняя отделка помещений соответствует их назначению и определяется дизайнпроектом.

д) Описание архитектурных решений, обеспечивающих естественное освещение помещений с постоянным пребыванием людей:

Все помещения с постоянным пребыванием людей имеют естественное освещение; площадь остекления в помещениях с нормируемой инсоляцией соответствует требованиям действующих на территории РФ нормативных документов. [9]

Упражнение 50. Выпишите из текста предложения с конструкциями научного стиля речи: «что представляет собой что», «что соответствует(ют) чему», «что имеет что».

Упражнения 51. Выпишите из текста предложения с выделенными глаголами и подберите к ним синонимы, используя слова для справок.

Слова для справок: обусловлен (чем?), зависит (от чего?), выбран, находятся, применяется, предполагается.

21

Упражнение 52. Дайте характеристику внешнего и внутреннего видов ОКС, принятых объёмно-планировочных и художественно-архитектурных решений по вопросам:

1.Чем является объект капитального строительства (ОКС)?

2.Какую он имеет форму и размеры по длине, ширине и высоте?

3.Сколько этажей имеет данный объект?

4.Какую форму и материалы имеет кровля?

5.Какие помещения имеет объект в плане на всех этажах?

6.Какое объёмно-планировочное решение имеет объект?

7.Какие композиционные приемы, а также цвета и материалы применяются в оформлении фасадов и интерьеров ОКС?

8.Какие архитектурные решения обеспечивают естественное освещение помещений с постоянным пребыванием людей?

Тема5.УЧИМСЯ ПИСАТЬ РЕФЕРАТ

Упражнение 53. Познакомьтесь с разновидностями реферата.

Ответьте на вопросы:

1.В каком виде реферата нужно сокращать содержание одного текста?

2.В каком виде реферата нужно составлять самостоятельный текст из разных статей?

3.Какой вид реферата вы уже составляли?

Упражнение 54. А. Прослушайте текст. Скажите, что не включает в реферат автор? Б. Прослушайте текст ещё раз и вставьте пропущенные слова и фразы.

Реферат пишут студенты, (1) ... и аспиранты. Цель реферата — (2) ..., найти разные (3) ... на данную тему и обобщить результаты. В реферате информация может (4) ... авторизованно. Это означает, что реферирующий должен (5) ... статьи в соответствии с её логической структурой. Вавторизованных рефератах (6) ... языковые конструкции, например: «встатьерассматрива-

ются»; «автор обращает внимание на…»; «далее автор анализирует» и др. (7) ... или взгляд автор в реферат не включает. [10]

Ответьте на вопросы:

1.Кто готовит реферат?

2.Какова цель реферата?

3.Как может передаваться информация в реферате?

Упражнение 55. Прочитайте текст. Скажите, какая основная функция реферата?

Рефератом называется композиционно организованное, обобщённое изложение содержания источника информации (статьи, нескольких статей, монографии).

Реферат раскрывает основное содержание, идею первоначального текста. Основной функцией реферата является создание «текста о тексте».

22

Изложение реферата должно быть сжатым(лаконичным). Поэтому информацию вреферате необходимо сокращать. Существует несколько способов сокращения информации в тексте реферата.

1.Из текста нужно убирать дополнительные слова (прилагательные, причастия, наречия

идр.), которые не имеют основной смысловой функции. Например:

Анфиладная система планировки зданий применяется относительно редко, преимущественно в музеях, картинных галереях, выставочных павильонах. — Анфиладная система планировки зданий применяется в музеях, галереях и выставочных павильонах.

2. Объединять два предложения в одно. Например:

Система планировки с горизонтальными коммуникационными помещениями предусматривает связь между основными помещениями через коммуникационные. Это позволяет главные помещения проектировать непроходными. — Система планировки с горизонтальными коммуникационными помещениями позволяет главные помещения проектировать непроходными благодаря связи между основными помещениями через коммуникационные.

3. Заменять исходные слова синонимичными, более короткими. Если мы заменяем глаголы синонимичными, то слова, которые стоят после глагола, необходимо поставить в правильную форму. Например:

Функциональная схема здания дает представление о необходимой функциональной взаимосвязи и группировке помещений. — Функциональная схема здания показывает необходи- мую функциональную взаимосвязь и группировку помещений.

Ответьте на вопросы:

1.Какую функцию выполняет реферат?

2.Какими способами можно сократить информацию в тексте?

Таблица 3

Основные грамматические клише и модели, используемые при написании реферата

Общая характеристика статьи

Статья называется (носит название)… В статье описаны (что?)…

В статье говорится/речь идёт (о чём?)… В статье проводится (что?)…

В статье затронуты такие вопросы, как…

Композиция

Статья состоит из введения, основной части и заключения. Статья делится на ... части.

Описание основного содержания статьи

В начале статьи определяются (излагаются) цели, задачи… В начале статьи говорится (о чём?)… Во введении даётся определение (чего?)…

В основной части статьи излагается (что?), приводится аргументация (в пользу чего?, против чего?)… Автор говорит (о чём?), затрагивает/ставит следующие проблемы…

Автор отмечает (что?)… Автором выделяются (что?)…

Автор приводит примеры, факты, данные … По мнению/по словам автора…

Далее автор переходит к характеристике, формулировке (чего?)…

Заключение и выводы автора

Автор приходит к выводу (заключению), что… В заключении автор говорит (о чём?) / говорит, что…

В конце статьи подводятся итоги (чего?)…

23

Упражнение 56. Раскройте скобки, употребив слова в правильном падеже. При необходимости вставьте подходящий предлог.

1. Статья состоит (введение, основная часть, заключение). 2. В статье «Объёмно-планиро- вочные решения зданий» речь идёт(расположение помещений вздании). 3. Во введении даётся определение (объёмно-планировочные решения). 4. (Автор) выделяются различные системы планировки зданий. 5. По мнению (автор), применение анфиладной системы обеспечивает компактность и экономичность плана благодаря отсутствию коммуникационных помещений. 6. Далее автор переходит (характеристика секционной системы).

Упражнение 57. Переведите на родной язык слова, которые вы встретите в тексте «Объемно-планировочные решения зданий».

Упражнение 58. Прочитайте пример статьи «Объёмно-планировочные решения зданий» и реферата к ней и обратите внимание на речевые клише, выделенные в реферате. Как вы думаете, к какому типу относится данный реферат?

Объёмно-планировочные решения зданий

Объёмно-планировочным решением здания называется объединение главных и подсобных помещений избранных размеров и формы в единую композицию. По признаку расположения помещений различают несколько основных объёмно-планировочных систем зданий.

Анфиладная система имеет прямолинейный или центрический характер ипредусматривает непосредственный переход из одного помещения в другое через проёмы в их стенах. Применение анфиладной системы обеспечивает компактность и экономичность плана благодаря отсутствию коммуникационных помещений. Однако в связи с тем, что все основные помещения в зданиях такой системы являются проходными, она применяется относительно редко, преимущественно в музеях, картинных галереях, выставочных павильонах.

Системапланировкисгоризонтальнымикоммуникационнымипомещениямипредусматривает связь между основными помещениями через коммуникационные. Это позволяет главные помещения проектировать непроходными. Взависимости от назначения здания иклиматических условий строительства горизонтальные коммуникационные помещения выполняют закрытыми (коридоры) или открытыми (галереи). Помещения здания по отношению к горизонтальной коммуникации могут располагаться с одной, двух и даже трёх сторон. Система планировки с горизонтальными коммуникационными помещениями широко применяется в проектировании зданий самого различного назначения — общежитий, гостиниц, школ, больниц, административных зданий и т.п.

Секционная система заключается в компоновке здания из одного или нескольких фрагментов (секций) с повторяющимися поэтапными планами, причём помещения всех этажей каждой секции связаны с общими вертикальными коммуникациями — лестницей и лифтами. Секционная система является основой в проектировании квартирных жилых домов средней и большой этажности и находит применение в проектировании общежитий, больниц, детских учреждений.

Зальная система строится на подчинении небольшого числа подсобных помещений главному, зальному, которое определяет функциональное назначение в целом (спортивный зал, зрительный зал кинотеатра, крытый рынок и т.п.). Зальная система широко распространена в проектировании промышленных зданий.

24

Смешанная (комбинированная) система сочетает в себе элементы различных систем. Она преимущественно применяется в многофункциональных зданиях. Например, в молодёжном клубе или в Доме творчества сочетается зальная система зрелищных помещений с коридорной планировкой помещений для групповых занятий.

Разработка объёмно-планировочного решения осуществляется на основе схемы функциональных процессов, происходящих в здании (функциональной или технологической схемы). При значительной сложности процесса его технологическую схему разрабатывает специа- лист-технолог, работающий совместно с архитектором. Функциональная схема здания даёт представление о необходимой функциональной взаимосвязи и группировке помещений. [11]

По материалам учебника Б.Б. Серкова, Т.Ф. Фирсовой «Здания и сооружения»

Реферат статьи

Статья называется «Объёмно-планировочные решения зданий».

Статья состоит из введения, основной части и заключения.

Встатье описаны типы объёмно-планировочных решений зданий по признаку их расположения и возможности применения планировочных систем взависимости от назначения зданий.

Вначале статьи автор даёт определение объёмно-планировочных решений зданий

иклассифицирует их по признаку расположения. По мнению автора, объёмно-планировоч- ные решения — это объединение в одну композицию главных и подсобных помещений. Каждый тип планировочных решений зависит от назначения зданий.

Автором выделены следующие типы объёмно-планировочных систем зданий по призна-

ку расположения: а) анфиладная; б) с горизонтальными коммуникационными помещениями; в) секционная; г) зальная; д) смешанная.

В основной части статьи подробно описываются типы планировочных решений зданий. Автор отмечает, что анфиладная система планировки предусматривает переход из одного помещения в другое через проёмы в их стенах. Автором выделяются плюсы (компактность и экономичность) и минусы (проходные помещения) анфиладной системы, которые можно применять только в музеях или на выставках.

Далее автор описывает особенности планировки зданий с горизонтальными коммуникационными помещениям. Автор отмечает, что данная планировка используется при проектировании общежитий, гостиниц, школ, больниц, административных зданий. Горизонтальные коммуникационные помещения, по мнению автора, проектируют взависимости от климатических условий: открытые, т.е. (то есть) галерейные, и закрытые, т.е. коридорные.

Затем автор переходит к описанию секционного типа зданий, являющегося основой в проектировании жилых домов средней и большой этажности, общежитий, больниц, детских учреждений.

Далее автор рассматривает зальную планировочную систему, основанную на подчинении подсобных помещений главному, зальному, указывая место применения данной системы — промышленные здания.

Автор завершает описание всех планировочных решений смешанной (комбинированной) системой, сочетающей в себе элементы различных систем. По мнению автора, данная система применяется в многофункциональных зданиях.

В конце статьи автор говорит о разработке объёмно-планировочного решения на основе функциональной или технологической схем зданий. Автор приходит к выводу, что функциональная схема здания даёт представление о необходимой функциональной взаимосвязи и группировке помещений.

Упражнение 59. Прочитайте текст. Выделенные слова посмотрите в словаре. Ответьте на вопрос, в чём главное отличие здания от сооружения?

25

Чем здание отличается от сооружения?

В современном обществе возникает трудность в понимании того, что представляет собой здание, а что — сооружение. На сегодняшний день эти понятия используются как синонимы. Как здание, так и сооружение — объекты возведённой недвижимости, соответствующие плану, а также проекту строительства и включающие в себя территорию строения. Однако эти понятия следует различать.

Чем отличается здание от сооружения? К зданиям относятся строения, имеющие надземнуючастьи обособленныепомещения,используемыедля проживания, учёбы,производства, занятий спортом и т.д.

Согласно сложившейся со временем практике, сооружение — понятие более широкое. Сооружение может быть возведено в качестве самостоятельного объекта, независимо от места его будущего размещения на земельном участке. Любой объект сооружения, взятый вотдельности, может составлять одно общее полное сооружение, которое содержит всю инженернотехническую инфраструктуру. По назначению они могут быть временного или длительного назначения и представлять собой либо завершённое строение, либо незавершённое. К сооружениям также можно отнести: ограждения, заборы, вышки, подпорные опоры, башни, столбы, мачты и плотины, тоннели, мосты, шахты, подземные каналы, статуи, памятники, кресты. Другие инженерно-строительные объекты производственного, военного, государственного или административного назначения, линий связи, теле-, радиоэфирных систем, тепло-, электропередач и интернет-сетей также относятся к сооружениям.

Итак, чем отличается здание от сооружения? Давайте подведём итог. Здания— это строения, приспособленные для проживания, работы иучёбы людей. Сооружения — объекты, выполняющие технические функции. Здания, вотличие от сооружений, всегда имеют обособленные помещения, архитектурную завершённость ииндивидуальные особенности. Узданий всегда есть надземная часть, составляющая их основу. Сооружения могут полностью размещаться под землёй. Требования к зданиям и сооружениям: функциональнаяцелесообразность, архитектурнохудожественнаявыразительность,целесообразностьтехническихрешений,надёжность,сани- тарно-технические требования с учётом природно-климатических и прочих местных условий, требования техники безопасности, экономичности строительства и т.п. [12]

Упражнение 60. Ответьте на вопросы:

1.Какие объекты относятся к зданиям?

2.Какие объекты относят к сооружениям?

3.Где могут размещаться сооружения?

4.Какими могут быть сооружения по назначению?

5.Какие общие требования к зданиям и сооружениям?

6.Какие функции выполняют сооружения в отличие от зданий?

Упражнение 61. Выделите в тексте ключевые фразы и предложения, содержащиеся в каждом абзаце текста. Сформулируйте основную мысль, о которой говорится в абзаце, и запишите в виде тезиса.

Модель:

Абзац № 1. В современном обществе возникает трудность в понимании того, что пред -

ставляет собой здание, а что — сооружение. На сегодняшний день эти понятия используются как синонимы. Как здание, так и сооружение — объекты возведённой недвижимости,

соответствующие плану, а также проекту строительства, и включающие в себя территорию строения. Однако эти понятия следует различать.

Тезис: В настоящее время существует трудность в понимании объектов возведённой не - движимости — зданий и сооружений, которые следует отличать.

Упражнение 62. Используя тезисы и речевые клише, составьте реферат-конспект статьи «Чем здание отличается от сооружения».

26

Тема6.ГОТОВИМСЯКПУБЛИЧНОМУВЫСТУПЛЕНИЮ

Упражнение 63. Прочитайте слова и словосочетания и переведите их на родной язык.

Упражнение 64. Познакомьтесь с уровнями ораторского искусства.

1.Как вы думаете, к какому уровню относятся жесты, мимика и внешний вид оратора?

2.Какой уровень отвечает за содержание?

3.Какой уровень отвечает за качество речи?

Упражнение 65. А. Прослушайте текст и скажите, в какой ситуации оказывается учащийся или специалист? Б. Прослушайте текст ещё раз и вставьте пропущенные слова и словосочетания.

Учебная деятельность, а также профессия связаны с (1) ... . Часто учащийся или (2) ... оказывается в такой ситуации, когда ему нужно что-то рассказать. Например, поздравить с праздником (3) ... , объяснить своему одногруппнику какое-то(4) ... , построить целое высказывание, выступить с докладом на (5) ... или на защите диссертации. Вэтом случае у оратора проверяют не только знание (6) ... , но и умение найти нужные слова и фразы и выразить их в (7) ... форме.

Ответьте на вопросы:

1.С чем связана учебная деятельность и профессия?

2.С какой целью учащемуся или специалисту нужно владеть устной речью?

27

Упражнение66.Прочитайтетекст.Скажите,чтонужнообдуматьвконцевыступления?

Публичное выступление

Умение публично выступать перед аудиторией и убеждать её называется ораторским искусством. Человека, выступающего перед аудиторией, называют оратором.

Публичное выступление имеет следующую композицию:

•вступление;

•основная часть (содержание речи);

•заключение.

Рассмотрим цели и структуру вступления, основной части и заключения.

Главной целью вступления является подготовка аудитории к основной части. Всту - пление составляет 20 % всего выступления. Во вступительной части нужно изложить план или тезис своего выступления, актуальность темы и при необходимости историю вопроса.

При подготовке к речи вступление надо обдумать в последнюю очередь, когда оратор уже хорошо представляет себе всё своё выступление.

Основная часть должна раскрывать план, скоторым оратор познакомил аудиторию во вступлении. Она составляет 60 % публичного выступления. Цели основной части — последовательно разъяснить выдвинутый тезис, доказать его правильность, подвести слушателей к необходимым выводам.

Важной композиционной частью любого выступления является заключение. Вывод и закрепление основной идеи выступления являются целью заключения. Заключение должно иметь 20 % объёма доклада. Убедительное и яркое заключение запоминается слушателями, а неудачное может испортить даже очень хорошее выступление. Чтобы заключение было удачным, в нём должно быть краткое повторение, обобщение мыслей, высказанных в основной части речи. Заключение должно быть естественным и кратким.

Вконцовке выступления содержится благодарность оратора за внимание аудитории

кего докладу.

Любое публичное выступление должно иметь регламент — 7–10 минут. За это время оратор должен сообщить аудитории всё, что запланировал во вступлении. [13]

Упражнение 67. Ответьте на вопросы:

1.Что такое ораторское искусство?

2.Кого называют оратором?

3.Какую композицию имеет публичное выступление?

4.Что нужно оратору изложить во вступлении?

5.Что должна раскрывать основная часть выступления?

6.Почему заключение должно быть ярким и убедительным?

7.Когда нужно формулировать тему: в начале или в конце выступления?

8.Какой регламент должно иметь публичное выступление?

Упражнение 68. Расскажите, что вы узнали об уровнях ораторского искусства, целях и частях публичного выступления.

28

Таблица 4

Основные грамматические клише и модели, использующиеся при подготовке к публичному выступлению

Вступление

Добрый день, уважаемые коллеги/члены жюри/члены комиссии!

Я рад приветствовать вас на научной конференции, посвящённой (чему?)...

Здравствуйте, уважаемые студенты/ члены комиссии!

Позвольте представить мне свой доклад.

Темой нашего доклада является...

Мой доклад посвящен теме...

Эта тема является актуальной, так как...

Эта тема представляет собой актуальность...

Учёные в области ..., в частности ... занимаются этой проблемой с ... века/года.

Основная тема

Начало темы:

Внастоящее время...

Внаше время...

Всовременном мире...

Сегодня трудно представить...

Существует много мнений...

Переход к освещению следующей темы(проблемы):

Перейдем к следующей теме (следующему вопросу).

А теперь хотелось бы остановиться на следующей теме...

Следующая тема (проблема), которую следует обсудить...

Рассмотрение примеров (рисунков, схем, диаграмм), аргументов:

Рассмотрим примеры...

На рисунке ... показан (показана, показано, показаны)…

В таблице приведены примеры...

Заключение

Нам хотелось (бы) подвести некоторые итоги. Подведём некоторые итоги.

В заключении хотелось (бы) сказать… Итак, в докладе рассмотрены...

Уважаемые коллеги, благодарю за внимание.

Уважаемые коллеги, благодарю за внимательное прослушивание доклада. Спасибо (благодарю) за внимание.

Упражнение 69. Раскройте скобки, употребив слова в правильном падеже. При необходимости вставьте подходящий предлог.

1.Я рад приветствовать(вы) на научной конференции, посвящённой(проблемы строительной отрасли).

2.Позвольте представить (я) свой доклад.

3.(Тема) моего доклада является «Плюсы и минусы жилья в небоскрёбах».

4.Эта тема является (актуальная), так как в настоящее время вопрос (использование материалов) остаётся открытым.

5.Перейдём (следующий вопрос).

6.Благодарю (внимательное прослушивание).

29

Упражнение 70. Прочитайте текст. Выделенные слова посмотрите в словаре. Скажите, какие параметры нужно учитывать при подготовке к публичному выступлению?

Техника речи

Важным критерием оценки оратора является техника речи. Она складывается из следу-

ющих параметров:

•дикция;

•темп;

•интонация;

•голос.

Рассмотрим каждый параметр.

1. Дикция. В переводе с латинского diction — «произношение». Дикцией называется произношение, манеравыговаривать слова. Правильная дикция имеет особое значение для актёра, певца, диктора, лектора, учителя. Дикцию можно сравнить с почерком: человек с плохим почерком будет не понят адресатом, а человек с плохой дикцией заставит аудиторию переспрашивать информацию либо пропускать её. Любой оратор должен знать: «Говорить надо не так, как нам удобно говорить, а так, как слушателю удобно слушать».

2. Темп. От латинского tempus — «время». Темпом называется скорость речи, во время которой мы произносим нашу речь. Нормальный темп речи — 120 слов в минуту. Это значит, что одну страницу текста, напечатанного через 1,5 (полтора) интервала, нужно читать за две минуты. Слишком быстрый или слишком медленный темп речи утомляют и нервируют аудиторию. Если говорить слишком медленно, аудитории становится скучно, внимание к докладу исчезает. А если говорить слишком быстро, то у аудитории возникает ощущение, что выступающий хочет скорее закончить свой доклад. Поэтому во время выступления оратору важно помнить: если нужно подчеркнуть важную информацию, то темп нужно замедлить,

анезначительные детали можно произнести в быстром темпе.

3.Интонация. В переводе с латинского intonare — «громко произносить». Это чередование повышений и понижений голоса. Интонация — один из важнейших формальных признаков речи. С помощью интонации выражаются важные коммуникативные значения: утверж-

дение, вопрос, восклицание, побуждение.

Оратор должен владеть интонацией: делать логические акценты, повышать и понижать тон, делать речь мелодичной, а не монотонной, и делать паузы.

4.Голос имеет для оратора большое значение. Оратор должен владеть своим голосом, не говорить слишком громко или слишком тихо, заботиться о том, чтобы голос был приятным.

Итак, владение техникой речи— важныйпоказатель ораторского мастерства. Оратор дол-

жен стремиться ктому, чтобы его техника речи отвечала положительным критериям оценки[13].

Упражнение 71. Согласитесь с высказываниями или опровергните их.

1.Правильная дикция имеет особое значение для оратора.

2.Оратору надо говорить так, как удобно ему, а не так, как слушателю удобно слушать.

3.Быстрый и медленный темп речи утомляют и нервируют аудиторию.

4.Темп речи нужно замедлить, когда оратор произносит незначительные детали, важную информацию можно произнести в быстром темпе.

5.С помощью интонации выражаются важные коммуникативные значения: утверждение, вопрос, восклицание, побуждение.

6.Речь оратора должна быть монотонной.

7.Оратор не должен говорить слишком громко или слишком тихо.

Упражнение 72. Расскажите собеседнику о том, что вы узнали о технике речи. В ответе укажите, какие параметры техники речи вы соблюдаете не в полном объёме, а чем владеете хорошо.

30