Вы и ваш ребенок. 100 ответов на родительские «почему»

Спрашиваешь, что случилось? Да там чужой дядька ходит, отвечает.

Мои друзья, приятели, соседи, сослуживцы мужа.

Атеперь только моя мама приходит, да свекровь иногда забегает. Все из-за того, что Коля не любит чужих. Не выйдет, не поздоровается никогда. Как дичок какой, забьется к себе в комнату в угол и сидит там. А станешь

уговаривать или ругать — заплачет. До того неудобно, просто не знаю, что делать?Раньше у нас в доме всегда было полно гостей.

Часто на улице или в транспорте можно услышать такие выражения: «Прекрати верещать, сейчас тебя дяде отдам!» или «Будешь тетю ножками пинать, она тебя заберет с собой!» Обычно такие угрозы действуют плохо. Но есть категория детей особо ранимых, с неустойчивой психикой, на которых подобные слова производят очень сильное впечатление. Особенно если чужой дядя или тетя начинают подыгрывать незадачливым воспитателям. Слова: «Давайте, давайте, я ее к себе заберу, а то совсем бабушку не слушает», могут вызвать у ребенка панический ужас от перспективы провести всю жизнь в обществе чужих ему людей.

Мы уже говорили, что большинству дошкольников не свойственно актерство, они не умеют врать «на публику»

ипритворяться, поэтому и чужие слова принимают за «чистую монету». Угроза навсегда лишиться общества дорогих и близких людей может оказать сильнейшее психотравмирующее воздействие. Не сразу, а постепенно у таких детей начинает развиваться стойкое неприятие посторонних взрослых дядей, тетей, даже ребят. Свободно

инепринужденно они чувствуют себя лишь в обществе близких знакомых и родственников.

Если родители, бабушки, дедушки выражают недовольство поведением ребенка, считая, что он ведет себя неподобающим образом, то это может спровоцировать резкие агрессивные выходки с его стороны или стать поводом для развития аутизма (болезненной склонности избегать всякого общения, погружаться в мир своих

мыслей и переживаний в ущерб активному социальному взаимодействию).

Конечно, хорошо, когда родители чутко, с пониманием относятся к особенностям поведения и психики своих детей. Тогда они не позволят себе совершать над ними насилие ради сомнительного удовольствия продемонстрировать свои достижения в области воспитания подрастающего поколения.

Требования пойти и немедленно поздороваться с гостями (иначе — что про нас подумают), показать тете свои рисунки, почитать стихотворение, которое недавно выучили в детском саду, наложившись на болезненные, гнетущие переживания маленького человека, станут фундаментом будущей детско-родительской разобщенности. Избежать ее можно, если с большей терпимостью реагировать на подобную избирательность ребенка в общении с другими людьми, не видеть в его страхе и тревоге детскую причуду или каприз. На какое-то время вам действительно придется изменить свой образ жизни. Но зато позднее вы будете вознаграждены за это здоровьем

иблагополучием своих детей. Страх чужих обычно бесследно исчезает после поступления ребенка в школу, когда сфера его социального взаимодействия резко расширяется. Возможно, это произойдет и гораздо раньше. Нужно только не торопить наступление данного момента.

Однако возрастной, типичный для дошкольников страх перед чужими людьми следует отличать от наведенного состояния. Порой страх родителей или воспитателей за благополучие ребенка, соблюдение им распорядка дня

ит. п. побуждает их рассказывать детям поучительные истории, приукрашенные жутковатыми подробностями: «Никогда ни к каким дядям и тетям не подходи, ничего у них не бери. А то так же вот одного мальчика увезли и избезобразили всего. И ножки отрезали, и ручки, и писюньку!» Как после такого наставления не шарахаться малышам от всякого случайно заглянувшего во двор и присевшего отдохнуть прохожего. По ночам у детей появляются расстройства сна. Но об этом мы уже писали ранее.

Общая же рекомендация такова: не пытайтесь преодолеть страх ребенка собственными волевыми усилиями, но и не доводите детей до панического испуга жи-

вописующими историями. Да, жестокость существует в нашем мире, но из страха перед ней калечить психику ребенка — по меньшей мере неразумно.

«Пацан, а боишься!», или «Слабак»

Бывают исключительные, но очень тяжелые случаи, когда к мальчикам-дошкольникам приклеивается обидная кличка «слабак». В нашем обществе к мужчинам предъявляются повышенные требования, от них ждут большей решительности, отваги и неустрашимости, терпеливого отношения к физической боли, а также выносливости, уравновешенности и тому подобных качеств. Однако мальчики, которым с 4—6-летнего возраста пытаются предъявить подобные требования, в это время мало чем отличаются от девочек по своим возможностям. Они столь же податливы, легко управляемы, так же сильно отличаются друг от друга по особенностям характера, как и представительницы прекрасного пола. Поэтому многие мальчуганы страдают от чрезмерных притязаний в их адрес со стороны старших братьев, отцов, соседских мальчишек старше их по возрасту.

Типичная ситуация

Вадика ребята в группе прозвали слабаком. А он плачет, сердится на меня, не хочет ходить в сад.

Исидеть с ним дома нет никакой возможности.

Притеснения со стороны близких родственников особенно пагубны для детей. Как-то мне довелось быть свидетелем сцены, когда двое родителей затаскивали своего маленького сынишку в речку. Мальчик, которому было не больше пяти лет, кричал, отбивался, верещал, что было сил, но взрослые, желая перебороть его чувство страха перед глубиной, продолжали тянуть малыша на глубокое место. Это продолжалось почти десять минут, и лишь затем отец отпустил ребенка на берег, приговаривая вслед: «Эх ты, пацан, а боишься!» Думаю, после этого у ребенка

долго не возникало желания купаться и даже близко подходить к воде, а страх глубины, скорее всего, остался на долгие годы.

Ранее отмечалось, что способность к волевой регуляции поведения складывается, формируется в период дошкольного детства и отнюдь не является в это время совершенной. Тем более рано требовать от ребенка решительности, умения подавлять и преодолевать свой страх, ведь далеко не каждый взрослый умеет это делать.

Пугливость детей 3—7 лет достаточно своеобразна. Они вовсе не страшатся того, чего боятся взрослые. Им ничего не стоит спрыгнуть с ветки дерева, скатиться с высоченной горы на санках, прицепиться к заднему бамперу машины. А вот помазать ссадину зеленкой, вытащить из пальчика занозу, принять горькое лекарство, позволить доктору сделать себе укол или взять кровь становится для них труднопреодолимой проблемой. Страх неприятных ощущений, боли затуманивает их сознание, парализует волю, доводя их самих и их родителей до истерики.

Не находясь в данный момент в подобной ситуации, другие дети считают такое поведение сверстников позорным и способны жестоко издеваться над такими ребятами, дразнить и обзывать их, давать обидные прозвища. У тех же ситуативный испуг усугубляется страхом быть опозоренными, предстать мямлями, рохлями, слабаками

вглазах других. Столь низкий социальный статус грозит

вдальнейшем стать причиной быть отвергнутым в играх и развлечениях, возможностью стать парией в среде бывших друзей-приятелей.

Если малыш испытывает страх, не ругайте и не укоряйте его. Вмешательство взрослых в процессы переживания и преодоления чего-либо пугающего и внушающего страх ведет к задержке формирования механизмов саморегуляции у ребенка.

Здесь встают два вопроса: можно ли что-то сделать для такого ребенка и нужно ли что-то делать в подобной ситуации? Ответим коротко: да, можно, но не сейчас, да, нужно, но не с ребенком. Почему так? Казалось бы, помощь даже путем принуждения — лучшее средство выхода из ситуации. Однако вмешательство взрослых в процессы

переживания и преодоления чего-либо пугающего, внушающего страх ведет к задержке формирования механизмов саморегуляции. Даже простое успокоение здесь не годится. Оно лишь отдаляет момент принятия решения самим ребенком. Принуждение же заметно усиливает чувство страха и собственной беспомощности. Поэтому

вострой ситуации лучше оставить малыша одного, а через какое-то время подбодрить его. Например, дать ему

вруки палочку с зеленкой, попросить смазать ссадину самому и выйти из комнаты на несколько минут. Теперь, успокоившись, ребенок либо выполнит порученное, либо обратится за помощью к вам, но уже совсем в ином эмоциональном состоянии. А помните случай с купанием? Лучше пойти плавать самим и лишь время от времени приглашать ребенка присоединиться к вам, не настаивая при этом. При таком способе поведения взрослых малыш с большой долей вероятности захочет присоединиться к родителям. Пусть он для начала будет бултыхаться у самого бережка, даже не в очень чистой воде, — победа над страхом уже одержана.

Если же страх оказался сильнее ребенка, не стоит бранить и укорять своего малыша. Мысленно поставьте себя на его место. Хотя бы на минуту вообразите, что вам предстоит серьезная операция. Решитесь ли вы на нее без всякого колебания, не закрадется ли в вашу душу страх? Или вы будете взвешивать все «за» и «против», успокаивать и убеждать себя? Тогда вам более понятны станут чувства маленького человека. Вы осознаете, что нужно не понукать его, а оказать поддержку. Говорят, сытый голодного не разумеет, то есть человек, не испытавший чувства страха, испуга, робости, не в состоянии понять переживания другого человека. Взрослые часто забывают о своих детских тревогах, с возрастом они начинают казаться им малозначительными. Это объясняется одной из психологических закономерностей, которая свидетельствует, что неприятные воспоминания вытесняются из человеческой памяти. Поэтому родителям очень важно развивать у себя и своих детей способность к сопереживанию. Тогда крики и упорное нежелание детей делать что-то не покажутся взрослым упрямством, а будут восприняты как последнее средство выражения своего

негативного состояния в данный момент. А дошкольники, в свою очередь, научатся быть более терпимыми к проявлениям родительской властности и агрессивности.

Развитие мальчиков будет протекать более успешно при условии отсутствия жестких предписаний и ограничений, касающихся сферы их чувств и переживаний. Шекспировские герои-мужчины рыдали, стенали, проливали слезы умиления. Почему же в наше время это считается недопустимым? У девочек ничуть не больше поводов бояться, но они могут выразить свой испуг слезами, криками, визгом, не рискуя нарваться при этом на упреки и косые взгляды прохожих. Будет только справедливо, если и мальчикам будет позволительно так себя вести. Подавление чувств, боязнь выразить их на людях ведут к усилению эмоций, к тому, что они приобретают хронический, затяжной характер, а единственным средством выражения негативных переживаний становится грубость.

Что это такое — детский невроз?

Мы довольно часто используем в речи слова нервные, невроз. Иногда это делается к месту, иногда нет.

В отношении детей дошкольного возраста эти выражения означают слабость регуляции эмоциональных состояний — гнева, растерянности, страха, тревоги и т. п. Медицина считает невроз заболеванием, психология — социальным явлением. Правы, в общем, и те, и другие. Невротические состояния ухудшают работу внутренних органов, могут повести к появлению соматических заболеваний. В то же время число детей, страдающих ими, неуклонно растет. Причин тому множество: перенасыщенный событиями и эмоциональными перегрузками ритм жизни, ранний отрыв ребенка от матери, семейные проблемы, разводы родителей, массированное воздействие на психику средств массовой информации. А поскольку изменить свою жизнь малыш не в силах, то и реагирует на непрерывные стрессы нервными срывами, сдвигом функциональных состояний в сторону дисбаланса — расстройством сна, ночным недержанием мочи, кожными высыпаниями, зудом и т. д.

Типичные ситуации

Не знаю, что с ребенком происходит. Наш детский врач сказал, что это похоже на невроз, а

лечения никакого не назначил, только витамины и общеукрепляющие средства.

Ребенок у нас — очень нервный. Всего боится, вздрагивает, то и дело истерики закатывает,

потом долго успокоиться не может. Врачам хотели показать, воспитатели в детском саду рекомендовали, так только пуще кричит: «Только не надо в больницу!»

Значение психического здоровья детей и подростков трудно переоценить. Помните об этом, вынуждая ребенка быть свидетелем безобразных домашних сцен, позволяя ему бесконтрольно смотреть телевизор, без конца надоедая ему своими замечаниями, разговаривая с ним исключительно на повышенных тонах, выплескивая на близких свое раздражение. Пока ребенок мал, забота о его здоровье возложена на плечи родителей. Но это отнюдь не означает, что детишек надо беспрерывно показывать специалистам. Гораздо лучше обеспечить им нормальную жизнь дома и в тех местах, которые они посещают, — в детском саду, во дворе.

Бывают, конечно, исключительные случаи, когда помощь медиков, психологов, психотерапевтов необходима, например, в тех случаях, когда у ребенка наблюдаются:

заикание,

аутизм,

повторяющиеся судороги,

потеря сознания,

недержание мочи,

стойкие фобии.

Но и тогда поддержание благоприятной психологической атмосферы в семье является обязательным условием скорейшей нормализации развития ребенка, его полного исцеления.

Глава 4

ДЕТСКАЯ АГРЕССИВНОСТЬ

Агрессивность можно трактовать как стремление одного существа причинить вред другому. В животном мире она является средством утверждения своего господства в среде себе подобных. В этом ее биологический смысл. У людей же агрессия всегда оценивалась как негативное явление. Человек не должен жить, заставляя страдать других, тем более испытывая от этого удовольствие.

В психологии проблема агрессии изучалась многими специалистами в рамках различных направлений. Поэтому и понимание ими причины происхождения агрессии может существенно различаться, и предлагаемые средства коррекции и искоренения ее тоже не похожи друг на друга.

Детская агрессивность — явление специфическое и отнюдь не неизбежное. Однако, появившись, она принимает одну, две или одновременно все три из перечисленных далее форм:

агрессивные действия,

словесная агрессия,

агрессивные мысли, намерения.

Дальнейшее ее развитие может протекать в двух направлениях — на себя и на других.

Чаще других у дошкольников встречаются первые две формы (агрессивные действия и словесная агрессия). Наказывают и перевоспитывают обычно детей, направляющих свою агрессию на других, то есть драчунов, забияк, невеж, сквернословов. Но это не означает, что другие формы и направления не могут встретиться на практике.

Как же нужно реагировать на проявления агрессии

умаленьких детей? Что делать, если:

ребенок ведет себя «просто ужасно»,

говорит «плохие» слова,

целыми днями просиживает перед телевизором или за компьютером,

кидается различными предметами и дерется,

начинает бить себя?..

Можно ли предотвратить формирование у ребенка такой черты характера, как агрессивность? Об этом разговор пойдет далее.

Ужасный ребенок

Многим взрослым приходилось сталкиваться с ребенком, которого обычно называют ужасным. Это драчуны и забияки, непослушные детишки и ребята, использующие в своей речи отборную брань, нецензурные выражения и т. п. Но далеко не у всех таких детей поведенческая агрессия является чертой характера, то есть агрессивностью. Подобные действия могут быть продиктованы общей живостью или неуживчивостью ребенка. Иногда это реакция на притеснения со стороны других детей или взрослых. Тогда, как говорят психологи, имеет место месть угнетателям со стороны угнетенных. Но какой бы ни была причина агрессивного поведения у детей, наблюдать со стороны, а тем более иметь с ними дело — неприятно.