История педагогики и образования. Учебно-методический комплекс по специальности 050711 «Социальная педагогика»

Количество

Темы курса

часов

Для

Для

Виды и содержание

очной

заоч-

для самостоятельной

фор-

ной

самостоятельной работы студентов

работы студентов

мы

формы

обу-

обуче-

чения

ния

Раздел 2. История зарубежной педагогики и образования

2.1. Воспитание и

4

Составление перечня ключевых понятий

школа в Древней

4

по теме, выполнение тестовых заданий

Греции

2.2. Воспитание и

Составление тематического конспекта, со-

образование в Древ-

4

6

ставление перечня ключевых понятий по

нем Риме

теме, подготовка выступлений на семина-

ре, выполнение тестовых заданий

2.3. Просвещение и

Подготовка тезисов-цитат, составление пе-

педагогическая

4

6

речня ключевых понятий по теме, выпол-

мысль в Византии

нение тестовых заданий

2.4. Образовательная

Составление формализованного конспекта,

практика в Средние

4

4

подготовка выступлений на семинаре, вы-

века

полнение тестовых заданий

2.5. Педагогические

Выполнение тестовых заданий, подготовка

взгляды религиозных

6

8

тезисов-цитат, составление перечня ключе-

деятелей Средневе-

вых понятий по теме

ковья

2.6. Воспитание и

Подготовка доклада, составление формали-

образование в эпоху

4

6

зованного конспекта, выполнение тестовых

Возрождения

заданий

2.7. Развитие педаго-

6

Составление перечня ключевых понятий

гических идей в пе-

4

по теме, подготовка тезисов-цитат

риод Реформации

2.8. Педагогическая

Составление тематического конспекта, со-

мысль средневеково-

4

6

ставление перечня ключевых понятий по

го Востока

теме, подготовка выступлений на семинаре

2.9. Европейская фи-

Выполнение тестовых заданий, составле-

лософско-

6

ние перечня ключевых понятий по теме

педагогическая

4

мысль начала Нового

времени

2.10. Педагогическая

Составление хронологического конспекта,

мысль Западной Ев-

6

выполнение тестовых заданий, подготовка

ропы и Северной

4

выступлений на семинаре

Америки в эпоху

Просвещения

51

Количество

Темы курса

часов

Для

Для

Виды и содержание

очной

заоч-

для самостоятельной

фор-

ной

самостоятельной работы студентов

работы студентов

мы

формы

обу-

обуче-

чения

ния

2.11. Развитие обра-

Составление перечня ключевых понятий

зовательной практи-

по теме, выполнение тестовых заданий

ки в странах Запад-

6

8

ной Европы и США в

XIX веке

2.12. Развитие педа-

Подготовка сообщений, составление фор-

гогической мысли

4

6

мализованного конспекта, составление пе-

педагогами-класси-

речня ключевых понятий по теме, выпол-

ками XIX века

нение тестовых заданий

2.13. Зарубежная

Подготовка тезисов-цитат, составление пе-

школа и педагогика в

речня ключевых понятий по теме

конце XIX –

6

8

первой половине

ХХ века

2.14. Современное

Составление свободного конспекта, со-

образование и педа-

6

6

ставление перечня ключевых понятий по

гогические теории за

теме, подготовка к собеседованию

рубежом

Раздел 3. История отечественной педагогики и образования

3.1. Педагогическая

Составление перечня ключевых понятий

практика Древней

4

6

по теме, выполнение тестовых заданий

Руси

3.2. Воспитание и

Составление хронологического конспекта,

обучение на Руси в

4

6

выполнение тестовых заданий, подготовка

X–XVI веках

выступлений на семинаре

3.3. Воспитание, об-

Выполнение тестовых заданий, подготовка

разование и педаго-

тезисов-цитат, составление перечня ключе-

гическая мысль в

4

4

вых понятий по теме

Московском госу-

дарстве в XVII веке

3.4. Начало развития

Подготовка доклада, составление перечня

светской педагогики

ключевых понятий по теме, составление

в России

4

4

формализованного конспекта, выполнение

тестовых заданий

3.5. Российская педа-

Подготовка тезисов-цитат, составление пе-

гогическая мысль

4

6

речня ключевых понятий по теме

первой половины

XVIII века

52

Количество

Темы курса

часов

Для

Для

Виды и содержание

очной

заоч-

для самостоятельной

фор-

ной

самостоятельной работы студентов

работы студентов

мы

формы

обу-

обуче-

чения

ния

3.6. Школа и педаго-

Составление тематического конспекта, со-

гическая мысль в

4

6

ставление перечня ключевых понятий по

России второй поло-

теме, подготовка выступлений на семинаре

вины XVIII века

3.7. Государственная

Выполнение тестовых заданий, составле-

образовательная по-

ние перечня ключевых понятий по теме

литика и виды учеб-

4

4

ных заведений в Рос-

сии первой половины

XIX века

3.8. Развитие образо-

Подготовка тезисов-цитат, составление пе-

вания в России во

4

4

речня ключевых понятий по теме, выпол-

второй половине XIX

нение тестовых заданий

века

3.9. Российская педа-

Составление формализованного конспекта,

гогическая мысль

4

6

выполнение тестовых заданий, подготовка

XIX века

сообщений

3.10. Школа и педа-

Составление

перечня

ключевых

понятий

гогика в России в

4

6

по теме

конце XIX – начале

ХХ века

3.11. Создание и ста-

Составление

перечня

ключевых

понятий

новление советской

по теме, выполнение тестовых заданий,

школьной системы

6

8

подготовка

тезисов-цитат, составление

хронологического и

формализованного

конспектов, подготовка выступлений на

семинаре

3.12. Советская шко-

Составление тематического конспекта, со-

ла и педагогика вто-

ставление перечня ключевых понятий по

рой половины ХХ

6

8

теме, подготовка выступлений на семина-

века

ре, подготовка тезисов-цитат, выполнение

тестовых заданий

3.13. Школа и педа-

Составление свободного конспекта, со-

гогика в России в

6

8

ставление перечня ключевых понятий по

конце ХХ – начале

теме, выполнение тестовых заданий, под-

ХХI века

готовка к собеседованию

ВСЕГО

132

176

53

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных

вета в следующих заданиях:

ответов в следующих заданиях:

1. История педагогики и образова-

2. При

анализе

историко-

ния как наука изучает:

педагогического знания методоло-

01

исторические закономерности

гия как наука о наиболее общих

развития человеческого общества

путях

познания действительно-

02

процесс и закономерности разви-

сти выполняет функции:

тия теории, практики воспитания в

01

системообразующую

жизни общества

02

диагностическую

03

социальное воспитание

03

прогностическую

04

человека

04

объяснительно-оценочную

3. Обязательным компонентом лю-

4. Какие задачи решает образова-

бого педагогического учения являет-

ние как социальный институт?

ся:

01

генерирование, хранение и рас-

01

проблема трудового воспитания

пространение культуры общества

02

цель воспитания

02

передача знаний от поколения

03

принцип природосообразности

к поколению

04

религиозное воспитание

03

социализация личности и ее

интеграция в общество

04

реабилитация

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных

вета в следующих заданиях:

ответов в следующих заданиях:

1. В условиях первобытнообщинного

2. Происхождение

воспитания

строя процесс воспитания детей

изучается на основе анализа:

являлся:

01

этнографических данных

01

обязанностью одного члена об-

02

документов

щины

03

фольклора

02

обязанностью женщин

04

археологических находок

03

обязанностью родителей

04

делом всего сообщества

54

3. Исторически первые обряды пе-

4. В первобытном обществе в

ревода детей в категорию взрослых

воспитании детей использовались

называются:

такие методы как:

01

бытовые отношения членов об-

01

личный пример

щины

02

убеждение

02

инициации

03

диспут

03

формы семейного воспитания

04

поощрение

04

формы обучения

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных

вета в следующих заданиях:

ответов в следующих заданиях:

1. Древняя цивилизация, в которой

2. Первые школы в Месопотамии

возникла письменность –

назывались:

01

Месопотамия

01

гимназии

02

Китай

02

дома табличек

03

Израильско-Иудейское царство

03

школы писцов

04

Индия

04

эфебии

3. В древнеегипетской школе физи-

4. В Древней Индии образование

ческие наказания:

могли получать:

01

были редки

01

все касты общества

02

применялись в исключительных

02

крестьяне, ремесленники

случаях

03

воины

03

отсутствовали

04

жрецы

04

постоянно применялись

Тема 2.1. Воспитание и школа в Древней Греции

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных

вета в следующих заданиях:

ответов в следующих заданиях:

1. В Спарте государство контроли-

2. В Афинах начальный этап обу-

ровало процесс воспитания граж-

чения проходил в:

дан:

01 школе кифариста

01

с 7 до 30 лет

02 школе грамматиста

02

с 7 до 14 лет

03 эфебии

03

с 14 до 30 лет

04 палестре

04

с 30 до 60 лет

55

3. Гимнастическая школа для маль-

4. Кто

из древнегреческих мыс-

чиков в древних Афинах – это:

лителей

являлся

основателем и

01

школа кифариста

преподавателем

учебного заве-

02

школа грамматиста

дения повышенного уровня?

03

эфебия

01 Пифагор

04

палестра

02 Сократ

03 Платон

04 Аристотель

Тема 2.2. Воспитание и образование в Древнем Риме

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных

вета в следующих заданиях:

ответов в следующих заданиях:

1. В Древнем Риме ответствен-

2. В программу

семи свободных

ность за религиозное и физическое

искусств входили:

воспитание возлагалась:

01 арифметика

01

на семью

02 поэзия

02

на школу

03 грамматика

03

на государство

04 медицина

04

на самого человека

3. Первый римский учитель ритори-

4. В древнеримской тривиальной

ки на государственном содержании,

школе обучались:

разработчик требований к личности

01 мальчики

учителя и методических указаний по

02 девочки

обучению предметам:

03 рабы

01

Пифагор

04 дети знати

02

Сенека

03

Квинтилиан

04

Цицерон

Тема 2.3. Просвещение и педагогическая мысль в Византии

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных от-

вета в следующих заданиях:

ветов в следующих заданиях:

1. Система образования в Визан-

2. Христианскому

образованию

тии включала:

свойственны:

01

одну ступень – элементарное

01 приоритет веры над знанием,

образование

наукой

02

две ступени – элементарное и

02 неразрывная связь образования с

среднее образование

нравственным воспитанием

03

три ступени – элементарное,

03 осознание воспитывающей роли

среднее и высшее образование

труда

04 четыре ступени – элементарное,

04 чувственная

устремленность,

среднее, высшее и послевузовское

связь с языческим культом

образование

3. Уровень образованности

в Ви-

4. В программу византийских школ

зантии был:

входили:

01

весьма высоким

01

церковное пение

02

крайне низким

02

грамматика

03

средним

03

физическое воспитание

04

типичным для своего времени

04

риторика

Тема 2.4. Образовательная практика в Средние века

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных от-

вета в следующих заданиях:

ветов в следующих заданиях:

1. Основной вид учебных заведений

2. Обучение в цеховых школах:

в средневековой Европе:

01

имело практическую направлен-

01

церковная школа

ность

02

гимназия

02

включало углубленное изучение

03

античная школа

философии

04

академия

03

велось на родном языке

04

было построено

на античных

традициях образования

3. Первый университет в

Европе

4. Средневековый

университет

появился:

включал:

01

в 136 г

01

медицинский факультет

02

в 1600 г.

02

математический факультет

03

в 1755 г.

03

юридический факультет

04

в 1200 г.

04

физический факультет

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных от-

вета в следующих заданиях:

ветов в следующих заданиях:

1. Средневековая философия, пред-

2. Фома Аквинский:

ставители которой стремились

01 сформулировал пять логических

рационально обосновать и систе-

доказательств существования Бога

матизировать христианское веро-

02 выделял следующие этапы ум-

учение, называется:

ственно-познавательной деятель-

01

диалектика

ности: созерцание, суждение или

02

софистика

сопоставление, умозаключение

03

догматика

03 утверждал, что наука способст-

04

схоластика

вует постижению Бога

05

богословие

04 связал христианское вероучение

с философией Аристотеля

05 считал, что наука вредит вере в

Бога

57

3. Автор популярной в Средние ве-

4. Значительная роль

в развитии

ка 20-томной энциклопедии, мно-

схоластики принадлежит:

гочисленных трудов по теологии и

01 Цицерону

истории:

02 Иоанну Златоусту

01

Боэций

03 Фоме Аквинскому

02

Исидор Севильский

04 Пьеру Абеляру

03

Фома Аквинский

04

Филипп Наваррский

Тема 2.6. Воспитание и образование в эпоху Возрождения

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных от-

вета в следующих заданиях:

ветов в следующих заданиях:

1. В эпоху Возрождения развитие

2. Гуманист, автор литературного

получили ______ идеалы воспита-

произведения, описывающего уст-

ния:

ройство идеального

общества и

01

первобытные

воспитание детей:

02

античные

01

Витторино де Фельтре

03

средневековые

02

Томмазо Кампанелла

04

древнеегипетские

03

Томас Мор

04

Ярослав Мудрый

3. Создатель «Дома радости»:

4. К основным идеям гуманистиче-

01

Витторино да Фельтре

ской педагогики Возрождения от-

02

Франсуа Рабле

носят:

03

Эразм Роттердамский

01

стимулирование

активности

04

Томмазо Кампанелла

ученика

02

связь обучения с жизнью

03

книжное образование

04

приобщение к труду

05

гармоничное развитие ребёнка

06

отказ от телесных наказаний

Обведите номер правильного

Обведите номера правильных отве-

ответа в следующих заданиях:

тов в следующих заданиях:

1. Создатель классно-урочной

2. Философ Нового времени, выделив-

системы:

ший цель и методы научного позна-

01

Дж. Локк

ния, ставшие основой разработки ди-

02

Ж.-Ж. Руссо

дактических принципов:

03

Я. А. Коменский

01

М. Монтень

04

Р. Декарт

02

Д. Вольтер

03

Ф. Бэкон

04 Р. Декарт

58

3. Теоретические основы сред-

4. Я. А. Коменскимбыли разработаны

ней ступени образования изло-

и

предложеныв качестве ступеней

жены в труде Я. А. Коменского:

образования:

01

«Мир чувственных вещей в

01

материнская школа

картинках»

02

школа родного языка

02

«Открытая дверь языков»

03

латинская школа

03

«Материнская школа»

04

академия

04

«Великая дидактика»

Обведите номер правильного

Обведите номера правильных отве-

ответа в следующих заданиях:

тов в следующих заданиях:

1. Дж. Локк обосновал систему

2. Источники воспитания по Ж.-Ж.

воспитания:

Руссо:

01

рыцарей

01

природа

02

джентльменов

02

эмоции

03

ремесленников

03

люди

04

рабочих

04 космос

3. Основы концепции воспита-

4. Эпоха Просвещения характеризует-

ния Ж.-Ж. Руссо изложены в его

ся:

труде:

01

отказом от религиозного миропо-

01

«Эмиль, или О воспитании»

нимания

02

«Мир чувственных вещей в

02

обращением к разуму как к крите-

картинках»

рию познания человека и общества

03

«Утопия»

03

движением за ограничение прав

04

«О человеке»

граждан

04

бурным развитием науки и техники

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных от-

вета в следующих заданиях:

ветов в следующих заданиях:

1. В Англии, Франции, США законы

2. Государственная образователь-

об обязательном бесплатном на-

ная политика XIX в. отличалась

чальном образовании были приня-

тенденцией

децентрализации

ты:

школьного дела:

01

в XVII в.

01

во Франции

02

в XVIII в.

02

в Англии

03

в XIX в.

03

в США

04

в XX в.

04 в России

59

3. В Европе XIX в. основные изме-

4. В Европе XIX в. средняя ступень

нения в школе были вызваны раз-

образования была представлена

витием идей:

такими типами учебных заведе-

01

реального, практически ориен-

ний, как:

тированного образования

01

гимназии

02

дистанционного обучения

02

публичные школы

03

возврата к античным традициям

03

моноклассы

04

ограничения прав на образова-

04

лицеи

ние

Обведите номер правильного от-

Обведите номера правильных от-

вета в следующих заданиях:

ветов в следующих заданиях:

1. Педагог,

центром педагогиче-

2. И. Г. Песталоцци является ав-

ской системы которого является

тором педагогических трудов:

теория элементарного

образова-

01

«Лингард и Гертруда»

ния:

02

«Как Гертруда учит своих детей»

01

Дж. Локк

03

«Мир чувственных вещей в кар-

02

К.Д.Ушинский

тинках»

03

И.Г.Песталоцци

04 «Письмо другу о пребывании в

04

Ф. А. Дистервег

Станце»

3. Первый

мыслитель,

предста-

4. Всеобщие

воспитательно-

вивший педагогику как самостоя-

образовательные

принципы по

тельную науку:

Ф. А. Дистервегу:

01

И. Г. Песталоцци

01

принцип природосообразности

02

Р. Декарт

02

принцип культуросообразности

03

И. Ф. Гербарт

03

принцип самодеятельности

04

Д. Вольтер

04

принцип наказания