Инновационное развитие науки возможности, проблемы, перспективы. Часть VI. Монография

6.Вступительное слово Генерального директора ВОЗ на пресс брифинге по

COVID-19 11 марта 2020 г. URL: https://www.who.int/ru/dg/speeches/de- tail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19-- -11-march-2020 (дата обращения 03.09.2020).

7.Гуревич Г. Качество образования в сегрегированных школах. URL: https://www.kontinent.org/article.php?aid=5351441e5c6ad (дата обращения 08.09.2020).

8.Данилова И.С., Орехова Е.Я., Шайденко Н.А. Школа, семья, родительство за рубежом: попытка теоретико-методологического обоснования в сравнитель-

ном исследовании // Известия Российской академии образования. 2018. № 1 (45). С. 76-83.

9.Данилова И.С. К вопросу о сущности понятия «компетентностное родительство» впедагогическомзарубежномдискурсе// Современноепедагогическое образование. 2018. № 4. С. 5

10.Дождиков А.В. О тенденциях и принимаемых мерах в мировых системах образования в связи с пандемией вируса COVID-19, используемых образовательных технологиях и цифровых приложениях. URL: https://firo.ranepa.ru/novosti/105-monitoring-obrazovaniya-na-karantine/783- dojdikov-monitoring (дата обращения 03.09.2020).

11.Интерфакс: новости. URL: https://www.interfax.ru/world/693442 (датаобраще-

ния 05.09.2020).

12.Коковихина М. Кастовость в школе: взгляд снизу. URL: https://new- tonew.com/school/kastovost-v-shkole-vzglyad-snizu (дата обращения

03.10.2020).

13. Красный крест. URL: https://www.redcross.org/about-us/news-and- events/news/2020/coronavirus-what-social-distancing-means.html (дата обраще-

ния 03.10.2020).

14.Ливенец М.А., Агранович М.Л., Ермачкова Ю.В. Онлайн-обучение в период пандемии COVID-19 и неравенство доступа к образованию // Федерализм. 2020. №3. С. 188-206.

15.МорозоваТ. Дистанционное обучение: почему родители против? // Вести об-

разования. URL: https://vogazeta.ru/articles/2020/11/25/distant/15719distantsionnoe_obuchenie_pochemu_roditeli_protiv?fbclid=IwAR14IHUMQCMzKCEJ_zGfWJ6vcLElJ9HYKbAy27doDp1vHHGjub4J1eYQb0 (дата обращения 25.11.2020)

16.Орехова Е.Я., Данилова И.С., Шайденко Н.А. Семья, родительство и школа Европы в современном социокультурном контексте // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1. № 4(52). С. 103-114.

17.Сергеев В., Дмитренко И. Реформа образования: стандартизация и сегрегация как необходимые условия коммерческого успеха // Скепсис. 25.03.2006. URL: https://scepsis.net/library/id_663.html (дата обращения 25.09.20).

18.ЮНЕСКО. 2020. URL: https://ru.unesco.org/news/polovina-uchashchihsya-v- mire-ne-poseshchayut-shkolu-yunesko-sozdaet-globalnuyu-koaliciyu-dlya (дата обращения 08.08.2020).

21

19.Alanazi Fahdah & Eddy M. Colleen. Meet the Parents: How Schools Can Work

Effectively with Families to Support Children’s Learning // British Journal of Educational Studies. 2020. DOI: 10.1080/00071005.2020.1810478.

20.Bailey J.P. and Schurz J. COVID-19 Is Creating a School Personnel Crisis. Wash-

ington, DC: American Enterprise Institute, 2020. Retrieved from https://www.aei.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-Is-Creating-a- School-Personnel-Crisis.pdf.

21.Cambridge dictionary. Retrieved from https://dictionary.cambridge.org/ dictionary/english/pandemic. (Accessed 14 Nov. 2020).

22. COVID-19 et scolarité: 13 trucs pour calmer les craintes. Retrieved from https://jeunessejecoute.ca/information/covid-19-et-scolarite-13-trucs-pour- calmer-les-craintes/ (Accessed 12 Sept. 2020).

23.Danilova I.S., Orekhova E.Ya., Shaidenko N.A. Parenting Support in the Information Age – the Message that Unites // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. Volume LXIX. P. 267-276. https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.09.02.32 PP. 410-418.

24.Darling-Hammond L., Schachner A., Edgerton A.K., Badrinarayan A., Cardichon J., Cookson P.W., Griffith M. et al. Restarting and Reinventing School: Learning in the Time of COVID and Beyond. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute, 2020.

25.De Ketele J.-M. Réformer l’éducation : travailler ensemble au bien commun en développant une intelligence collective // Revue internationale d’éducation de Sèvres. 2020. Number 83. P. 205-233.

26.Dictionnaire Larousse. Retrieved from https://www.larousse.fr/dictionnaires /francais/ pandémie/57587 (Accessed 12 Sept. 2020).

27.Edmonstone J., Lawless A. and Pedler M. Leadership Development, Wicked Problems and Action Learning: Provocations to a Debate // Action Learning: Re-

28.Education responses to covid-19: embracing digital learning and online collaboration. Retrieved from https://read.oecd-ilibrary.org/view/?ref=120_120544- 8ksud7oaj2&title=Education_responses_to_COVID-19_Embracing_digi-

ground-paper-to-the-eua-bologna-statement-2018. (Accessed 10 March 2020).

31.Faircloth Ch. Parenting and Social Solidarity in Cross-Cultural Perspective // Families, Relationships and Societies. 2020. Volume 9. Number 1. P. 143-159. DOI:10.1332/204674319X15668430693616.

32.Futures of Education: Learning to Become report // UNESCO. 2020. Retrieved from https://en.unesco.org/futuresofeducation/initiative (Accessed 10 Oct. 2020).

33.Huang C., Wang Y., Li X., Ren L., Zhao J., Hu Y., Zhang L., Fan G., Xu J., Gu X. & Cheng Z. Clinical features of patients infected with 2019 novel coronavirus in

22

Wuhan, China // The Lancet. 2020. Vol. 395(10223). P. 497-506. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30183-5

34. Kwong W.M., Lam C. M., Yuen L.H. Collaborative Learning in Group Parent Education: A Case Study of Process and Outcome // International Journal of Early Childhood Learning. 2014. Vol. 20. P. 53-62. doi: 10.18848/23277939/CGP/v20i01/48411

35.Li Q., Guan X., Wu P., Wang X., Zhou L., Tong Y., Ren R., Leung K.S., Lau E.H., Wong, J.Y. & Xing X. Early transmission dynamics in Wuhan, China, of novel coronavirus–infected pneumonia // New England Journal of Medicine. 2020. Vol. 382. P. 1199–1207. https://doi.org/10.1056/NEJMoa2001316

36.Lee E., Bristow J., Faircloth Ch. and Macvarish J. Parenting Culture Studies. London: Palgrave Macmillan, 2014.

37.Martin C. Guides sur la parentalité: une infinie course au bien-être? 2020. Re-

trieved from https://theconversation.com/guides-sur-la-parentalite-une-infinie- course-au-bien-etre-142441(Accessed 06 Oct. 2020).

38.Olasile Babatunde Adedoyin & Emrah Soykan. Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities // Interactive Learning Environments. 2020. DOI: 10.1080/10494820.2020.1813180

39.Peteghem Olivier Van La pédagogie: faut-il en parler avec les parents? // Analyse FAPEO. 2018. Vol. 14/15. Retrieved from http://www.fapeo.be/analyse-2018- pedagogie-parents/ (Accessed 02 Nov. 2020).

40.Proctor H., Roch A., Breidenstein G. & Forsey M. Parents, schools and the twenty- first-century state: comparative perspectives // Comparative Education. 2020. Volume 56. Number 3. P. 317-30. DOI: 10.1080/03050068.2020.1781422.

41.Richardson Dominic, Cebotari Victor, Carraro Alessandro, Damoah Kaku Attah. Supporting Families and Children Beyond COVID-19: Social protection in Southern and Eastern Europe and Central Asia: Innocenti Research Report // UNICEF Office of Research. Florence: Innocenti, 2020. 118 р.

42.Veraksa N., Sheridan S. Cultural-Historical Theory And Modern Educational Practice // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. 2018. Vol. XLIII. P. 1-5. doi: https://dx.doi.org/10.15405/epsbs(2357-1330).2018.7.1

43.Shuffelton A. What Parents Know: Risk and Responsibility in United States Education Policy and Parents’ Responses // Comparative Education. 2020. DOI:10.1080/03050068.2020.1724490.

44.Shustova I.Yu., Svorotova Yu.V. Educational and Professional Community Role In Youth Upbringing At Modern School // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. 2017. Volume XXVIII. P. 540-546. https://doi.org/10.15405/epsbs(2357-1330).2017.8

45.UNESCO. Retrieved from https://en.unesco.org/covid19/ educationresponse/globalcoalition/ (Accessed 10 Oct. 2020).

46.UNESCO. 2020. Retrieved from https://en.unesco.org/covid19/ educationre-

sponse/solutions (Accessed 05 Oct. 2020).

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ

23

Данилова Ирина Сергеевна – кандидатпеда-

гогических наук, доцент кафедры романских языков ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого», докторант Института педагогики ФГБОУ ВО «РГПУ им. А. И. Герцена».

В2002 годузащитилакандидатскую диссертацию на тему «Развитие коммуникативной компетенции в процессе профессионально-педагогиче- ской подготовки будущих учителей (на неязыковых факультетах)».

Является руководителем обучающих семинаров для студенческих объединений, членом комиссиирегиональногоэтапаВсероссийскойолимпиады по французскому языку для школьников, членом жюри региональной этапа Всемирного Диктанта по французскому языку под эгидой Посольства Франции в Москве, участник программ французско-российского научно-образователь- ного сотрудничества. Является автором более 80 публикаций. Выступает соавтором учебно-мето- дических пособий «Профессиональные компетенцииучителяиностранногоязыка» (2017 г.), «Язык, образование, наука» (2019 г.) и монографии «Семья и школа за рубежом: история, теория, практика» (2019 г.). С 2018 года является членом ре- дакционно-издательского совета сетевого издания «Наука21 века: вопросы, гипотезы, ответы» (ISSN

№ 2307-5902).

Научные интересы в области сравнительной педагогики, поликультурного образования, семейного и общественного воспитания.

24