Английский язык. Вводно-фонетический курс. Учебное пособие
.pdf10
б) Взрывные согласные перед щелевыми артикулируются менее энергично:
полная преграда размыкается не так резко, без взрыва, плавно, создавая щель для
артикуляции последующего звука: |
|
a big fox [ə ′bɪg fɔks ] |
Bob showed [ ′bɔb ′ʃəʊd ] |
в) Для того, чтобы правильно произнести сочетания глухих взрывных звуков [t, p, k] с губным звуком [ w ] – [ tw ], [ pw ] и [ kw ] – следует:
- произнося звуки [ t ] или [ k ], одновременно округлить губы для произнесения звука [ w ]:
twelve [ twelv ] |
quick [ kwɪk ] |
- произнося звук [p], постепенно, плавно разомкнуть и округлить губы для произнесения звука [ w ]; звук [ w ] после глухого согласного приглушается, а глухой согласный теряет взрыв:
stop walking [ ′stɔp ′wɔ:kɪŋ ]
5.Сочетание щелевых согласных звуков между собой. При произношении сочетания щелевых звуков [ s ] и [ z ] с межзубными звуками [ θ ] и [ ð ] необходимо сохранить качество каждого звука и следить за тем, чтобы не было призвука гласного или паузы между ними. Если звуки [ s ] и [ z ] стоят перед звуками [ θ ] и [ ð ], то они становятся зубными. При их артикуляции нужно, не прекращая первого звука, постепенно изменить форму щели с круглой на плоскую (желобок вдоль центральной части языка исчезает и язык становится плоским). Если же звуки [ s ] и [ z ] стоят после звуков [ θ ] и [ ð ], то язык плавно меняет форму с плоской на вогнутую вдоль центральной его части.
…is this… [ ɪz ðɪs ] |
…is thick… [ ɪz |
… both zeroes … [ bəʊθ |
′zɪərəʊz ] |
…let‘s thank [ ′lets
′θɪk ] …with sunny… [ wɪð sᴧnɪ ] …stops this… [ ′stɔps ðɪs ]
θæŋk ]
6.Сочетание согласных звуков с гласными.
а) Буква r и буквосочетание er/re в конце слова обычно не читаются, а лишь влияют на чтение предшествующей гласной (как правило, удлиняют ее). Однако, если после слова, оканчивающегося на букву r или сочетание re , идет слово, начинающееся с гласной, то конечная буква r или сочетание re читаются как звук [ r ], причем оба слова произносятся слитно:
My father is a driver. [ maɪ ′fα:ðə r ɪz ə ′draɪvə ]
We are in the park. [ wɪ: α: r ɪn ðə ′pα:k ]
б) Сочетание долгих гласных звуков со звонкими и глухими согласными. Долгие гласные перед звонкими согласными произносятся несколько дольше,
чем перед глухими, но короче, чем в конце слов: |
|
||
короче |
длиннее |
||
park |
[ pα:k ] |
need |
[ nɪ:d ] |
walk |
[ wɔ:k ] |
large |
[ lα:ʤ] |
proof |
[ pru:f ] |
ball |
[bɔ:l ] |
11
ПОНЯТИЕ О ГЛАВНОМ И ВТОРОСТЕПЕННОМ СЛОВЕСНОМ УДАРЕНИИ
Под словесным ударением понимают выделение одного или нескольких слогов в слове с помощью: силы голоса, времени произнесения, высоты тона. Ударение, наравне со звуками, является неотъемлемой фонетической составляющей слова. Знак ударения ( ′ ) ставится перед ударным слогом: overcoat [ ′əʊvəkəʊt ] – пальто.
В слове может быть два ударения – главное (более сильное) и второстепенное (более слабое). Второстепенное ударение обычно отделяется от главного одним безударным слогом. Знак второстепенного ударения ( ).
Гласная буква, находящаяся под главным ударением, всегда читается ясно и отчетливо. А гласная буква, находящаяся под второстепенным ударением, читается менее отчетливо, чем под главным, но все же имеет свое основное чтение (не редуцируется).
Два ударения бывают обычно в сложных или в составных словах:
understand [ ᴧndə′stænd ] |
high-minded [ haɪ′maɪndɪd ] |
|
Иногда в словах может быть два главных ударения. Это характерно для числительных |
||
с ударными суффиксами: thirteen [ ′θз:′tɪ n ], |
nineteen [ ′naɪn′tɪ:n ], и сложных слов: |
|
well-dressed [ ′wel′drest ], smart-looking |
[ ′smα:t′lʊkɪŋ ], или для слов с ударными |
|
префиксами: non-standard [ ′nɔn ′stændəd ]. |
|
|
РОЛЬ СЛОВЕСНОГО УДАРЕНИЯ ДЛЯ ПРАВИЛЬНОГО ЧТЕНИЯ ГЛАСНЫХ БУКВ
В английском языке отношения между словами выражаются не столько окончаниями слов, которых очень мало, сколько порядком слов в предложении и различными служебными словами. Поэтому ударным обычно является корневой слог, как носитель основного значения слова, однако есть много случаев, не подпадающих под это правило. Таким образом правильное чтение по-английски невозможно без правил постановки словесного ударения.
1. Правила чтения гласных в двусложных словах.
Гласные в ударных слогах читаются ясно и отчетливо, а в безударных они редуцируются. В безударных слогах английские буквы a, o, u, e в суффиксах редуцируются до нейтрального звука [ə], а гласные e, i, y в аналогичных случаях редуцируются до звука [ɪ].
Для правильного чтения гласных букв в двусложных словах необходимо найти корневую гласную, на которую, как правило, падает ударение. Поэтому, для правильного распознавания корневого слога и правильного чтения двусложных слов, большое значение имеет знание элементов словообразования.
Различают двусложные слова с ударением на первом слоге и двусложные слова с ударением на втором слоге. В первом случае за корневой гласной следует одна согласная, за которой следует гласная, при этом корневая гласная читается как в алфавите:
pilot [ ′paɪlət ] student [ ′stju:dənt ]
если за корневой гласной следует две или более согласных, то она обычно имеет краткое чтение : sunny [ ′sᴧnɪ ] sitting [ ′sɪtɪŋ ]. Если за корневой гласной следует буква r, гласная читается как в третьем типе слога.
Во втором случае чтение корневой гласной также зависит от положения, которое она занимает в слове. Например, в двусложных словах с безударным префиксом ударение падает на корневую гласную, и ее чтение зависит от типа слога.
2.Правила чтения гласных в трех- и четырехсложных словах.
Ванглийском языке при чтении трех- и четырехсложных слов имеет значение наличие
ритмического и рецессивного ударения.
12
Ритмическое ударение основано на правильном чередовании ударных и безударных слогов, причем главное ударение падает на третий слог от конца.
Рецессивное ударение имеет тенденцию падать на первый слог от начала слова.
В трехсложных словах, начинающихся с корневого элемента, эти две тенденции совпадает ют, так как в трехсложных словах этого типа ударение падает на первый слог от начала, который одновременно является третьим с конца: capital [ ′kæpɪtl ], family [ ′fæmɪlɪ ]. При этом корневая гласная читается кратко.
В четырехсложных словах наиболее типично ударение на втором слоге от начала слова (ритмическое ударение на третьем слоге от конца слова): geography [ ʤɪ′ɔgrəfɪ ].
Во многих словах этого типа первый слог является префиксом, а второй слог – корневой. 3. Ударение в составных словах.
В английском языке много составных слов, т.е. слов, состоящих из двух односложных. Составные существительные имеют обычно одно ударение и притом на первом слоге. Однако бывшая корневая гласная сохраняет прежнее чтение:
blackboard [ ′blækbɔ:d ] underground [ ′ᴧndəgraʊnd ].
Составные прилагательные имеют обычно два главных ударения: middle-aged [ ′mɪdl ′eɪʤd ].
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
PHONETIC DRILLS |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1. |
fα:st |
fast |
vα:st |
vast |
|
fju: |
few |
|
vju: |
view |
|
|
|
||
|
fɪ:l |
feel |
vɪ:l |
veal |
|
fɪə |
fear |
|
vɪə |
veer |
|
|
|
||
|
fəʊl |
foal |
vəʊl |
vole |
|
faɪl |
file |
|
vaɪl |
vile |
|
|
|
||
|
′ferɪ |
ferry |
′verɪ |
very |
|
fæt |
fat |
|
væt |
vat |
|
|
|
||
|
fæn |
fan |
væn |
van |
|
feɪl |
fail |
|
veɪl |
veil |
|
|
|
||
2. |
′sᴧfə |
suffer |
′kᴧvə |
cover |
|
′rᴧfə |
rougher |
′lᴧvə |
lover |
||||||
|
′səʊfə |
sofa |
′əʊvə |
over |
′seɪfə |
safer |
|
′seɪvə |
savour |
||||||
|
′ɔfə |
offer |
′hɔvə |
hover |
dɪ′faɪd |
defied |
|
rɪ′fju:z |
refuse |
||||||
3. |
lɪ:f |
leaf |
lɪ:v |
leave |
|
laɪf |
|
life |
|
laɪv |
live |
|
|||
|
hα:f |
half |
hα:v |
halve |
|
straɪf |
|
strife |
straɪv |
strive |
|||||
|
pru:f |
proof |
pru:v |
prove |
|
weɪf |
|
waif |
|
weɪv |
wave |
||||
|
sɜ:f |
surf |
sɜ:v |
serve |
|
seɪf |
|
safe |
|
seɪv |
save |
||||
|
ɔf |
off |
ɔv/əv |
of |
|
|
snɪf |
|
sniff |
|
gɪv |
|
give |
||
|
gæf |
gaffe |
hæv |
have |
|
flᴧf |
|
fluff |
|
glᴧv |
glove |
||||
4. |
′hæpɪ |
happy |
′ʃæbɪ |
|
shabby |
′sᴧpə |
supper |
′rᴧbə |
|
rubber |
|||||
|
′peɪpə |
paper |
′leɪbə |
|
labour |
rɪ′pel |
repel |
rɪ′bel |
rebel |
||||||
|
′sɪmpl |
simple |
′sɪmb(ə)l |
symbol |
ə′plaɪ |
apply |
ə′blaɪʤ |
oblige |
|||||||
5. |
pɪ:k |
peak |
bɪ:k |
beak |
pɪt |
pit |
|
bɪt |
bit |
|
|
||||
|
pæk |
pack |
bæk |
back |
pɑ:k |
park |
|
bɑ:k |
bark |
|
|
||||
|
pɔ:t |
port |
bɔ:t |
bought |
pʊl |
pull |
|
bʊl |
bull |
|
|
||||
|
praɪd |
pride |
braɪd |
bride |
pleɪz |
plays |
|
bleɪz |
blaze |
|
|||||
6. |
rɪp |
rip |
rɪb |
rib |
|
kæp |
|
cap |
|
kæb |
cab |
|
|||
|
rəʊp |
rope |
rəʊb |
robe |
|
traɪp |
|
tripe |
|
traɪb |
tribe |
|
|||
|
tæp |
tap |
tæb |
tab |
|
ræp |
|
wrap |
|
graæb grab |
|
||||
7. tu: |
two |
du: |
do |
|
|
tɔ:n |
torn |
|
dɔ:n |
dawn |
|
||||
|
ten |
ten |
den |
den |
|
taɪ |
tie |
|
|
daɪ |
die |
|
|
||
|
tᴧn |
ton |
dᴧn |
done |
|
taʊn |
town |
|
daʊn |
down |
|
||||
|
tju:n |
tune |
dju:n |
dune |
|
twɪn |
twin |
|
′dwɪndl |
dwindle |
|
||||
8. ′raɪdɪŋ |
riding |
|
′raɪðɪŋ |
writhing |
maʊθ |
mouth |
maʊs |
mouse |
|||||||
′brɪ:dɪŋ |
breeding |
′brɪ:ðɪŋ |
breathing |
feɪθ |
faith |
feɪs |
|
face |
|||||||
′ləʊdɪŋ |
loading |
′ləʊðɪŋ |
loathing |
|
pɑ:θ |
path |
pɑ:s |
|
pass |
||||||
′lædə |
ladder |
|
′læðə |
lather |
|
wɜ:θ |
worth |
wɜ:s |
worse |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
9. |
bet |
bet |
bed |
|
bed |
|
hɑ:t |
heart |
|
hɑ:d |
|
hard |
||||
|
|
leɪt |
late |
leɪd |
|
laid |
|
saɪt |
sight |
|
saɪd |
|
side |
|
|||
|
|
set |
set |
sed |
|
said |
|
brɔ:t |
brought |
|
brɔ:d |
|
broad |
||||
10. |
keɪv |
cave |
geɪv |
|
gave |
|
|
kɑ:d |
card |
|
gɑ:d |
guard |
|||||
|
|
kɜ:l |
curl |
gɜ:l |
|
girl |
|
kʊd |
could |
|
gʊd |
good |
|||||
|
|
kæp |
cap |
gæp |
|
gap |
|
|
kəʊl |
coal |
|
gəʊl |
goal |
||||
|
|
klɑ:s |
class |
glɑ:s |
glass |
|
krəʊ |
crow |
|
grəʊ |
grow |
||||||
11. ʧɪn |
chin |
ʤɪn |
|
gin |
|
|
ʧəʊk |
choke |
ʤəʊk |
joke |
|||||||
|
|
ʧɪə |
cheer |
ʤɪə |
|
jeer |
|
|
ʧeɪn |
chain |
ʤeɪn |
Jane |
|||||
|
|
ʧɔɪs |
choice |
ʤɔɪs |
Joyce |
|
|
ʧest |
chest |
ʤest |
jest |
||||||
12. |
brɪ:ð |
breathe |
brɪ:z |
breeze |
|
|
raɪð |
writhe |
raɪz |
rise |
|||||||
|
|
kləʊð |
clothe |
kləʊz |
close |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
ə naɪs θɪŋ |
a nice thing |
|
ɪts θɪk |
|
it‘s thick |
|
lets θɪƞk |
|
let‘s think |
||||||
|
|
jes θæks |
|
yes, thanks |
|
pɑ:s θru: |
pass through |
|
ʤæks θɪn |
Jack‘s thin |
|||||||
|
|
hu:z ðɪs |
|
who‘s this? |
|
ju:z ðæt |
|
use that |
|
əz ðəʊ |
as though |
||||||
|
|
lu:z ðəm |
|
lose them |
|
weəz ðə tɪ: |
where‘s the tea? |
|
|
|
|
||||||
|
|
wɔts ðæt |
|
what‘s that? |
waɪz θɔ:ts |
wise thoughts |
wɪð seɪftɪ |
with safety |
|||||||||
13. |
prepə′reɪʃn |
preparation |
|
kɔmbɪ′neɪʃn |
combination |
ɪn |
vəstɪ′geɪʃ(ə)n |
investigation |
|||||||||
|
ɪ n(j)u:m(ə)′reɪʃ(ə)n |
enumeration |
eksplɔɪ′teɪʃ(ə)n |
exploitation |
|
|
|||||||||||
14. |
slɪp |
pɑ:st |
|
slip past |
|
wɔt taɪm |
what time? |
bed taɪm |
bed-time |
||||||||
|
lʊk |
keəfəli |
look carefully |
mæd |
dɔg |
mad dog |
bɪg gɜ:l |
big girl |
|||||||||
15. |
best mæn |
best man |
|
fɪks ðɪs |
fix this |
θæŋk ju: |
thank you |
||||||||||
|
naɪs tju:n |
nice tune |
|
lɔŋg skɜ:t |
long skirt |
pəhæps nɔt |
perhaps not |
||||||||||
|
help mɪ: |
help me |
tɔ:l trɪ: |
tall tree |
laʊd kraɪ |
loud cry |
|||||||||||
|
nekst sᴧndɪ |
next Sunday |
streɪnʤ drɪ:m |
|
strange dream |
bɪg |
splæʃ |
big splash |
|||||||||
|
ðæts tru: |
that‘s true |
gʊd stju:dnt |
|
|
good student |
|
fɪfθ flɔ: |
|
fifth floor |
|||||||
|
lɔ:ŋg strɪ:t |
|
long street |
hɪ: θæŋkt ðəm |
|
he thanked them |
twelfθ naɪt |
twefth night |
|||||||||
|
mɪkst swɪ:ts |
mixed sweets |
mɪlks frɪ: |
milk‘s free |
prɔmpt stɑ:t |
promp start |
|||||||||||
|
ækt stju:pɪdlɪ |
act stupidly |
ðæts splendɪd that‘s splendid |
|
|
|
|
||||||||||
|
nekst sprɪŋ |
|
next spring |
|
hɪ: θɪŋks streɪt |
he thinks straight |
|
|
|||||||||
|
twelfθ strɪ:t |
Twelfth Street |
aɪ helpt stjʊət |
I helped Stuart |
|
|
|
||||||||||
|
ðə teksts stju:pɪd |
ʃɪ: tempts streɪnʤəz |
she tempts strangers |
|
|
|
|||||||||||
15
ФРАЗОВОЕ УДАРЕНИЕ
Фразовым ударением называется выделение, т.е. более сильное произнесение одних слов в предложении (ударных) по сравнению с другими словами (безударными). В английском языке ударение тесно связано с мелодикой, т.е. с высотой тона произносимого звука.
Ударение имеет важное смысловое значение. В предложении ударение падает лишь на такие слова, которые необходимо выделить с точки зрения их роли в передаче смысла произносимой фразы. Как правило, как в английском, так и в русском языках, знаменательные слова могут быть ударными, служебные – нет (за исключением особых случаев постановки логического ударения).
В английском языке ударными могут быть: имена существительные; имена прилагательные; имена числительные; смысловые глаголы; наречия(when, how, where, there, why, very, here, only, again, well, soon, yes, no, not, never, nothing и т.д.); указательные (this, these, that, those, such, и т.д.) и вопросительные (who, what, which, whom и т.д.);
местоимения; притяжательные местоимения-существительные (mine, hers, his, its, yours, ours, theirs); междометия (oh! ugh! why! и т.д.).
Безударно произносятся: вспомогательные глаголы (do/does/did; have/ has/had; shall/ should; will/would); глаголы-связки: (be, get, become и т.д.); модальные глаголы (can/ could, may/might, must, ought, need и т.д.); предлоги (on, to, at, in, with, for, by и т.д.); союзы (and, but, or, for, because и т.д.); артикли (a, an, the); личные (I, you, he, she, it, we, ,they) и притяжательные ( my, his, her, its, our, your, their) местоимения.
Weak forms of words |
|
|
|
Word |
Weak form |
Examples |
|
and |
ən |
′blæk ən ′waɪt |
|
as |
əz |
əz ′gʊd əz ′gəʊld |
|
but |
bət |
bət ′waɪ ′nɔt? |
|
than |
ðən |
′betə ðən ′evə |
|
that |
ðət |
aɪ əd′mit ðət aɪ ′dɪt ɪt |
|
|
(The word that in phrases |
|
|
|
that man, that’s good |
is |
|
|
always pronounced ðæt) |
|
|
him |
ɪm |
′gɪv ɪm ′tu: |
|
his |
ɪz |
aɪ ′laɪk ɪz ′taɪ |
|
do |
də |
′haʊ ′də ðeɪ ′nəʊ |
|
|
(də ɪs only used before |
|
|
|
consonants. Before vowels, |
|
|
|
use the strong form du: ′haʊ du: ′aɪ ′nəʊ?) |
|
|
does |
dəz |
′wen dəz ðə ′treɪn ′lɪ:v? |
|
am |
m (after I ) |
aɪ m ′taɪəd |
|
|
əm (elsewhere) |
′wen əm aɪ tə ′bɪ: ′ðeə? |
|
are |
ə (before consonants) |
ðə ′gɜ:lz |
ə ′bju:təfl |
|
ər (before vowels) |
ðə ′men |
ər ′ᴧglɪ |
is |
s (after /p, t, k, f, θ/) |
′ðæt s ′faɪn |
|
|
z (after vowels and |
′weə z |
′ʤɔn |
|
voiced consonants |
′ʤɔn z ′hɪə |
|
|
except /z ,ʒ, ʤ/) |
|
|
(After /s, z, ʃ, ʒ, ʤ/ the
strong form iz is always used: ′wɪʧ ɪz raɪt?)
|
|
|
|
|
16 |
was |
wəz |
ðə |
′weðə wəz ′terəbl |
||
have |
v (after I, we, you, they) |
ju: |
v ′brəʊkən it |
||
|
əv (elsewhere) |
ðə |
′men əv ′gɔn |
||
has |
əz (after /s, z, ʃ, ʒ, ʧ, ʤ/) |
ðɔ ′pleɪs əz ′ʧeɪnʤd |
|||
|
s (after /p, t, k, f, θ/) |
′ʤæk s ′gɔn |
|
||
|
z (elsewhere) |
′ʤɔn z bɪ:n ′sɪk |
|||
had |
d (after I, he, she, we, you ,they) |
ðeɪd ′left ′həʊm |
|||
|
əd (elsewhere) |
ðə ′deɪ əd bɪ:n ′faɪn |
|||
can |
kən |
′haʊ |
kən aɪ |
′help? |
|
shall |
ʃl |
aɪ |
ʃl |
bɪ ′krɔs |
|
will |
l (after I, he, she, we, you, they) |
ðeɪ l ′gɪt ə′weɪ |
|||
|
əl (after vowels and l) |
ðə ′bɔɪ əl ′lu:z ən ðə ′gɜ:l əl ′wɪn |
|||
would |
d (after I, he, she, we, you, they) |
′aɪ d ′du: ɪt |
|
||
|
əd (elsewhere) |
ʤɔn əd ′du: ɪt |
|||
must |
məst |
aɪ |
məst ′tel |
ɪm |
|
some |
səm |
aɪ ′nɪ:d səm ′peɪpə |
|||
from |
frəm |
aɪ ′sent ɪt frəm ′lᴧndən |
|||
at |
ət |
′kᴧm ət ′wᴧns |
|||
for |
fə (before consonants) |
′kᴧm fə ′tɪ: |
|
||
|
fər (before vowels) |
′kᴧm fər ə′mɪ:l |
|||
aɪ ′sent it |
frəm ′lᴧndən |
|
|
|
|
of |
əv |
ðə |
′kwɪ: əv |
′ɪnglənd |
|
to |
tə (before consonants) |
tə ′steɪ ɔ: tə |
′gəʊ |
||
|
(Before vowels the |
|
|
|
|
|
strong form tu: |
|
|
|
|
|
should be used: aɪ ′wɔntɪd tu: ′ɑ:sk |
ju) |
|
||
Обратите внимание! Перечисленные выше слова могут быть ударными, что связано с логическим ударением (т.е. они несут смысловую нагрузку в предложении):
′kæn aɪ? ′du: ðeɪ? |
′hæv ju: ′fɪnɪʃt? |
dəz ′ʃɪ: ′laɪk ′hɪm? |
или завершают фразу: ′ju: ɑ:, |
aɪ ′dəʊnt ′wɔnt tu:, |
′wɔts ′ðæt fɔ:? |
Practise the following
Each of the examples contains one or more of the words which often have weak forms; transcribe the examples phonetically, showing the stressed syllables and the weak (or strong!) forms of those words:
They came to the door.
[ |
] |
What are you surprised at? |
|
[ |
] |
She has an uncle and a cousin. |
|
[ |
] |
Who will meet him at the airport?
[ |
] |
What is her phone number? |
|
[ |
] |
I would like some tea. |
|
[ |
] |
What has John come for? |
|
[ |
] |
There were two of them.
[ |
] |
She is as old as the hills. |
|
[ |
] |
I shall be angry. |
|
[ |
] |
I will. |
|
[ |
] |
What does the matter? |
|
[ |
] |
Well, make some. |
|
[ |
] |
For his saw that you borrowed. |
|
[ |
] |
17
РИТМ АНГЛИЙСКОЙ РЕЧИ Под ритмом речи понимается упорядоченность ее звукового, словесного и
синтаксического состава, определенная смысловой нагрузкой.
Фонетика рассматривает ритм речи как равномерное чередование ударных и безударных слогов. Для ритма английской речи характерно равномерное следование ударных слогов. Поэтому скорость произнесения безударных слогов между двумя ударными зависит от количества безударных слогов: чем больше безударных слогов, тем быстрее они будут произноситься.
Если в русском языке ритмической единицей является слово, то в английском языке такой единицей является группа слогов, состоящая из одного ударного слога и примыкающих к нему безударных. Именно ритмическая единица, произносимая через равные промежутки времени, и определяет ритм английской речи.
Смысловые группы на письме соответствуют ритмическим группам в разговорной речи, которые отделяются друг от друга паузами.
Под ритмической группой понимают совокупность ударных и безударных слогов или ритмических единиц между двумя паузами (знак паузы –вертикальная черточка; начало и конец предложения обозначается двумя черточками).
Practice the following examples of rhythm units:
||′teɪkɪt ′həʊm|| |
||′laɪt ðə′faɪə|| |
||hɪ:wəz′məʊst ə′mju:zɪŋ|| |
||′ʤɔn wəz′leɪt|| |
|
||hɪ:z′ʤᴧst ′ten|| |
|
||ɪtsə′hɑ:d ′ʤɔb|| |
||ɪtwəzə′rɪəlɪ ′gʊd ′mɪ:l|| |
||hɪ:′peɪz ′verɪ ′wel|| |
||ju:′dɪtɪt ′rɑ:ðə ′wel|| |
||hɪ:z′ɔ:lwɪz ′ɑ:skɪŋ ′ɔ:kwəd ′kwesʧənz|| |
|
||
ИНТОНАЦИЯ И МЕЛОДИКА АНГЛИЙСКОЙ РЕЧИ
Интонация – фонетическое средство языка, организующее предложение в звучащее высказывание. Оно представляет собой вариативность единства мелодики, длительности звучания, темпа, фразового ударения, тембра и ритма речи, которая служит для передачи различных значений в акте коммуникации.
В более узком смысле под интонацией понимается ритмико-мелодический строй высказывания, представляющий собой понижение и повышение голоса, происходящее на ударных и безударных слогах.
Интонация важна потому, что она придает определенный смысл словам и грамматическим конструкциям. Одна и та же реплика, сказанная различным тоном, может восприниматься как приказ, требование, утверждение или вопрос, произнесенные с различными модальными и эмоциональными значениями.
Мелодика – это изменения в высоте голосового тона в процессе говорения (или чтения).
Мелодика и фразовое ударение тесно связаны: высказывание образует ударномелодический ряд, где слоги характеризуются наличием или отсутствием ударения, а также определенной высотой тона в голосовом диапазоне.
Мелодика английского предложения значительно отличается от мелодики русского предложения:
1.Диапазон английского речевого голоса значительно шире русского, т.е. начало фразы выше, а конец – ниже, чем в русском.
Ударные слоги обознаются тире, а безударные – точками. Слог, на котором осуществляется повышение или понижение голоса, обозначается дугой.
18
2. В английском языке существует движение голосового тона внутри одного гласного звука, которое осуществляется на значительном для восприятия отрезка времени, поэтому создается впечатление, что англичане «поют» ударные слоги
3.Для английской интонации точкой отсчета для движения голосового тона является самый низкий уровень речевого голоса, в русском языке – средний уровень; поэтому безударные слоги, предшествующие первому ударному и следующие за последним ударным слогом, произносятся на самом низком уроне голоса, который почти не используется в русском диапазоне поэтому требует специальной тренировки.
4.Падение голоса достигает самого низкого уровня диапазона; повышение голоса начинается также с самого низкого уровня.
Сравните:
Yes. |
Yes? |
Да. |
Да? |
_____ |
_____ |
_____ |
_____ |
_____ |
_____ |
_____ |
_____ |
5. Английское высказывание характеризуется наличием централизованного ударения, т.е. одно (ядерное слово) значительно больше выделено, чем остальные ударные слова. На нем осуществляется значительное (самое широкое по диапазону и длительности голосового тона) падение.
В русском высказывании ударение децентрализованное, т.е. все ударные слова получают более или менее одинаковую степень выделенности.
Сравните: |
|
Helen‘s eyes were not very good. |
У Лены было плохое зрение. |
___________________________ |
________________________ |
___________________________ |
________________________ |
6. Выделение ударных (неядерных) слогов в английской фразе осуществляется движением голосового тона сверху вниз, а в русской – снизу вверх.
ЯДЕРНЫЕ ТОНЫ И ИХ ЗНАЧЕНИЯ Ядерным тоном называется мелодическое завершение высказывания, которое, как
правило, совпадает с последним ударным слогом.
В английской мелодике выделяют три основных ядерных тона:
1. Падение (нисходящий тон)НТ
Нисходящий тон выражает законченность высказывания (или его части), определенность, уверенность, категоричность, независимость; имеет две разновидности: низкую и высокую. Высокое падение придает высказыванию легкость, оживленность, заинтересованность.
2. Подъем (восходящий тон)ВТ
Восходящий тон выражает незаконченность высказывания (или его части), неуверенность, зависимость, вежливое обращение; имеет две разновидности: низкую и высокую.
В английском языке повышение тона начинается в конце слога, а в русском – в начале. Высокий тон употребляется, в основном, в переспросах.
The meeting is at five. – When? |
I need some books. – How many? |
______ |
_____ ____ |
______ |
_________ |
19
3. Падение-подъем (нисходяще-восходящий тон)НВТ
Нисходяще-восходящий тон выражает законченность высказывания с дополнительным значением вежливого предложения, неохотного отказа или согласия и т.п.
Примеры:
We were both on time. – You were. |
Do you ever go to the theatre? – Sometimes. |
_______ |
_________ |
_______ |
_________ |
Can you finish it today? – Practically. |
What can I do? – You could apologize. |
_________ |
_________________ |
_________ |
_________________ |
Нисходяще-восходящий тон может распространяться на все высказывание.
- Why didn‘t you discuss the matter? – Talking wouldn‘t have been any good.
______________________________
______________________________
- Aren‘t these apples sour? - Some of them are all right.
_____________________
_____________________
Ядерные тоны могу употребляться самостоятельно или завершать мелодический ряд в высказываниях, содержащих несколько ударных слогов кроме ядерного.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНТОНАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ
ВАНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
1.Первый безударный слог произносится на самом низком уровне диапазона:
I do. |
I don‘t know. |
_____ |
___________ |
_____ |
___________ |
2.Начальные безударные слоги до первого ударного произносятся постепенно повышающимся тоном:
But when she came home …
_______________________
_______________________
или на самом низком уровне диапазона: But when she came home …
_____________________
_____________________
3. Первый ударный слог шкалы имеет самый высокий уровень голоса (выше середины нормального диапазона): ____________________
I didn‘t know a bout it.
____________________
