Танец и методика его преподавания (народно-сценический). Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 51.03.02 (071500.62) «Народная художес

Порядок упражнений экзерсиса у станка. Методические рекомендации по исполнению движений экзерсиса у станка Название упражнения экзерсиса у станка (на середи-

не). Значение упражнения (какие группы мышц развивает, какие суставы укрепляет и т. д.), Музыкальный размер. Характер исполнения. Виды упражнения. Методическая раскладка исполнения движения. Основные потенциальные ошибки при исполнении движения.

Занятия на середине зала. Простейшие тренировочные движения на середине зала. Изучение отдельных видов движений, небольших танцевальных комбинаций на материале народных танцев, предусмотренных первым разделом программы.

Тема 1.4. История развития и характерные особенности белорусского народного танца

Становление и развитие народного танца, его классификация.

Факторы, повлиявшие на развитие белорусской танцевальной культуры.

Основная тематика белорусских народных танцев. Методика исполнения основных танцевальных элементов, ходов, положений рук, положений в парах мужского и женского белорусского танца.

Тема 1.5. Танцевальная культура народов Прибалтики

Становление и развитие танцевального искусства Прибалтики. Факторы, повлиявшие на развитие прибалтийской танцевальной культуры.

Общее и особенное в народных танцах Эстонии, Латвии и Литвы.

Особенности композиционного построения прибалтийских народных танцев.

Основные положения рук, положения в парах. Методика исполнения танцевальных элементов, основных ходов народных танцев Прибалтики.

Тема 1.6. Танцевальная культура народов России

Общая характеристика танцевальной культуры народов Поволжья.

Отличительные особенности народных танцев Татарии, Марий-Эл, Калмыкии, Башкирии, Алтая, Бурятии и др.

11

Основные положения рук, положения в парах. Методика исполнения основных танцевальных элементов, ходов танцев народов Поволжья, Бурятии, Алтая, Севера и др.

Тема 3.2. Взаимосвязь и взаимовлияние классиче- у станка и на середине ского танца и народной танцевальной культуры зала на основе танцев Понятия «народный танец», «фольклорный танец», народов мира (ПК-4, «народно-сценический танец», «характерный танец». ПК-12, ОК-8); Историческая взаимосвязь и взаимовлияние классиче- владеть:

ского танца и народного. Использование классической - представлением о созтерминологии в экзерсисе у станка и на середине зала дании этюда на середина занятиях по народно-сценическому танцу. Значение не зала на материале выворотности в процессе подготовки исполнителей танцев народов мира народно-сценического танца. Особенности постановки (ПК-8, ОК-8)

корпуса в народно-сценической хореографии. Специфика исполнения упражнений экзерсиса у станка на занятии по народно-сценическому танцу (в сравнении с экзерсисом у станка занятия по классическому танцу). Основные принципы обработки фольклорного первоисточника. Специфика исполнения народного танца на сценической площадке. Основные требования, предъявляемые к постановщикам сценических народных танцев. Роль И. А. Моисеева и его академического ансамбля народного танца в развитии сценической народной хореографии. Профессиональные ансамбли народного танца.

Тема 3.3. Экзерсис у станка и на середине зала

Исполнение упражнений экзерсиса у станка в более быстром темпе, с использованием технически более сложных движений, переходов. Привлечение особого внимания к упражнениям на развитие физической силы и выносливости.

Занятия на середине зала. Тренировочные движения на середине зала. Изучение отдельных видов движений, танцевальных комбинаций, этюдов на материале различных народных танцев. Обращение особого внимания на манеру и характер исполнения национальной хореографии.

Тема 3.4. Отличительные особенности танцевальной культуры народов Армении и Азербайджана

Общая характеристика танцевальной культуры народов Армении или Азербайджана.

Особенности композиционного построения армянских/азербайджанских женских и мужских танцев. Методика исполнения основных движений. Положения рук, движения рук. Ходы. Повороты, прыжки, вращения, присядки.

14

Тема 3.5. Танцевальная культура Мексики

История развития танцевальной культуры Мексики. Влияние барабанных ритмов на национальную хореографию коренных народов Мексики. Влияние итальянских, французских и испанских танцев на танцевальную культуру Мексики.

Тема 3.6. Танцевальная культура Аргентины

Истоки зарождения и формирование танцевальной культуры Аргентины. Влияние испанских переселенцев на развитие хореографии в Аргентине. Происхождение креольских танцев Аргентины и их классификация.

Основные элементы аргентинских танцев «Маламбо» и «Гаучо».

Тема 3.7. Танцевальная культура Болгарии, Румынии

Исторические особенности развития танцевальной культуры Болгарии, Румынии.

Тематика и композиционные особенности танцев Болгарии, Румынии.

Методика исполнения основных элементов:

1)основной ход вперед и назад с хлопками;

2)боковая подбивка одной ноги другой с притопами;

3)прыжки с подбивкой по свободной позиции и выбросом ног поочередно по диагонали;

4)«бруни» – повороты

2.УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1. Конспекты лекций

Раздел 1. Становление и развитие школы народно-сценического танца в России

(1-й семестр)

Тема 1.1. Становление и развитие школы народно-сценического танца в России

С давних времен народный танец был одним из самых любимых видов искусства. Отношение к нему не изменилось и сегодня. «Народный

15

танец» как предмет обучения возник в конце XIX в. в Петербургском императорском хореографическом училище. В 1990-х гг. А. Ширяев по собственной инициативе сделал первую попытку создания характерного тренажа. Эти уроки позднее ввели в двух старших классах петербургской балетной школы. Постепенно предмет «Характерный танец» сформировался в учебную дисциплину, его стали включать в учебные программы других хореографических училищ.

Начиная с 20-х гг. XX в. в нашей стране создается большое количество любительских танцевальных кружков, ансамблей, студий и даже балетных театров.

Значительным событием стало появление книги А. Лопухова, А. Ширяева, А. Бочарова «Основы характерного танца», которая была издана в 1939 г. Именно этот труд, возникший в результате накопленного опыта подготовки исполнительских кадров, можно считать первым учебником по преподаванию народно-сценического танца.

В 1960-х гг. открываются хореографические отделения в институтах культуры, которые стали готовить кадры балетмейстеров и педагогов.

Большой вклад в развитие и утверждение на практике системы воспитания исполнителей народно-сценического танца, в подготовку педагогов внесла профессор Государственного института театрального искусства им. А. В. Луначарского (ныне РАТИ) Т. С. Ткаченко. В 1954 г. вышла её книга «Народный танец».

Тема 1.2. Особенности построения занятия по народно-сценическому танцу: методика, структура

Важным в процессе подготовки исполнителя является формирование его двигательного аппарата, развитие актёрских способностей, освоение характера и манеры исполнения движений, чтобы в дальнейшем легко передать на сцене яркую палитру того или иного народного танца. Занятие по народному танцу у станка, особенно в начале обучения, выстраивается не сразу. Постепенно из отдельных элементов, движений складываются учебные комбинации. Новое движение разучивается, как правило, лицом к станку, исполняется с одной, затем с другой ноги. Важно достигнуть правильности исполнения того или иного упражнения, давая определённую нагрузку на мышцы, суставы, связки.

16

При проведении урока балетмейстер-педагог должен суметь донести до исполнителей все нюансы изучаемого материала. Очень важен практический показ каждого упражнения под музыку, чёткая его метрическая раскладка. Желательно сохранять единый темп урока. Объяснение упражнения не должно быть продолжительным, так как затянувшаяся пауза между разучиваемыми движениями приводит к переохлаждению физического аппарата исполнителей.

Всистеме преподавания народно-сценического танца упражнения

устанка преследуют следующие цели:

-развитие всего организма учащегося, его двигательного аппарата,

ккоторому относятся как кости и их соединения, суставы, связки, так и мышцы. Упражнения содействуют развитию подвижности в суставах, укреплению и эластичности связок, развивают определённые группы мышц, особенно те, которые недостаточно заняты в упражнениях классического танца,

-повышение технической стороны танца, вырабатывание мягкости и чёткости движений,

-подготовка учащихся к восприятию движений народных танцев на середине зала.

Народный экзерсис должен состоять из 9–11 движений. Экзерсис у станка не просо несет задачу разогрева ног, он требует максимальной выразительности всех частей тела.

2.УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1.Описание практических занятий

Всоответствии с учебным планом дисциплина «Танец и методика его преподавания (народно-сценический)» включает 26 часов практических занятий. Этот вид учебных занятий является основным по данной дисциплине, он непосредственно ориентирован на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Все практические занятия проводятся в рамках активных методов обучения по установленному плану.

17

Описание практического занятия на примере темы 3.7.

Танцевальная культура Болгарии, Румынии

План занятия

1.Проучивание основных движений танцев народов Болгарии.

2.Методика исполнения основных элементов болгарского танца.

Цели занятия

Образовательная: продолжить формирование профессиональных на-

выков: техники исполнения, манеры исполнения.

Воспитательная: содействовать осуществлению творческого подхода к использованию полученных знаний с целью овладения хореографическим мастерством.

Развивающая: способствовать развитию хореографических способностей, формированию художественно-эстетического вкуса, развитию образного мышления, видения хореографического произведения в целом, развитию творческой индивидуальности.

Когнитивные цели

Обучающийся должен:

-знать: позиции и положения рук, ног, головы, корпуса; технику

иманеру исполнения танцев народов Болгарии;

-уметь: сделать методическую раскладку основных ходов, движений, танцевальных комбинаций.

Методы обучения: репродуктивный, инструктивный.

Междисциплинарные связи

«Танец и методика его преподавания (русский танец)»; «Танец и методика его преподавания (классический танец)»; «Мастерство хореографа».

Опора на пройденный материал

Темы: «Методика построения экзерсиса у станка»; «Методика построения экзерсиса на середине зала»; «Позиции рук, ног народно-сцени- ческого танца»; «Виды танцевальных ходов народного танца».

Обучающийся должен:

знать:

-позиции ног, рук народного танца;

-группу танцевальных ходов, группу дробных движений;

-технику исполнения экзерсиса у станка и на середине зала;

уметь:

-делать методическую раскладку основных упражнений экзерсиса

устанка и на середине зала.

18

Содержание занятия 1. Организационная часть:

- ознакомление с темой, целями занятия; - место данной темы в общей учебной программе по дисциплине

«Танец и методика его преподавания (народно-сценический)», её значение в системе характерных особенностей танцев народов мира;

- поклон; - повторение пройденного материала: экзерсис у станка.

2. Основная часть:

-проучивание позиций рук, ног, положений корпуса;

-проучивание основных ходов, комбинаций;

-работа над техникой и манерой исполнения танцев народов Болгарии.

3. Заключительная часть:

-поклон;

-подведение итогов проделанной работы;

-задание для самостоятельной работы.

Описание практического занятия на примере темы 1.6.

Танцевальная культура народов России

План занятия:

1.Проучивание основных движений татарского народного танца.

2.Методика исполнения основных элементов татарского танца.