УДК 159.9(075.8)

ББК 88.4я73

Д 36

Рекомендовано РИС ОрГМА в качестве учебного пособия по дисциплине Выполнение выпускной квалификационной (дипломной) работы по специальности «Клиническая психология» для студентов, обучающихся по специальности 030401.65 – Клиническая психология

Рецензенты:

Г.А.Епанчинцева, доктор психологических наук, доцент

О.В. Кузьменкова, кандидат психологических наук, доцент

Д 36 Выполнение выпускной квалификационной (дипломной) работы по специальности «Клиническая психология»: учебное пособие/ Г.И.Дереча, Р.С.Егоров; ГБОУ ВПО ОрГМА Минздрава РФ. – 48 с. (В пособии использованы материалы Восточной экономико-юридической гуманитарной академии).

Предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Клиническая психология».

УДК 159.9(075.8)

ББК 88.4я73

Д 36

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ…………………………………….. 5

ГЛАВА 2. АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ДИПЛОМНЫМ

ПРОЕКТОМ……………………………………………………………….. 7

ГЛАВА 3. СТРУКТУРА ДИПЛОМНОЙ ИЛИ КУРСОВОЙ

РАБОТЫ…………………………………………………………………… 12

ГЛАВА 4. ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ…………………………………. 18

ГЛАВА 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ………. 29

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Особенности дипломных и курсовых работ, выполненных в жанре методической работы……………………………………………………… 33

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Особенности дипломных и курсовых работ, выполненных в жанре прикладного исследования……………………………………………….. 35

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Оформление титульного листа дипломной работы……………………… 37

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ОТЗЫВ на выпускную квалификационную работу……………………... 38

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Рецензия на выпускную квалификационную работу……………………. 40

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

Оформление библиографического описания литературных источников………………………………………………………………… 44

ПРИЛОЖЕНИЕ №7

Образец оформления списка литературы………………………………… 48

4

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Дипломная работа является самостоятельным учебно-исследо-

вательским, учебно-методическим или учебно-практическим проектом студента. В соответствии с этим она должна соответствовать требованиям, предъявляемым к научному исследованию или методической публикации: содержать логично выстроенную обзорно-теоретическую и корректно проведенную эмпирическую части и быть оформленной в соответствии с установленными нормами (см. ниже).

В отличие от курсовой, являющейся результатом работы в течение одного учебного года, диплом представляет собой систематизацию разноплановых знаний, полученных студентом за весь период обучения в академии, проверку умения использовать методики исследования, диагностики и проектирования, а также степень подготовленности выпускника к выполнению профессиональных обязанностей в качестве специалиста в области клинической психологии.

Качественно выполненная дипломная работа должны свидетельствовать об умении студента: четко формулировать проблему и оценивать степень ее актуальности; обосновать выбранные методы решения поставленных задач; самостоятельно работать с литературой и другими информационно-справочными материалами; отбирать нужные сведения, анализировать и интерпретировать их, а также представлять их в графической или иной иллюстративной форме; делать обоснованные выводы, давать практические рекомендации (в соответствующих случаях); излагать свои мысли грамотно, литературным языком, правильно оформлять работу.

Дипломная работа должна быть психологической по своему предмету и методам его анализа и может быть посвящена любой

5

содержательной области психологической науки и/или практики. Обязательным является не использование каких-либо конкретных методов или определенного их количества, а систематический сбор данных и строго доказательный характер изложения содержания. Недопустимо подменять научную работу научно-популярными, метафизическими или публицистическими текстами. В целом, работа должна быть направлена на достижение сформулированных в ее введении целей и не должна содержать голословных положений (непроверенных или вообще непроверяемых научными методами утверждений).

Тематика дипломной работы должна соответствовать специальности, которую студент получает по окончании академии. При этом она может писаться на любой из профильных кафедр ФКП ОрГМА.

По жанру дипломная работа может быть исследовательской, методической или прикладной.

Дипломная работа является исследовательской, если она направлена на теоретическое объяснение определенных психологических феноменов и на эмпирическое изучение их особенностей.

Работа является методической, если она связана с разработкой новых или совершенствованием существующих средств и методов психологической диагностики, воздействия или исследования (в том числе

спроверкой их надежности, валидизацией, стандартизацией и т.п.), а также

санализом сравнительной эффективности нескольких методов (подробнее см. в Приложении №1).

Работа считается прикладной, если она предполагает решение какойлибо практической проблемы и включает в себя описание реально проведенных в этом направлении процедур (подробнее см. в Приложении №2).

6

ГЛАВА 2. АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ДИПЛОМНЫМ ПРОЕКТОМ

Формулировка темы дипломной работы должна быть сжатой, отражать истинное содержание. Важно, чтобы при этом «проглядывали» объект и предмет изучения и чтобы было видно, что это в целом научное исследование, а не учебное пособие или информационная публикация.

Обоснование актуальности исследования базируется на литературных данных с обязательным привлечением результатов практики, собственных наблюдений и наблюдений специалистов базовых учреждений, где проходили занятия.

Самое важное в данном разделе выйти на проблему, то есть на какую-то противоречивость, неясность, нерешенность, неизученность, недоработанность вопроса и т.п.

В этой части необходимо обосновать важность темы, избранной для исследования. Ссылаясь на остроту, значимость и практическую ценность избранной проблематики, необходимо доказательно и аргументировано объяснить (кратко, емко, логично), почему эта тема занимает важное место в науке и практике. Помимо этого следует указать, какие проблемы и закономерности она отражает. В этой части при доказательстве актуальности можно вполне обоснованно сослаться на труды известных и авторитетных ученых и практиков применительно к этой теме.

Проблему необходимо четко сформулировать и показать, что она собою представляет в теоретическом плане и в чем её сущность в плане практическом.

Описание проблемы и актуальности её изучения должно подводить читателей и слушателей к цели и задачам исследования, к возможным объекту и предмету изучения.

7

Объект исследования – это средство для решения научных задач и средство для достижения цели исследования, это «материал» - материал научный. В психологии и медицине в качестве такого «материала» являются здоровые или больные люди, хотя могут быть и животные. Объект исследования структурируется и отбирается по специальным критериям отбора, которые следует обязательно описать и обосновать. При этом желательно также обозначить критерии исключения материала из объекта исследования.

Предмет исследования – тоже является средством решения научных задач, однако это лишь какая-то характеристика объекта; это нечто, находящееся в объекте. В медицине – это, например, особенности сердечной деятельности (предмет изучения) у больных после инфаркта миокарда (больные – объект изучения).

Исключительно важно четко и конкретно выбрать и сформулировать предмет исследования – как предмет для «разговора, обсуждения, дискуссии»: что мы изучаем, о чем вообще говорим? В психологии предметом исследования являются, прежде всего те или иные характеристики психических процессов, состояний, свойств, поведенческих паттернов.

Цель исследования – всегда в единственном числе, полностью обусловлена обозначенной проблемой. В формулировке цели указываются те действия, которые предположительно должны внести ясность (установить, определить, выявить, найти и т.п.).

На основании актуальности темы формируются цель и задачи исследования. Цель должна быть точной, краткой и конкретной. Цель может быть сформулирована как гипотеза. Задачи должны включать теоретические и практические вопросы, решение которых приводит к достижению цели.

8

Гипотеза исследования: формулировка тех механизмов и закономерностей, их особенностей, которые в данных (!) предмете и объекте исследования обусловливают их связи и зависимости от различных факторов, способствующих наличию проблем, неразрешенности вопросов, и устранение (или коррекция) которых может способствовать решению проблемы.

Гипотеза может быть одна, но может быть две или даже три гипотезы. Исследование должно подтвердить или не подтвердить сформулированную(ные) гипотезу(ы).

Задачи исследования – несколько направлений (3-4-5) конкретных видов изучения объекта и предметов с разных аспектов, в разных плоскостях, с использованием разных методов и методик. Решение поставленных задач – это путь к достижению сформулированной цели. Решение каждой задачи направлено на получение конкретных ответов по проблеме исследования.

Практическая значимость исследования. Необходимо указать практическое значение предложений, выводов и рекомендаций, степень их обоснованности и возможность реального внедрения в работу учреждений и организаций

Методологическая основа исследования – это: концепции, теории,

идеи, концептуальные положения, теоретические подходы, фундаментальные открытия или положения, известные из конкретных (указать!) отечественных и (или) зарубежных работ и на основе которых выпускник строит свое исследование, обосновывает выбор методов и методик, объекта и предмета.

Методы исследования - отражают в обобщенном (!) виде исследовательскую процедурную направленность в рамках конкретной науки (специальности):

9

- теоретические методы (представляют собою теоретический базис исследования: философский, социально-психологический, акмеологический, психолого-педагогический, клинико-психологический, патопсихологический, нейропсихологический и др.);

-эмпирические методы (отражают способ решения задачи: наблюдение, тестирование, опрос, анкетирование, формирующий эксперимент и т.п.);

-методы обработки полученных данных (различные варианты математического анализа).

Методики исследования – это апробированные и утвержденные технологии (техники) в рамках специфических методов исследования психических процессов, свойств, состояний, организации поведения:

-патопсихологические методики;

-нейропсихологические методики;

-психологические методики;

-личностные методики;

-поведенческие методики;

-методики для изучения когнитивных расстройств, нарушений психического развития, измерения умственной отсталости и т.д.;

-конкретные методики математического анализа.

Этапы исследования:

-первый: постановочно-аналитический;

-второй: эмпирический;

-третий: обобщающий.

В дипломной работе необходимо дать краткое описание мероприятий по каждому из этапов и их результатов.

Положения, выносимые на защиту, - это глубоко и тщательно осмысленные результаты проведенного исследования, отличающиеся

10

достоверностью и наибольшей научной новизною, а также теоретической и практической значимостью. Полученные данные группируются и объединяются по смыслу (по идее) в несколько тезисов (3-4-5) – «положений», отражающих основное (главное) содержание результатов работы.

Выводы представляют собою «ответы» на поставленные задачи. Каждый ответ может состоять из 1-2-х частей. В совокупности выводы должны показать, достигнута или не достигнута цель исследования.

11

ГЛАВА 3. СТРУКТУРА ДИПЛОМНОЙ ИЛИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Дипломная работа обязательно включает в себя титульный лист, оглавление, введение, обзорно-теоретическую и эмпирическую главы, заключение и/или выводы и список использованной литературы, а также приложения в случае необходимости. Возможно также выделение отдельной теоретической главы.

В тексте дипломной работы не должно быть непереведенных иностранных слов и выражений, которые не являются общеизвестными (перевод иностранных слов дается в сносках, причем обязательно указывается (в скобках после перевода) язык, с которого переводится данное слово или выражение).

Изложение материала дипломного исследования должно соответствовать требованиям грамматики и стилистики русского языка. Большое количество грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок может послужить причиной отказа студенту в рассмотрении его работы.

Объем основной части не должен превышать 60–70 страниц. Желательно, чтобы главы были приблизительно одинаковыми по объему.

3.1. Во Введении тезисно обозначается актуальность работы, проблема, на решение которой она направлена, кратко описывается ее цель и задачи, а также ее теоретико-методологическая основа, обозначается жанр работы. В случае исследовательской работы обязательно формулируется ее общая гипотеза. Также, если это возможно, указываются теоретическое и практическое значение работы. Кроме того, во введении может быть описана использованная выборка, перечислены применявшиеся методики, указаны структура и объем курсовой или дипломной работы.

12

3.2. Содержание обзорно-теоретической главы зависит от жанра курсовой работы или диплома. Однако в любом случае она имеет свое название, адекватно отражающее ее содержание.

В случае исследовательской работы данная глава посвящается рассмотрению существующих в отечественной и зарубежной психологической литературе подходов к разработке поставленной или аналогичной проблем. Глава должна адекватно отражать состояние разрабатываемой проблемы на момент написания работы, содержать критический разбор существующих подходов к ее решению, указание того, какие особенности существующих подходов не позволяют считать проблему решенной и требуют ее дальнейшей разработки. Краткое изложение теоретических взглядов и эмпирических результатов других авторов сопровождается содержательным анализом направлений, тенденций, проблем, выделяемых автором работы в освещаемой области исследований. Показываются «белые пятна», противоречия в позициях и получаемых результатах, вскрываются методические проблемы проводимых исследований. Формулируется методологическая и теоретическая позиция автора. Обзорно-теоретическая часть работы завершается кратким резюме и логичным переходом к эмпирической части исследования.

Результатом написания обзорной главы должны быть:

-разъяснение поставленной в работе проблемы,

-постановка и обоснование теоретической гипотезы исследования, определяющей, в каком направлении необходимо искать разрешение сформулированной проблемы,

-постановка общих задач работы, касающихся как нахождения общетеоретического разрешения проблемы, так и конкретных экспериментальных или иных процедур проверки гипотез исследования,

13

- обоснованный переход к эмпирической части работы.

Вслучае методической работы содержание обзорной главы сводится

восновном к анализу существующих в данной области психодиагностических методов, экспериментальных процедур или способов воздействия, и вписывания новых разработок в имеющийся контекст. Результатом написания главы выступает доказательство необходимости разработки и апробации новых методов и процедур, которые предлагает автор работы.

Вслучае прикладной работы обзорная глава оказывается посвящена описанию возникшего практического затруднения и методов его преодоления, существующих к настоящему времени, включая анализ их сильных сторон и недостатков. Результатом написания главы выступают разъяснение практических трудностей, с которыми столкнулся автор, и выделение критериев эффективности, которым должны удовлетворять возможные решения (включая авторские).

Обзорно-теоретическая часть дипломной или курсовой работы не должна быть вторичной, т.е. построенной исключительно на воспроизведении сделанных кем-то ранее обзоров в анализируемой области. Ценность обзора определяется также тем, что в нем содержится новый для специалистов в этой области материал (т.е. автор не должен ограничиваться изложением работ, известных специалистам и до него).

Работа должна содержать собственные предложения, направленные на решение поставленной проблемы, предлагаемее студентом. Эта часть работы может составить отдельную теоретическую главу, а может выступить параграфом обзорно-теоретической главы.

3.3.Эмпирическая или экспериментальная глава посвящается описанию методов и изложению эмпирических результатов той исследовательской, методической или прикладной работы, которая была

14

проделана студентом. Данная глава также должна иметь название, отражающее ее содержание.

В исследовательских работах эта глава представляет читателю процедуры проверки экспериментальных гипотез, направленных на испытание истинности предложенных теоретических построений, и полученные здесь результаты. В методических работах, в которых гипотезы в явном виде отсутствуют, глава описывает проведенные мероприятия по выделению эмпирических индикаторов, проверке или повышению надежности и\или валидности разрабатываемых, совершенствуемых или сравниваемых методов. В прикладных работах, в которых гипотезы также отсутствуют, данная глава фиксирует проведенные процедуры по решению практической проблемы, полученные в этом процессе результаты. В этом случае глава также содержит оценку эффективности предложенных решений.

Во всех жанрах работ данная глава включает обоснование использованных методов, в котором содержится ответ, почему использовались именно эти методы и каковы их преимущества перед аналогичными (если таковые имеются).

Описание методов предполагает:

−описание заданий, которые выполняли испытуемые, и инструкции, которую они получали,

−характеристику выборки с точки зрения тех признаков, которые лежат в основании выбора испытуемых. Такими признаками становятся качества испытуемых, связанные с предметом исследования, а также их демографические характеристики, такие как возраст, образование, профессия, стаж и т.п. Например, все испытуемые –

студенты-психологи 1-2 курса, или взрослые люди с высшим образованием, или дети дошкольного возраста.

15

− Описание того, какие фиксировались количественные и качественные показатели, и каким образом производилась фиксация в ходе исследования.

Помимо этого необходимо описать процедуру проведения эмпирических работ.

Для более наглядного изложения методов исследования стимульный материал или опросные бланки рекомендуется помещать в приложениях к курсовой или дипломной работе. Эта рекомендация превращается в требование, если используемые в работе методы являются авторскими.

После характеристики методов излагаются полученные результаты

и описывается процедура их обработки, включая используемые методы математической статистики. Результаты работы должны быть представлены понятным для читателя образом. Первичные данные переводятся в удобную для восприятия форму – графики или таблицы, демонстрирующие количественные соотношения полученных данных. Кроме того, некоторые первичные протоколы, наиболее показательные с точки зрения интерпретации результатов исследования, могут быть приведены в приложениях.

После изложения результатов производится их интерпретация – разъяснение того, что означают полученные результаты с точки зрения гипотез, сформулированных в работе, или ее методических или прикладных целей. Необходимо также соотнести полученные результаты с имеющимися в других работах. При отсутствии содержательной интерпретации курсовая или дипломная работа не может претендовать на положительную оценку.

3.4. Основные результаты дипломной или курсовой работы фиксируются в форме Заключения и выводов. Они формулируются на основании всей проделанной работы и интерпретации полученных

16

результатов. Желательно представлять выводы в виде пронумерованного списка.

17

ГЛАВА 4. ОФОРМЛЕНИЕ РАБОТЫ

Дипломная или курсовая работа должны быть оформлены на одной стороне листа бумаги формата А4 по ГОСТ 9327-60.

Текст следует печатать через 1,5 межстрочного интервала с использованием шрифта Times New Roman кегль 14, соблюдая следующие размеры полей: левое — не менее 30 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее - не менее 15 мм, нижнее - не менее 20 мм. Абзацы в тексте следует начинать с отступа, равного 12 мм.

Диплом сдается в переплетенном виде.

Титульный лист работы должен содержать (см. Приложение №3):

−полное название академии, кафедры, где была подготовлена

работа,

−обозначение типа работы (курсовая или дипломная),

−название работы,

−фамилию студента, написавшего работу,

−фамилию, занимаемую должность и научную степень научного руководителя,

−место и год защиты работы.

Титульный лист является первой страницей ВКР, но номер на нем не проставляется. Перенос слов на титульном листе не допускается.

Оглавление

В оглавлении даётся точное название всех глав, параграфов, пунктов работы с указанием номеров страниц, на которых они находятся.

Главы должны иметь порядковые номера в пределах всей работы, обозначенные арабскими цифрами и записанные с абзацного отступа. Параграфы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер параграфа состоит из номеров главы и параграфа, разделенных точкой.

18

В оглавлении жирным шрифтом выделяют только заголовки частей (введение, заключение, список литературы, приложения) и глав.

Текстовая часть

Межстрочный интервал основного текста полуторный (1,5). Между заголовком главы (параграфа) и следующим за ним текстом должен быть интервал – одна строка.

Каждая часть и глава ВКР начинаются с новой страницы с написания заголовка.

При написании заголовков глав, параграфов, пунктов слова «глава», «параграф», «пункт» в тексте не пишутся, а вместо этого ставятся порядковые номера их названий в пределах всего документа, обозначенные арабскими цифрами.

Заголовки частей, глав, параграфов и пунктов выделяют жирным шрифтом.

Заголовки глав размещают симметрично основному тексту (по центру) прописными буквами, заголовки параграфов, пунктов - с абзацного отступа (по ширине) строчными буквами (кроме первой прописной). Переносы слов в заголовках не допускаются. Точка в конце заголовка не ставится. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Подчёркивание заголовков не допускается.

Страницы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту ВКР. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки (отточий и дефисов).

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц.

Иллюстрации

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, компьютерные распечатки, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в ВКР непосредственно

19

после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.

Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Например, пятый рисунок обозначается «Рисунок 5». Слово «рисунок» и его наименование располагают посередине строки без кавычек.

Иллюстрации, при необходимости, могут иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст). Слово «Рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом: Рисунок 1 — Детали прибора.

При ссылках на иллюстрации следует писать «... в соответствии с рисунком 2».

Пробел между подрисуночным текстом и рисунком не делается. Структура таблицы приведена на рисунке 1.

Рисунок 1 Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать

арабскими цифрами сквозной нумерацией.

Таблицы каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения.

Если в отчете одна таблица, то она должна быть обозначена «Таблица 1» или «Таблица В.1», если она приведена в приложении В.

20

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф — со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят.

Примечания и сноски

Примечания приводят в тексте, если необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала.

Слово «Примечание»/«Примечания» следует печатать с прописной буквы с абзацного отступа 14 пт, не подчеркивать и не выделять курсивом.

Примечания следует помещать непосредственно после текстового, графического материала или в таблице, к которым относятся эти примечания. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечание печатается с прописной буквы 14 пт. Одно примечание не нумеруют.

Примечание - Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами

без проставления точки. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы.

Примечания

1

2

3

При необходимости дополнительного пояснения его допускается оформлять в виде сноски. Знак сноски ставят непосредственно после того слова, числа, символа, предложения, к которому дается пояснение.

21

Сноску располагают в конце страницы с абзацного отступа 10 пт, отделяя от текста короткой горизонтальной линией слева. Сноску к таблице располагают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы.

Формулы и уравнения

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Переносить формулы и последующие вычисления на следующую строку допускается только на знаках выполняемых операций, причем знак в начале следующей строки повторяют.

Формулы следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всего текста арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке.

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения с добавлением перед каждой цифрой обозначения приложения, например, формула (В.1).

Пояснение значений символов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где», без двоеточия после него.

где tr – продолжительность расчетного периода; te – период начала эксплуатации объекта;

Zi – затраты капитала на капитальное строительство объекта;

22

Di – доходы за период эксплуатации объекта; E – норма дисконта;

i – шаг расчета.

Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках. Например, ... в формуле (1).

Порядок изложения математических уравнений такой же, как и формул.

Ссылки

Ссылки в тексте на использованные при подготовке ПАР источники оформляются в конце абзаца (предложения) с указанием порядкового номера источника в списке использованной литературы. Если ссылку приводят на конкретный фрагмент текста документа, в отсылке указывают порядковый номер и страницы, на которых помещен объект ссылки. Ссылка заключается в квадратные скобки, например, [25, c. 120]».

Список литературы

Сведения об источниках следует располагать в алфавитном порядке и нумеровать арабскими цифрами и печатать с абзацного отступа.

Сведения об источниках на иностранном языке располагаются в алфавитном порядке после источников на русском языке.

После основного текста работы, требования к которому изложены выше, следует список литературы, построенный в алфавитном порядке, содержащий полное название используемых источников литературы и их выходные данные. В списке литературы должны быть представлены как базовые, ставшие классическими в данной области работы, так и «свежие» публикации (за последние 5 лет), отражающие современный уровень разработки решаемой проблемы. Для курсовых студентов старших курсов приветствуется наличие в списке работ на иностранных языках, которые указываются после русскоязычных источников также в алфавитном

23

порядке. Для дипломной работы наличие в списке литературы иноязычных источников является обязательным.

Ссылки на литературу, помещаемые в тексте работы, должны содержать фамилию автора и год издания работы, на которую следует ссылка (Оформление библиографического описания источников и списка литературы см. в Приложениях 6 ). При цитировании в тексте обязательно должна содержаться ссылка на источник цитаты с указанием страницы, на которой находится цитируемый текст. Образец списка литературы приводится в приложении №7.

Цитаты

Цитата обязательно заключается в кавычки и приводится в том виде, в каком она дана в источнике, с сохранением смысла и особенностей авторского написания.

Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается лишь тогда, когда это не искажает смысла всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится в месте пропуска.

Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник.

Если в приводимой цитате необходимо выделить определенные слова, то сразу после них в скобках следует на это указать, снабдив пояснения своими инициалами, например: (курсив мой. – Р. Р.), (выделено мною. – Р. Р.)

Приложения

В тексте ВКР на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте ВКР.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения.

24

Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста (по центру) прописными буквами отдельной строкой.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, 3, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь. Пос ле слова «Приложение» следует буква, обозначающая его последовательность.

Если в тексте ВКР одно приложение, оно обозначается «ПРИЛОЖЕНИЕ А».

Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.

За титульным листом должно следовать оглавление, в котором указаны названия глав, разделов и параграфов с указанием соответствующих страниц. Приложения в содержание не вносятся.

Приложения обязательно нумеруются и озаглавливаются в соответствии с содержанием помещенного в них материала. Ссылка на приложение в основном тексте работы делается посредством указания номера приложения (например, (см. Приложение №1)).

Приложения должны давать читателю работы возможность составить полное представление о проведенном исследовании – его методической базе, полученных результатах и способах их обработки, а также возможность проверить сделанные выкладки и выводы. Поэтому информация, содержащаяся в приложениях, должна быть точной и полной.

В приложения выносятся: тексты и ключи методик; таблицы первичных данных; результаты статистической обработки полученных данных; объемные графики, гистограммы, рисунки и схемы, которые выглядели бы громоздко в основном тексте работы.

Кроме того, в приложения включаются данные о пилотаже методик; индивидуальные данные (полностью, выборочно или единичные для

25