29. Близнецовый метод в психологии.

Близнецовый метод относится к генетическим методам дифференциальной психологии и применяется для определения вклада наследственных и средовых факторов в развитие психики. Его основа — сравнение однояйцевых (монозиготных) и разнояйцевых (дизиготных) близнецов, различающихся по степени генетической общности.

Монозиготные близнецы имеют практически идентичный генотип, тогда как дизиготные совпадают примерно наполовину. Если внутрипарная схожесть МЗ выше, чем у ДЗ, признак считается более наследуемым; при отсутствии различий ведущую роль приписывают среде.

Цели: определение степени наследуемости психических свойств; оценка влияния общей и специфической среды; анализ взаимодействия генетических и средовых факторов.

Основные схемы исследования: • сравнение внутрипарных корреляций МЗ и ДЗ близнецов;

• анализ пар, выросших вместе и раздельно;

• оценка внутрипарных различий МЗ близнецов при одинаковой среде.

Единица анализа: Пара близнецов и показатели внутрипарной вариативности.

Преимущества: возможность количественной оценки наследуемости; разделение влияния общей и индивидуальной среды; высокая чувствительность к генетическим эффектам.

Ограничения: сложность формирования репрезентативных выборок; условия воспитания близнецов не полностью одинаковы; влияние культурных факторов и ограниченные этические возможности.

30. Биографический метод в психологии.

Биографический метод относится к качественным, интерпретационным методам исследования личности и основан на анализе жизненного пути человека через его воспоминания, документы, дневники, письма, автобиографии, интервью и другие источники, раскрывающие индивидуальный опыт.

Суть заключается в реконструкции субъективно значимых событий, обстоятельств и переживаний, которые формируют личность и определяют особенности поведения. Исследователь анализирует жизненный материал, выделяя ключевые этапы развития, кризисы, мотивы поступков, систему отношений и особенности самовосприятия.

Цели применения: • изучение индивидуального жизненного пути и его динамики; • выявление мотивов поведения, внутренних конфликтов и значимых переживаний; • анализ процесса формирования личности в контексте биографических событий; • понимание связей между жизненным опытом и психологическими характеристиками.

Основные формы: • автобиография; • биографическое интервью; • анализ дневников, писем, мемуаров; • реконструкция жизненного пути на основе документов.

Единица анализа: Жизненное событие, эпизод, период или тематический блок биографии.

Преимущества:• позволяет получить глубокую, контекстуализированную информацию о личности;

• раскрывает мотивацию, субъективные смыслы и динамику переживаний; • помогает изучать многофакторные явления, недоступные эксперименту.

Ограничения: • высокая субъективность источников и их интерпретации; • неполнота или искажённость биографического материала; • трудности проверки достоверности и воспроизводимости данных.

31.Данные как результаты эмпирического исследования: виды, представление, первичная и вторичная обработка данных.

Данные в эмпирическом исследовании представляют собой зафиксированные результаты наблюдений, измерений или ответов испытуемых. Они отражают проявления изучаемых психологических процессов и служат основанием для анализа и интерпретации.

Виды данных

Качественные: Описательные характеристики поведения, высказываний, категориальных признаков; протоколы наблюдений, стенограммы интервью, классификации.

Количественные: Числовые показатели: баллы тестов, время реакции, частота действий, ранги.

Первичные: Непосредственно зарегистрированные показатели: ответы, результаты тестов, наблюдения, физиологические записи.

Вторичные: Производные показатели: суммарные и преобразованные баллы, индексы, классификации, статистические характеристики.

Доп.классификации: • объективные / субъективные данные (результаты измерений vs самоотчёт); • полевые / лабораторные данные (условия регистрации).

Шкалы измерения, используемые для представления данных: • номинальная (категории без упорядочивания); • порядковая (ранги, уровни); • интервальная (равные интервалы без абсолютного нуля); • шкала отношений (наличие нулевого значения и сохранение пропорций).

От выбора шкалы зависит тип допустимых статистических операций.

Данные оформляются в виде: • таблиц (исходных и агрегированных); • графиков, диаграмм, распределений; • текстовых протоколов и схем кодирования; • шкальных профилей.

Первичная обработка данных включает подготовку сырых данных к анализу: • проверка полноты и корректности; • кодирование ответов по категориям и шкалам; • подсчет баллов и индексов; • очистка данных (выявление пропусков и ошибочных значений). Вторичная обработка направлена на выявление закономерностей в материале: • расчёт описательных статистик (средние, медиана, дисперсия); • построение распределений; • сравнение групп и условий; • анализ связей между переменными (корреляции, регрессии); • применение инференциальной статистики: оценка значимости различий, доверительные интервалы, выводы о генеральной совокупности.

32.Содержание и структурные элементы курсовой/дипломной работы: введение и заключение.

Введение и заключение образуют рамочную часть курсовой и дипломной работы и обеспечивают её логическую целостность. Каждый раздел имеет строго определённые функции и структуру.

Введение задаёт основания и модель исследования, показывая, что именно изучается и почему. В него обычно включают: •Актуальность темы, •Краткое обоснование научной и практической значимости проблемы. •Степень разработанности. •Основные направления и результаты существующих исследований. •Объект исследования •Область явлений, внутри которой возникает проблема. •Предмет исследования. •Конкретные характеристики или отношения внутри объекта, которые подлежат анализу. •Цель исследования •Обобщённый ожидаемый результат работы. •Задачи исследования •Логические шаги, ведущие к реализации цели. •Гипотеза (если требуется). •Методы исследования

•Теоретические и эмпирические средства, используемые для решения задач. •Эмпирическая база (если предусмотрено вузом): выборка, особенности материала, условия исследования.

•Структура работы •Краткое содержание глав и последовательность изложения.

Заключение подводит итоги выполненного исследования и соотносит результаты с поставленными задачами. В него включают:

•Обобщение основных результатов. •Сжатая фиксация того, что было установлено. •Ответы на задачи исследования. •Выводы по каждому пункту, сформулированному во введении. •Степень подтверждения гипотезы. •Если гипотеза заявлялась, указывается, подтверждена ли она. •Теоретическая значимость. •Вклад в понимание изучаемой проблемы. •Практическая значимость

•Возможности применения результатов и рекомендации. •Ограничения исследования. •Факторы, влияющие на интерпретацию выводов (если допускается). •Перспективы дальнейших исследований

В заключении не вводится новая информация; оно фиксирует только выводы по уже выполненному анализу.